人教版七年級音樂教案

人教版七年級音樂教案

【篇一：新版人教版七年級上冊音樂教案】

第一單元 《中學時代》

第一課時

【教學內容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

【教學目標】

1、情感、態度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對

老師的熱愛之情。

2、過程與方法：通過創設情境的語言、媒體激情導入，在反復的對

比欣賞以及討論分析中理 解歌曲內涵。

3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音

樂知識。

【教學重難點】

1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關音樂知識。

2、難點：實踐體驗力度記號的作用。

【教學過程】

一、導入新課

從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開

園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成

長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

二、教學過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》

師：你是從哪里感受到略有動感的節奏特點呢？ 生：歌曲中的切分

節奏：x x x 和x x .

（二）欣賞歌曲《跨世紀的新一代》

1、課件播放《跨世紀的新一代》

2、分析歌曲： 音樂結構：（ab）

演唱情緒：（充滿活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復習學過的相關音樂知識。

（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

教師介紹歌曲的作者及創作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？

2、復聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。

3、老師指揮學生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、

《教師圓舞曲》。

師：根據時間安排，讓學生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結（伴《長大后，我就成了你》）

1、歌曲《中學時代》

2、歌曲常見的音樂結構一段體 a；二段體 ab；三段體 aba 或 abc。

【教學預設】

1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡

量了。

【教學措施】

老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟

發學生珍憯學習光陰，豎立長大為社會服務的遠

大理想。

【教學準備】手風琴

【教學過程】

（一）師生問好！

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期，它是我們求知、探索、

建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、懂得人生的

關鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。

(三)視唱練習：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的理

解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢？

今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。

（四）學習過程：

1. 作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從

不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主

題鮮明、深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走

向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。

（2）講一講：中學時代是怎樣的一個時代。

【篇二：人教版七年級音樂教案上】

第一單元 中學時代

課題：1、歌曲《新世紀的新一代》。2、配樂詩朗誦。

教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠

用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當的音樂為

詩朗誦配樂，并勇敢的即興表演。

教學過程：

1. 播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，

充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。

2. 學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒

是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來

表演？歌曲演唱有什么特點？等等。

3. 第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌

曲的力度、速度、演唱情緒。

4. 學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。

注意輕聲哼唱。

5. 請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特

點。如：第一樂段四句節奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字

一音；旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小

過門”；第二樂段1-12小節的第一拍和13-14小節的一、三拍都標

有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有

什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。

6. 在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯唱歌曲，直至熟練演唱。

7. 按照教材要求，在拍手處拍擊節奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器

為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。

8. 將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音

高、節奏準確。

9. 學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）

10. 教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，

邊唱邊拍手打節奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。

11. 學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：

（1） 學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩

歌的意境；

（2） 播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生

安靜的聆聽，感受作品的情緒；

（3） 教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配

樂；

（4） 教師宣布：小小詩歌朗誦會現在開始；

（5） 學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；

（6） 教學評價：生生互評、師生共評。

課題：欣賞《飛來的花瓣》

課時：第二課時

課型：新授

教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、

情緒、意境等方面的異同。 教學過程：欣賞《飛來的花瓣》

1. 教師引導：同學們，你們知道教師節是那一天嗎？為什么要為教

師給定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講

一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2. 學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。

3. 播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意

境。

4. 教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的

感受。

5. 學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

6. 師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老

師的故事，或自己老師 的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作

品的內涵。

教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱

風格，復習樂譜知識。 重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背

唱的目的。

難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯系。第一，用首調唱名法，

了解d大調的音位；第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理

解時值關系，從感覺上體會節奏。

教學過程：

1、 學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節奏和雄壯的

風格。

2、 教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。

3 教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自

己分析），并做練習。

（1）調式、調性（ d大調）和唱名；（2）節拍及其特點（四二拍

子、弱起小節、附點音符）；（3）典型節奏型；（4）旋律進行特

點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。

4、 教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直

到唱熟。

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、

節拍、節奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段

體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。

6、 按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演

唱這首歌曲、并背唱。

課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》

《祖國歌》。

課時：第二課時

課型：：欣賞

教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》

《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時

的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。

重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂

效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地

完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填

寫表格，制作小插圖。

1、 教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，

或復習歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在

這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，

用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。

2、 請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬

羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它

們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢

宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律

線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現什么？啟發學生感

知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對

比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽

普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民

的號脈。

第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；

男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表

現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、 再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述

問題。

5、 課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、 請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？

啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒

情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱

烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的

對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》

女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲

合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或

民歌風，be宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，

e宮調；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以f大調為主，變化

拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發揮想

象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可

結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主

題相結合。

8、 再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

9、 請聽《祖國頌》。

10、 介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（a調

式）、節拍（四二拍子）、

分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力

學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有

不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》

為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；

《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；

《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶

入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的

音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱

祖國的歌曲？

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》

課時：第三課時

課型：：欣賞

教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發

學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。

1、 導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，

這節課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器

樂曲表達情感、形象的不同特點。

2、 介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。

（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的

音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖

國》。）

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬

廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3、 欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，

