3、廬山的云霧

備 課 筆 記

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排

3、廬山的云霧

1、能正確、流利地朗讀課文，喜歡讀課文。

2、學(xué)會本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。

朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。

投影、課件

兩課時

教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課，老師帶大家去一個旅游勝地，看我寫它的名字：廬山（指名

讀）

2、你對廬山了解些什么呢？（同學(xué)們知道得還真不少，是啊，自古以來，

就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市

南，四季風(fēng)景如畫，每年都吸引了大量的游客。）

3、廬山很美，“廬”這個字也很藝術(shù)，有什么好辦法記住它？（廣加戶）

指導(dǎo)寫：廬半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁的撇要寫的長一點(diǎn)。（師范寫）你看，外邊的

廣字頭和里面的戶的撇象仙女衣服上的飄帶，飄飄悠悠。你有信心把它寫好

嗎？（打開書，描紅）

4、現(xiàn)在，我在“廬山”的后面加三個字。(師板書：的云霧)加了這三個

字，課文的題目就是“廬山的云霧”。讀這個題目，你看課文會重點(diǎn)寫什么?

（讀題目要動腦筋，好多文章的題目會告訴我們要寫什么。讀了這個題目，

我們看出作者重點(diǎn)要寫它的云霧。）

5、廬山峰奇山秀，瀑布文明中外，但最神奇的就是——這節(jié)課，就讓我

們一起走進(jìn)這廬山的云霧，去感受她的神奇魅力。

二、形象感知，初讀課文。

1、你們想看一看這神奇的景象嗎？（圖片）交流：你感覺廬山的云霧怎

樣？

2、圖片很美，我們的文章也寫得很美。打開課文，大聲地朗讀課文，注

意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；邊讀邊思考：廬山云霧有什么特點(diǎn)？找到相關(guān)的語

句可以作上記號。

3、檢查初讀情況：做到正確、通順了嗎？同桌之間互相考考：你可以挑

選文中的幾小節(jié)來請同桌讀一讀，你覺得他讀得不錯，就給他打上☆，若讀

個性設(shè)計

鹽城市鹽瀆實(shí)驗(yàn)學(xué)校 第 1 頁

教學(xué)流程

得還不夠好，就請你做小老師指導(dǎo)他幫助他。

4、全班交流：

⑴廬山的云霧都有哪些特點(diǎn)？出示：千姿百態(tài)、瞬息萬變（你真是一個非

常會讀書而且會思考的學(xué)生）

①誰再來讀讀這兩個詞語？（姿：平舌音，瞬：翹舌音。）

②姿是一個生字，你怎么記住它？（它是上下結(jié)構(gòu)女字底）

③文中說廬山的云霧千姿百態(tài)，千姿百態(tài)什么意思？（姿態(tài)多種多樣，各

不相同），你能為它找一找近義詞么？（形態(tài)萬千、形態(tài)各異、姿態(tài)萬千）

④瞬息萬變，你理解嗎？（瞬息萬變：形容變化極快。）

⑵你從哪兒感受到廬山的云霧千姿百態(tài)的？（出示第二節(jié)）

①你能讀通這一段嗎？自己先來試一試？指名讀。

②這節(jié)中有些動詞你能讀準(zhǔn)么？

出示：籠罩 戴 纏繞 系 彌漫 遮擋

指名讀，罩 纏 遮——翹舌音。籠、系：多音字。

③課前預(yù)習(xí)了你知道那個詞語的意思？有不理解的詞語，請同學(xué)幫忙。

籠罩：（欣賞圖片）云霧像籠子似的罩在上面就是籠罩。

籠（記字方法）：竹子底下一條龍。 罩：記字方法：四張無人桌

彌漫：（霧氣）布滿、充滿。

纏繞：（動作理解）環(huán)繞。

④誰再來讀一讀這一段。指名，女生齊讀。

⑶廬山的云霧不僅姿態(tài)多，而且變化快。（出示第三節(jié)）誰來讀通這段話？

①指名讀。評價：真了不起，句子都讀通順了。

②這里有兩個詞語：飄蕩、漂浮一個（風(fēng)）字旁，一個三點(diǎn)水,為什么？

③這節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學(xué)也來享受你的學(xué)習(xí)成果。

