音樂活動簡報范文10篇

音樂活動簡報范文10篇

1.學習電子琴可以讓人的審美觀、思維能力、心理、生理方面的能力得

以提高，精神財富得以增加，以電子琴演奏為藝術交流手段可增強社會交往

能力與自我娛樂的能力。著名的教育家就曾經說：“學習演奏的目的并不是

培養專門的演奏大師和專家，而是通過掌握音樂方面的卓越才能，使他們在

其它領域也顯示出極高的能力。培養這種能力的基礎教育，這就是才能教育，

通過學習音樂和演奏，培養能力的幼芽。能力的基礎好了，孩子自然逐步成

為優秀的人。”樂器的學習是一個非常漫長的過程，而且是很枯燥無味的，

學生們都不會耐下性子學習最基礎的東西，但是學好最基礎的東西才能為以

后的演奏打下堅實的基礎。

2.不知不覺中，一學期又過去了，在工作之余我不斷學習，勇于創新，

大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。

我在每節課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理

極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現的自信心，

培養良好的合作意識和團隊精神。

4.20xx年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學校的新教師，

懷著激動的心情，走進了天華，一座美麗的校園。轉眼已經開學一周，面對

新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，所

幸的是，校領導安排了多次的培訓，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。

20xx年9月8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老

師的帶領下進行了本學期第一次音樂組的教研活動。此次培訓主要是由幾位

組內優秀且經驗豐富的教師給予我們教學經驗的指導。這更是讓我們不安的

心得到了安撫。看著各位老師滔滔不絕又毫無保留的向我們敘述著自己多年

來的教學經驗，我感受到了前所未有的溫暖。細心的聆聽著每一位老師的講

話，也記下了許多寶貴的經驗。

5.回想起這一次的教研活動，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了

自己多年來對于常規教學的經驗，她告訴我們：“使學生養成良好的學習習

慣遠比匆匆的完成教學計劃重要”。是啊，良好的學習習慣是學生日后學習

與生活的明燈，唯有培養了學生好的學習習慣，才有助于孩子們今后的成長

啊！楊老師細致的談到了管理學生的路隊、坐姿、課本擺放的'經驗這些細

節正是形成學生良好習慣的關鍵，看似簡單的事做起來并不易，吸取了這些

經驗，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學為主，胡蓉老師的歌唱教學經驗分年

級，以學生的年齡階段特點向我們介紹了她多年的經驗。音樂教學很容易走

生安靜聆聽音樂的好習慣，她向我們介紹了可情境創建的方式，將音樂課堂

化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運用自身良好

的聆聽狀態引導并影響學生，言傳身教。 看著幾位老師傾囊相授的神情，

我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學法，

更應該是學習他們對于教育的態度。初出茅廬的我應該拼命汲取營養，在今

后的工作中多向各位老師請教，并且把握機會，把每一項任務認真完成，不

管困難多大，做事一樣務實求真，堅信“方法永遠比困難多”。 作為一

名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，

難免有一些風風雨雨，但無論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實

實地工作，自信地表現自我，虛心地請教，不斷在風雨中歷練，磨礪個人的

精神意志，做到愛崗敬業，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。

6.11月20日上午，小學音樂一組合唱教學教研活動在實驗小學如期舉

行。上午九點一刻左右，組員陸續趕到實小，辦公室一下子多了五六個人，

覺得熱鬧了許多。大家都精神飽滿，興致挺高。 這次合唱研討活動由實

小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執教，分別上了五年的《雨中》一課與四年

級的《小小少年》一課，兩位老師在公開課前都作了精心的準備，制作課件，

大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的討論交流。

