歌頌教師演講背景音樂(lè)完整版

歌頌教師演講背景音樂(lè)

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配樂(lè)詩(shī)朗誦（夜的鋼琴曲八） 一塊黑板

三尺講臺(tái)

是您揮灑人生的天地

我們?cè)谀奶斓乩镒聣训某砷L(zhǎng) 一支支粉筆

在您的手里

變幻成了黑板上的字

又變成了我們的頭腦里的知識(shí) 一根根教鞭

在您的面前

不斷的飄舞

把那些做人的道理飄進(jìn)了我們的心里 您沒(méi)有雄健的體魄

您那高尚的人格

深深影響著我們的心靈

感謝您老師

我們真誠(chéng)的感謝您

您就像那一支默默的蠟燭

燃燒了自己卻照亮了別人

有您的光明的指引

我們不會(huì)在黑暗中迷失方向 感謝您老師

我們由衷地感謝您

我們不會(huì)忘記

您的言傳身教還有您的諄諄教誨 您那用您的全部心血來(lái)支撐的守望 會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我

們?cè)谌松飞喜粩嗲靶衅貉葜v背景音樂(lè)

演講，表演，會(huì)議，晚會(huì)。。。。。。背景音樂(lè)大全，過(guò)于全了，著實(shí)很全，真的很

全。你想要的，一定會(huì)有。 來(lái)源： 朱道瑩 da77的日志

《tears眼淚》

《you&me》

《天空之城》

《merry christmas》

《月光邊境》

《迷失》

《遠(yuǎn)方的寂靜》

《canon in d》

《g小調(diào)恰空》

大提琴

《天鵝》圣桑

《g大調(diào)第1號(hào)無(wú)伴奏大提琴組曲之前奏曲》

《西西里舞曲》

單簧管

《單簧管波爾卡》

《浪漫曲》

《a小調(diào)無(wú)伴奏長(zhǎng)笛組曲》

《沉思》

《培爾·金特組曲之第一組曲晨景》

《阿爾比諾尼柔板》

以上就是自己很喜歡的好聽(tīng)的曲子哦，其中有古典的，也有現(xiàn)代的（我累?。?/span>

不過(guò)真的非常好聽(tīng)。另外喜歡古典樂(lè)的話可以去看tv動(dòng)畫《金色琴弦》，很多著名

的曲子里面都有，超喜歡的。

邱比特 instrumental

冰蓮

天空之城

愛(ài)爾蘭搖籃曲

其他

清流 鋼琴曲

妖精之森 鋼琴曲

風(fēng)之誓言 梁邦彥

夕焼け云 from 《furusato reborn ～ふるさと～》作曲：加羽澤美濃

依然不能忘記深深打動(dòng)我的第二首《晚霞》

靜寂 from 《香》 作曲：菅井愛(ài)里

這是一片無(wú)人的山林

紅葉 from 《tofu 東風(fēng)》 作曲：巨勢(shì)典子

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，站在古樹旁，仰望枝頭的紅葉，飄下萬(wàn)千感

慨。

09 初霜(はつしも) the first frost from 《森羅萬(wàn)象》作曲：千世子

這首短小精悍的古箏獨(dú)奏很奇妙地將音樂(lè)與自然交融。

木葉旅途 from 《お天道さまの ゆ·う·と·お·り》作曲：村松健 一片蒼老的

枯葉，見(jiàn)證了，見(jiàn)證著一段靜默的歷史變遷。

07 夕陽(yáng)中的少年 from 《紫翠水明》 演奏：賈鵬芳

長(zhǎng)亭外，古道邊。凝望遠(yuǎn)方，等待如血的殘陽(yáng)，依偎在忽高忽低的遠(yuǎn)山之間，映射出

萬(wàn)千霞輝。讓一個(gè)游子的背影，依稀刻畫在臨行的路上。我看見(jiàn)，一張寂寞的臉就這樣消

融在黃昏的斜暉中。

夢(mèng)の星空 《etude ～a wish to the moon～》：久石譲 輕輕的簡(jiǎn)約旋律，在一開(kāi)