一瀉千里：形容江河水流迅速。 四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。

⑷同學(xué)們真了不起，一下子就把文中兩個重點(diǎn)段讀通了，還剩下兩節(jié)，第

一節(jié)誰來讀？誰能將這一自然段讀流利？指名讀

①說說這一節(jié)講了什么？

瀑 是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它?（三點(diǎn)水加暴）出示圖片

同學(xué)們看，水從高山陡直地流下來遠(yuǎn)看好像一匹掛著的布，這就是瀑布，所以

瀑是三點(diǎn)水旁，那它右邊的暴，特別難寫，誰來說一說暴怎樣寫？（豎提、點(diǎn)、

提、撇、點(diǎn)）伸出小手，我們一起來寫一寫瀑。齊書空。

②文中說這是怎樣的云霧？（變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧

變化多、姿態(tài)萬千。）幻與幼比較區(qū)分

③這變幻無常的云霧，給廬山增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎

隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種（騰云駕霧、飄飄欲仙）

的感受。

誰來讀一讀這兩個詞語？讀著這兩個詞，你想到了什么？

飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。 騰云駕霧：原

個性設(shè)計

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指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。

⑸廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，真是變幻無常。看著這樣的景象，你

們還愿意離開嗎？是啊，讓人都舍不得離開了，所以課文最后說——讀

①流連忘返：忘記了回去，返就是回去的意思。返：生字，反加一個走之

底，返是回的意思，和它相反的就是往，往返是一對反義詞。有沒有什么地方

讓你流連忘返？

②造句

三、小結(jié)：

1、這節(jié)課我們一起讀了課文，初步領(lǐng)略了廬山云霧的神奇，課文先總寫廬

山云霧變幻無常，接著介紹了廬山的云霧的特點(diǎn)：千姿百態(tài)和瞬息萬變，最后

以流連忘返表達(dá)了人們對廬山的喜愛，這樣的寫法叫總分總，這在寫景的文章

中經(jīng)常用到。

2、明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文的寫法，在語言表達(dá)中去感受廬山云

霧的魅力！

第二課時

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？這節(jié)課，

讓我們繼續(xù)走進(jìn)廬山，一同去領(lǐng)略廬山云霧的神奇魅力！

1、廬山的云霧到底美在哪里？請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文的第一自

然段，想想你讀懂了什么？

生：我讀懂了景色秀麗的廬山，有??