為了使課的教學環節設計得更合理更有實效，兩位老師最后執教的教學方案

也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。

石守蓉老師的《雨中》。教師比較關注兩個目標的落實，即知識技能目

標與情感目標的落實。前者讓學生掌握歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧

統一。并能準確理解運用歌曲中的力度記號，重音記號與休止符。后者使學

生通過學唱歌曲，體驗校園生活的無窮樂趣，讀書樂趣，并能體驗在大自然

中雨中嬉戲的樂趣。在課中，教師善于創作情景，讓學生喜愛音樂，體驗音

在一步步的學習中逐漸明確合唱的方法，養成一種良好的合唱習慣，為以后

學習更多的合唱作品打下好基礎。

7.馬曉燕老師執教的《小小少年》對四年級學生來說是一個挑戰，有一

定的難度。整堂課由老師生動的故事導入，在整個教學過程中，教師巧妙地

安排了“三個煩惱”和“三個好朋友”，把枯燥的識譜結合到老師創議情景

中，使學生的音樂學習變得生動有趣。在合唱的部分學習時，教師教學得比

較扎實，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運用一的指揮手勢，學生通過

一節 的學習，比較復雜的一首歌曲已掌握得相當的不錯。 但整首歌曲

在情感處理方面談到不多，如果在教學中，能有機地結合一些人文思想方面

的引導，讓學生能“以聲傳情”那就非常的好了。教師的教學語言應該再豐

富些,有時需要教師 “煽情”的語言感染學生,有時需要教師幽默風趣的語

言激發學生,有時又需要教師的 “娓娓道來”,這一切都能使課堂變得更靈

動更有生氣.

最后在課后的研討中，大家就合唱教學達成幾點共識: 1、在平時的課

堂教學中，要準確定位合唱內容的地位，讓學生逐漸養成良好的合唱習

慣，也包括合唱能力、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞能力方面的指導

與培養。 2、需承認平行班之間的差異，教師可以對合唱歌曲進行處

理，或降低一下合唱部分學唱的難度，讓學生體驗一種“跳一跳摘到桃

子”的成功喜悅，努力培養學生的合唱興趣。讓學生體驗到合唱的魅力，

歌唱的快樂，這將對學生終身受益。

8.這是本學期的第一次教研活動，我們音樂組的四位老師一起討論制定本學

期的教學進度計劃。我們針對每個年級的教材，進行認真細致的學習，研究

教師用書，并對教材進行挖掘，紛紛提了出切實可行的教學措施。

通過本次教研活動，我們明確了本學期的教學進度，加深了對教材的理

解，并將按照所制定的目標和措施在課堂中實施。同時，更加明確了學校對

學生課堂常規的要求，和具體檢查方向，在今后課堂教學中，按學校課堂常

規去要求學生，使課堂教學的質量進一步得到提高。本次教研活動，我們就

如何讓學生在生活和活動中體驗音樂學習這一主題展開討論。《音樂新課程

標準》中指出：音樂可以振奮精神、陶冶情操、開發智力，是生活中不可缺

少的一部分。因此，遵循音樂來源于生活，生活中充滿音樂,又能反作用于

人類生活的原則，音樂教學如何用生活、活動激活音樂課堂，讓音樂點綴生

活,讓孩子們在生活和活動中體驗音樂學習，領悟音樂的真諦，從而發現音

樂、欣賞音樂、創造音樂，同時通過感受音樂來感受生活,成了音樂教師研

究音樂教學的重要內容之一。最后總結出以下幾點： 1、音樂教學內容

要與學生生活和活動相結合。 2、音樂教學的方式要與生活相鏈接。

3、引導學生從生活中發現音樂，主動參與探究音樂。 4、以“活動”為

支點，精心設計和組織音樂教學。

9.6月3日下午，區教研員俞老師蒞臨xx鎮中心小學，指導我校音樂課

堂轉型教學工作。俞老師聽了周x、林老師的課，全體音樂專職教師參與了

此次活動。

周老師執教的是四年級的《山谷靜悄悄》。課堂一開始，周老師就運用

布谷鳥媽媽和寶寶的兩個卡通形象激發了學生的學習興趣，并學生運用豎笛

來模仿布谷鳥的叫聲。之后，周老師引導學生通過節奏練習讀歌詞，力求在

變化體驗中學唱歌曲。最后，學生扮演布谷鳥的角色趣味盎然的加入到歌曲

的演唱中去。

10.林老師上的是一年級的《理發師》。上課伊始，林老師從“粉刷匠”

干活完后頭發臟，需要到理發店去洗頭理發為導入，讓學生說出理發店里有

哪些聲音？學生們的注意力一下子被吸引過來了，紛紛發言：剪頭發的聲音

“咔嚓”、吹風機的聲音“喔”、洗頭的聲音“嘩啦啦”“沙沙”……之后，

林老師指導學生運用和這些聲音相似的打擊樂器參與到歌曲中來。學生們在

玩中學會了知識。

上課老師對自己課的設計作了簡要的闡述。俞老師也表示了對這節課的

肯定，并指出了還需修改的地方，如：學生的聲音應該大聲的唱出來，再通

過歌曲的不同表達來控制力度；課堂中學生創編活動中隊伍形狀的變化等。

俞老師還希望老師們在教學中更關注學生，關注課堂。相信在專家老師的關

懷幫助下，我校音樂組老師將在音樂學科課堂轉型方面獲得更多的收獲。