始，令人覺(jué)得仿佛從夢(mèng)中醒來(lái)

布列塔尼 《campagne de france》

作曲：城之內(nèi)ミサ

蕩漾 from 《water circles》 作曲：張米亞

不得不說(shuō)這是非常奇妙的一首曲子。短促而重復(fù)的韻律，暗合了水面蕩漾開(kāi)去的環(huán)環(huán)

波紋。

3 春景 from 《空 sora～心を青く染めるとき～》 作曲：京田誠(chéng)一

這是我聽(tīng)過(guò)的除《紅》以外少有的極其流暢的二胡旋律。兩把二胡，就把整幅春色盡

收耳畔。篇三：演講背景音樂(lè)

演講，表演，會(huì)議，晚會(huì)。。。。。。背景音樂(lè)大全，過(guò)于全了，著實(shí)很全，真的很

全。你想要的，一定會(huì)有。 來(lái)源： 朱道瑩 da77的日志

鋼琴：

《kiss the rain 雨的印記》（yiruma） a

《tears眼淚》（the daydream）

《you&me》（the daydream）

《天空之城》鋼琴版 carrying you

《merry christmas》 ce（坂本龍一《流動(dòng)的城市》林海 《月光邊境》

林海

《迷失》林海

《遠(yuǎn)方的寂靜》林海

《canon in d》帕海貝爾

《鳥之詩(shī)》鋼琴版

小提琴：

《流浪者之歌》薩拉薩蒂

《天空之城》久石讓

《小百合》（《云之彼端 約定的地方》中的曲子）

《24首隨想曲》帕格尼尼

《g小調(diào)恰空》維塔利

大提琴

《天鵝》圣桑 （優(yōu)雅的天鵝）

《西西里舞曲》福雷（非常有旋律性，好聽(tīng)的曲子?。?/span>

單簧管

《單簧管波爾卡》波蘭民謠

《浪漫曲》圣桑（溫柔的）

小號(hào)