師：是呀，廬山的景色多么秀麗啊！廬山都有什么景色？

師：是呀，廬山有高山，幽谷，瀑布，溪流，云霧。

2、誰愿意讀這句話，讀出廬山的景色秀麗。

3、在這么多美麗的景色中，作者最喜歡什么？你從哪個字看出來的？

生：云霧。從“尤其”可以知道。（回答完整）

師：是呀，一個“尤其”寫出了作者對云霧的情有獨(dú)鐘。同學(xué)們，從這句

話中，你還讀出了什么？

生：變幻無常、神秘

師：是呀，云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩，誰還想來讀這句話，讀出

作者對廬山云霧的喜愛。我們一起讀。

4、同學(xué)們，從這一自然段中，你們還讀出了什么？

生：在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一

種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。

師：騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺是怎樣的？是呀，多么神奇、多么奇妙的

感覺啊，誰想讀好這兩個詞？誰想讀帶著這種感覺讀好這兩句話的？

5、廬山的云霧舉世聞名，正是有了這變幻無常的云霧，廬山才更有了神秘

的色彩，這云霧多神奇美麗呀！（板書神奇美麗）

廬山的云霧究竟有多神奇，它有什么特點(diǎn)？自由地朗讀課文2、3自然段。

個性設(shè)計

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二、整體感知“神奇”：

師：那么廬山的云霧究竟有多神奇，它有什么特點(diǎn)？

生：廬山的云霧千姿百態(tài)。（板書）

生：廬山的云霧瞬息萬變。（板書）

師：你們是從哪里找到廬山云霧這兩個特點(diǎn)的？

生：課文第二、三自然段的第一句話。

師：你真有一雙慧眼！像這樣能夠概括一個自然段意思的句子叫中心句。

圍繞一個中心去寫，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分（板書）

三、品“千姿百態(tài)”：

1、（理解千姿百態(tài)）那同學(xué)們，你喜歡千姿百態(tài)的云霧嗎？那我們趕緊睜

大眼睛，去欣賞那美麗的云霧吧。

預(yù)設(shè)：1欣賞了云霧，你有什么感受？云霧真美啊！姿態(tài)真多啊！各種各

樣，各不相同。

預(yù)設(shè)：2欣賞了云霧，你又有什么感受？云霧千姿百態(tài)。云霧姿態(tài)各種各樣，

各不相同,這就是千姿百態(tài)，誰想讀一讀這個詞語？你能給它找個孿生兄弟嗎？

——姿態(tài)萬千（同學(xué)們的詞匯真豐富）

2、（借畫品動詞）

（1）師：那么書上寫了哪幾種姿態(tài)的云霧呢?請你再仔細(xì)讀讀課文的第2自

然段，喜歡哪種姿態(tài)就多讀讀哪種！（課件出示四座山峰）

（2）師：共有哪幾種？（4種）你最喜歡哪種？你呢？同學(xué)們各有所愛。

老師想請四位同學(xué)上黑板畫畫看，誰愿意到黑板上來？其他同學(xué)在下面自己畫

一畫。

（3）同學(xué)們請看，臺上的四位小畫家已經(jīng)畫好了，我們一起來看看！能說

說你為什么這么畫嗎？（師生共同評議畫，學(xué)生指畫說山頭、山腰、山谷、山

峰）

（4）師：作者描寫云霧由山頭寫到山腰再到山谷最后到山峰，可見作者的

觀察是有序的！那么同學(xué)們，這兒有四個詞，誰來讀讀看？籠罩、纏繞、彌漫、

遮擋，你能幫它們貼到對應(yīng)的圖上嗎？（指名貼）

（5）師：同學(xué)們貼對了嗎！看來你們已經(jīng)真正理解了這些詞，那你能把這

些詞放入句中讀好嗎？

（指名讀2人，評價：云霧的姿態(tài)真多，真神奇啊！我的眼前仿佛真的出現(xiàn)了

云霧籠罩山頭、彌漫山谷的景象。）

（6）還有誰想讀，舉手的人一起讀！

3、（品比喻）

師：同學(xué)們，廬山的云霧確實(shí)非常漂亮、神奇，但作者的語言文字更美！

美在哪呢？請大家再讀讀這一自然段！

【課件出示全段】指名讀——指名說（作者運(yùn)用了比喻，把云霧寫得更加形

象更美了！）

過渡：是啊，4個比喻就將廬山的云霧寫得千姿百態(tài)，讓我們體會了它的

美麗神奇！那你能美美的讀讀嗎？

指名讀（2人）評：聽了你的朗讀，我的眼前出現(xiàn)了一頂頂白色的小絨帽；

個性設(shè)計

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樣的天氣戴上小絨帽一定很漂亮！真是一望無際的大海！真是廣闊無垠的天幕！