看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音

樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長

笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現

的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。

（1） 伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，

大提琴音色明顯。

（2） 伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。

（3） 林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。

（4） 鄉村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。

（5） 月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦

樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

（6） 伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和

通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷

克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔

瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音

色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中

的對祖國的深情。 請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。

（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）

在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》

《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品

《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同

的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希

望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學

們熱愛自己祖國的熱情。

教學反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，

而是通過歌曲的演唱，表現形式的變化是學生在不同程度受到愛國

主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的

同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受

到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。

第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到

愛過主義教育。

第三單元《金色的秋天》

課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》

課時：第一課時

課型：新授

教學目標：

一、歌曲《西風的話》

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創作于20世紀30年代，當時在青

少年學生中廣為傳唱。歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望――

珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。

（2）g大調：四四拍；音域為d1――e2。

（3）歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句采用了相同的節奏，

但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經

過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；

第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三

樂句在高音區展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句；

結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現了悠遠、

余味無窮的意境。

二、協奏曲《四季――秋》

小提琴協奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725

年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、

慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，

繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現樂曲的意境。《秋》共有三

個樂章。第一樂章：快板，f大調，四四拍。表現農民們載歌載舞、

喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3

4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替

出現。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，

描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音

符為特征的曲調表現獵人狩獵的情景。

教學過程：

1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與

之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞

荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

【篇三：人教版七年級音樂下冊全冊教案(修訂)】

第一單元 春之聲

本單元可以安排為2課時。第一課時為“配樂詩朗誦”和“唱歌”兩項

內容，第二課時為“欣賞”、“學吹豎笛”與“音樂活動”。

第一課時可以按教科書的順序，先進行“配樂詩朗誦”的教學活動，

也可以先安排“唱歌”。兩種安排都可以起到比較好的導入作用，能

夠收到較好的課堂教學效果。第二課時應當注意區分“欣賞”曲目的

不同情緒、不同表現方式以及暗含其中的音樂基本要素：《新疆之

春》是奔放歡快、載歌載舞的器樂獨奏曲，切分節奏、裝飾音的運

用具有典型的新疆風格；《春曉》為古樸、深幽、令人回味的抒情

歌曲，采用的是七聲雅樂音階；《春節序曲》為熱鬧歡騰背景下的

秧歌舞蹈場面，雙簧管迷人的音色在管弦樂隊的陪襯下格外動人，

同樣運用切分節奏、裝飾音，但采用的是漢族調式；貝多芬的小提

琴與鋼琴《春天奏鳴曲》中快速的音階跑動使人感受到的旋律十分

流暢清新，沐浴在春光下的喜悅之情溢于言表，練習中提及“和弦”

概念；《春游》可以設計為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或

小樂隊伴奏等多重形式。為《春游》填詞練習的目的是引導學生探

索歌曲中詞與曲之間密不可分、相輔相成的關系，為學生分析歌曲、

了解歌曲寫作的基本常識做鋪墊。

第一單元 第一課

教學內容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．創編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂

散文：《春》。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、vcd、打擊樂、

鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標：

1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡

快的特點。

2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關

系，審美內涵。

3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教學過程：

1．教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。如：（1）

可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天

的景色；（2）可

用優美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導人；（4）可用錄像資

料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。

2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當的樂曲做背景音樂，有感

情地表演。 教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大

家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭：

（插圖）并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。

6．請學生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高

及旋律對感情表達的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受

音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、

曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強

（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最

合適。

③應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？

④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有

感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，

也可由學生獨唱或小組唱。

9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，

更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

第一單元 第二課

教學內容：

1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節序曲》管弦

樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學吹豎笛《春游》

3．創作與表演：為旋律創作歌詞，并表演。

教學目標：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形

式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

2．學會用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學生創編歌詞、填詞唱歌等活動，培養學生的創作意識以及

對音樂的理解、表現能力。

各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴

以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現，第二部分則是小提琴

以雙音演奏舞曲般的節奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感

受小提琴豐富的表現力。

（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數民族能歌善舞、

熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。

2．《春節序曲》

（1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌

載舞的等。學生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現出來。

請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、

贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現

特征。

3．《春曉》

使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩構思精巧，令

2．師生共同表演《春節序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧

歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學生調動起來，積極參與表演，

表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。

第二單元 紅旗飄飄

教學安排

本單元可以安排為2課時。第一課時為“唱歌”和“創編”兩項內容，

第二課時為“欣賞”、“音樂活動”。

學生從小學階段就開始接觸《國歌》，對《國歌》比較熟悉。本單

元既幫助學生復習以前學習的《國歌》內容，同時對演唱提出了更

高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節奏，還要求學生

“準確地背唱《國歌》”。《繡紅旗》可以設計為歌表演的教學形式，

學生可以分角色表演江姐和她的戰友們在獄中慶祝新中國誕生的情

景。《紅旗飄飄》可讓學生分組表演奧運會時的情景，可以是代表

團人場式，或者是頒獎升旗等情節。欣賞《國旗頌》時可讓學生結

合樂譜注意傾聽第二聲部。結合觀看開國大典時的歷史盛況的錄像，

感受《紅旗頌》的輝煌氣勢。

第二單元 第一課時

教學內容：

1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。

2．音樂故事：國歌的故事。

3. 音樂欣賞：《繡紅旗》。

教學目標：

1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會

國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代

表作品。

2. 結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。

教學過程：

（一）唱歌

1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號

演奏的曲調。

3. 引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，

（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發

學生對演唱的效果進行評價。

（3）學生探究：歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特

點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。