《亞麻色頭發(fā)的少女》德彪西

《雙鷹旗下進(jìn)行曲》瓦格納（進(jìn)行曲）

《a小調(diào)無(wú)伴奏長(zhǎng)笛組曲》巴赫（這首曲子被認(rèn)為是最不像長(zhǎng)笛組曲

的長(zhǎng)笛組曲）

《沉思》馬斯涅（浪漫的法國(guó)風(fēng)格）

《培爾·金特組曲之第一組曲晨景》格里格（清新優(yōu)美的小品） 《阿爾比諾尼柔

板》阿爾比諾尼（憂傷、沉重）

以上就是自己很喜歡的好聽(tīng)的曲子哦，其中有古典的，也有現(xiàn)代的（我累?。?/span>

不過(guò)真的非常好聽(tīng)。另外喜歡古典樂(lè)的話可以去看tv動(dòng)畫《金色琴弦》，很多著名

的曲子里面都有，超喜歡的。

邱比特 instrumental

冰蓮

天空之城

愛(ài)爾蘭搖籃曲

月あかりの砂のなかに

愿你喜歡

其他

清流 鋼琴曲

妖精之森 鋼琴曲

風(fēng)之誓言 梁邦彥

夕焼け云 from 《furusato reborn ～ふるさと～》作曲：加羽澤美濃

依然不能忘記深深打動(dòng)我的第二首《晚霞》

靜寂 from 《香》 作曲：菅井愛(ài)里

這是一片無(wú)人的山林

紅葉 from 《tofu 東風(fēng)》 作曲：巨勢(shì)典子

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，站在古樹旁，仰望枝頭的紅葉，飄下萬(wàn)千感

慨。

09 初霜(はつしも) the first frost from 《森羅萬(wàn)象》作曲：千世子

這首短小精悍的古箏獨(dú)奏很奇妙地將音樂(lè)與自然交融。

木葉旅途 from 《お天道さまの ゆ·う·と·お·り》作曲：村松健 一片蒼老的

枯葉，見(jiàn)證了，見(jiàn)證著一段靜默的歷史變遷。

07 夕陽(yáng)中的少年 from 《紫翠水明》 演奏：賈鵬芳

長(zhǎng)亭外，古道邊。凝望遠(yuǎn)方，等待如血的殘陽(yáng)，依偎在忽高忽低的遠(yuǎn)山之間，映射出

萬(wàn)千霞輝。讓一個(gè)游子的背影，依稀刻畫在臨行的路上。我看見(jiàn)，一張寂寞的臉就這樣消

融在黃昏的斜暉中。

夢(mèng)の星空 《etude ～a wish to the moon～》：久石譲 輕輕的簡(jiǎn)約旋律，在一開(kāi)

始，令人覺(jué)得仿佛從夢(mèng)中醒來(lái)

布列塔尼 《campagne de france》

作曲：城之內(nèi)ミサ

蕩漾 from 《water circles》 作曲：張米亞

不得不說(shuō)這是非常奇妙的一首曲子。短促而重復(fù)的韻律，暗合了水面蕩漾開(kāi)去的環(huán)環(huán)

波紋。

3 春景 from 《空 sora～心を青く染めるとき～》 作曲：京田誠(chéng)一篇四：歌頌教師

的歌曲

歌頌教師的歌曲

歌頌教師的歌曲推薦 追夢(mèng)人 白樺林 生如夏花 至少還有你 特別的愛(ài)給特別的

你 光陰的故事 手語(yǔ) 天天看到你 好大一棵樹 愛(ài)的奉獻(xiàn) 溫暖 燭光里的媽媽 中

學(xué)時(shí)代 青春無(wú)悔 歌聲與微笑 念親恩 祝你平安 教師禮贊 總有你鼓勵(lì) 綠葉對(duì)根

的情意

我愛(ài)米蘭 老師的話

每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前

教師節(jié)獻(xiàn)禮

校園春秋

教師圓舞曲

歌頌教師的兒歌推薦

《老師》

《老師》是一首感恩老師、非常好聽(tīng)的歌曲。有人說(shuō)老師就是辛勤的園丁，澆灌著我

們祖國(guó)的未來(lái)的希望。這首兒歌歌詞中把老師比作是我們的兄長(zhǎng)、是朋友，老師的微笑就

是自己的力量，歌詞句句唱出了老師在我們心中的偉大形象。最適合在教師節(jié)的時(shí)候唱給

老師們聽(tīng)了。

老師您好

兒歌《老師再見(jiàn)了》往往會(huì)在自己馬上畢業(yè)了，要和老師離別時(shí)會(huì)唱到的兒歌。這首

歌的歌詞簡(jiǎn)單，旋律也很普通。但是有意想不到的震撼力，這也許是因?yàn)楹⒆訉?duì)老師的感

激和不舍之情吧。篇五：歌頌老師演講稿

歌頌老師演講稿：愛(ài)的傳遞 傳承人類文明 范文作者：佚名 范文來(lái)源：不詳

范文欄目：演講稿 收藏本頁(yè)