a【出示課件，已去掉了像什么這部分內(nèi)容】

師：這么美的景色，這么美的語言，你們想把它永遠(yuǎn)記住嗎？同學(xué)們，那

現(xiàn)在老師要考考你了，這個你會填嗎？自己先試試。

b【出示課件，已去掉了方位詞、動詞、比喻句】

師：真厲害，現(xiàn)在難度提高到十級！你還敢挑戰(zhàn)嗎？

指名填（評：背得正確流暢！你真是個小小記憶王！）

c【看圖背，出示課件】

師：現(xiàn)在難度提高到五十級嘍！還有誰敢挑戰(zhàn)？哇！這么多人，我們一起

背。

四、生自學(xué)“瞬息萬變”：

師：剛才我們是通過“讀——畫——品——背”的方法領(lǐng)略了云霧千姿百

態(tài)的神奇特點(diǎn)的，你能根據(jù)提示，用同樣的方法來學(xué)習(xí)它的另一特點(diǎn)嗎？同座

位可以相互討論討論。

【出示自學(xué)小提示】：

1、讀第三自然段。

2、畫出中心句。

3、聯(lián)系上下文理解“瞬息萬變”，畫出具體描寫云霧瞬息萬變的句子。

4、用自己喜歡的方式讀讀。

【出示第3段】匯報交流自學(xué)情況：

1、師：你畫的中心句是—廬山的云霧瞬息萬變。這一段的構(gòu)段方式同第二

段一樣同樣是—總分（指板書）

2、誰理解了“瞬息萬變”的意思？（生說,就是指云霧變化特別快）其實(shí)

瞬息萬變還可以通過拆字的方式來理解：你們看這個“瞬”字是“目”字旁，

跟眼睛有關(guān)，一眨眼的時間，而“息”就是喘息，同學(xué)們，我們一起來感受一

下：一眨眼，一喘氣的功夫，云霧就萬變了，快不快？你能讀好這個詞語嗎？

（評：誰能讀的更快點(diǎn)！）

3、那么文中作者是怎樣具體寫出云霧“瞬息萬變”這個特點(diǎn)的呢？

生：眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙。轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千

里的九天銀河；

師：你覺得它變得——特別快，從哪些詞看出？（剛剛，轉(zhuǎn)眼間，明明是，

還沒等你完全看清楚）

是呀，剛剛還是??轉(zhuǎn)眼間??；明明是??又變成??

云霧變化得既快又多？你還知道哪些表示時間過得快的詞？（剎那間、轉(zhuǎn)

瞬間、眨眼間、一轉(zhuǎn)身）

你能通過朗讀讓我感受到云霧瞬息萬變嗎？

指名讀2人評：你讀出了一縷輕煙的縹緲；你讀出了九天銀河的壯觀！

你的朗讀讓我感受到了云霧變化之神速！你可以被評為朗讀小能手啦！

師：僅僅是文中提到的這些變化嗎？你從哪兒看出來了？

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生：還有很多！因?yàn)槟┪策€有個省略號！

師：你真會學(xué)語文，不僅關(guān)注了語言還關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)符號！省略了什么？你

能幫作者告訴大家嗎？請大家按這樣的句式同座位互相練一練！

（1）剛剛還是??頃刻間就變成了??

（2）明明是??轉(zhuǎn)瞬間就變成了??

（3）剛才還是??剎那間就變成了??

師：同學(xué)們說得真棒，課后把你們說得寫下來，你們也將是一個出色的小

作家！

五、總結(jié)

同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了廬山的云霧（手指板書）——千姿百態(tài)、瞬

息萬變的特點(diǎn)。

廬山的云霧真是神奇而美麗！難怪作者要發(fā)出這樣的驚嘆：云遮霧罩的廬

山，真令人流連忘返！

1、流連忘返是什么意思？（板書）誰來說說看？誰能讀好這個詞？

生：留戀得忘記了回去；依依不舍、戀戀不舍、樂不思蜀

2、這么美的廬山，你舍得回去嗎？（不舍）再讀，讀出你的不舍之情。

六、知識拓展

1、有了這云霧，廬山更美了，不僅作者喜歡廬山，古人也很喜歡廬山，還

寫了許多關(guān)于廬山的詩歌，被我們尊稱為詩仙的大詩人——李白，就寫了一首

《望廬山瀑布》，宋代的大詩人蘇軾寫了一首《題西林壁》。

a、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（唐）李白

b、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（宋）蘇軾七、小練筆（當(dāng)堂反饋，如時間不夠，可先說一兩句）

八、同學(xué)們，這節(jié)課我們一齊領(lǐng)略了廬山云霧的神奇魅力，還學(xué)會了一個新的

構(gòu)段方式—總分，試著仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。

個性設(shè)計

教

學(xué)

隨

記

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