（親愛(ài)的）朋友們，今天我們?cè)谶@里歌頌老師。我們歌頌老師是“辛勤的園丁，愛(ài)心

的大使”，歌頌老師是“人類靈魂的工程師”，歌頌老師是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。

我們?yōu)槭裁锤桧災(zāi)匾驗(yàn)閭ゴ笏圆鸥桧?。為什么偉大呢我想一種職業(yè)和一些人之所以能稱

得上偉大，無(wú)外乎他們對(duì)人類具有特殊的貢獻(xiàn)，無(wú)外乎他們付出了無(wú)私的愛(ài)。

那么，老師的貢獻(xiàn)在哪里呢老師做了什么樣的稱得上偉大的貢獻(xiàn)呢我們說(shuō)，老師最偉

大的貢獻(xiàn)在于它傳承了人類的文明。大家都知道人類個(gè)體的生命是有限的，人類生命得以

延續(xù)那是因?yàn)樽匀毁x予了我們繁衍的能力。而和延續(xù)生命同樣重要的是文明的傳承。那

么，像中華上下五千年這樣燦爛的人類文明得以延續(xù)和繼承靠的是什么呢靠的是教育，靠

的是老師！大家不要以為文明只要通過(guò)文字，通過(guò)筆和紙記錄下來(lái)了就能延續(xù)了，不是

的！大家不相信可以看看已成為人類文明歷史的三大文明古國(guó)，古埃及、古印度和古巴比

點(diǎn)，但是我們看到了這樣的一個(gè)事實(shí)，文明確實(shí)是要靠教育和老師來(lái)延續(xù)的。或者更準(zhǔn)確

的說(shuō)，文明靠的是這個(gè)社會(huì)中從事教育事業(yè)的教師群體來(lái)傳延的。大家說(shuō)，老師承擔(dān)了人

類文明的傳延，老師偉大不偉大當(dāng)然偉大！古人云(說(shuō))，文以載道，師以傳道，說(shuō)的就是

這個(gè)道理。

由文明的傳承我們看到了老師的偉大，我們說(shuō)這是老師這一神圣職責(zé)本身所決定的，

這是歷史賦予老師的使命，是外在的。但，我一直認(rèn)為真正的老師，他們所具有的無(wú)私的

愛(ài)心，他們一輩子“愛(ài)”的付出更是對(duì)老師這一傳承人類文明之偉大事業(yè)的升華！親愛(ài)的

朋友們，這絕對(duì)不是什么空談，那么，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些感人的事跡吧。

2004年9月，新華網(wǎng)報(bào)道了優(yōu)秀女教師馬憲華的感人事跡。從1996年到2004年，

這位女教師一個(gè)人教八門課程，一個(gè)人帶六個(gè)年齡段，一個(gè)人包攬了整個(gè)學(xué)校的孩子。學(xué)

校在大山深處，她無(wú)論寒暑，每天要繞過(guò)四座山，趟過(guò)五條河，走過(guò)33里路。她說(shuō)：

“我可以無(wú)愧地告訴大家，我沒(méi)有耽誤過(guò)孩子們一節(jié)課。”這樣一位只關(guān)心特困山區(qū)孩子

的將來(lái)，而不追求自身發(fā)展、不追求物質(zhì)利益、甚至連一節(jié)課都不愿拉下的老師，不偉大

嗎！

那么再來(lái)看看今年3月份剛剛發(fā)生的一個(gè)例子，江蘇省金壇市城南小學(xué)52歲的殷雪

梅老師在護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，肇事卡車飛馳而來(lái)，殷雪梅老師張開(kāi)雙臂，奮力將走在馬路

中央的6名學(xué)生推到一旁。學(xué)生們安然無(wú)恙，但是，她自己卻因?yàn)橛昧苏粋€(gè)的身體去抵

擋卡車的強(qiáng)烈撞擊而被拋出25米遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她的學(xué)生們。送行那天，孩子們都哭

成了淚人兒，孩子們都說(shuō)她比媽媽還要親。這樣一位用了自己的生命去保護(hù)學(xué)生的老師，

不偉大嗎！我們要歌頌的不就是這樣的老師嗎！

親愛(ài)的朋友們，這樣的例子還有很多很多，還有更多的是像在座的這些在自己崗位上

默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心、充當(dāng)著無(wú)名英雄的老師們。著名教育家亞米契斯在《愛(ài)

的教育》一書中對(duì)“師愛(ài)”是這樣描述的：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有

水一樣。沒(méi)有水，就不稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”那么我說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有文明