幼兒園管理團隊建設與管理

幼兒園管理團隊建設與管理

一個成功的管理模式，應當是現代管理經驗和創新思想統

一的管理模式。幼兒園雖小,可作為一個獨立的單位，其管理

工作的內容多、面廣,即所謂“麻雀雖小，五臟俱全。”隨著

社會的發展和時代的進步，幼兒園管理工作面臨著新形勢，出

現了許多新問題.如何抓好幼兒園管理,是幼兒園管理者面臨的

嚴峻問題。焦點聚在孩子的整體發展上。

幼兒園管理團隊建設與管理

一、管理團隊的建設

領導班子是幼兒園的管理中樞，好的班子才能帶出好的團

隊，帶出好的工作作風，才能凝聚人心、提高管理效能.

(一） 園長的領導核心作用

幼兒園和諧、規范的發展，取決于園本管理系統的核

心――園長.園長要有正確的辦園思想，把握好幼兒園的發展

方向;樹立威信,增強園本凝聚力;更要做好好朋友的角色。園

長要綜觀全局，建立完善各種規章制度，形成制度管人，按制

度辦事，用制度規范行為的有效機制。園長要有熱愛事業、清

政廉潔、正直誠實、平易近人的品質因素;園長要有真才實學、

過硬的業務素質,以及周密的思考能力，正確的判斷能力，勇

敢的開拓能力，均衡協調能力等才能因素；園長要有開朗的個

性和積極向上的情感，放下架子放低姿態；園長要能率先垂范，

帶頭執行領導班子做出的決定,才能取得班子成員和教職員工

的認同和信任。

(二)建立團結協作的領導班子

1、班子成員之間要相互體諒、相互尊重、學會溝通

班子分工明確，有職、有權、有責。班子成員既各司其職、

各擔其責,又團結協作、相互幫助不分彼此;班子成員要學會溝

通，有虛懷若谷的胸懷，相互尊重、相互體諒。只有班子團結，

幼兒園才能充分發揮領導班子的集體智慧，才能帶領全體員工

實現幼兒園的目標.

2、能力、年齡、個性結構

每個人都各有所長,所以班子成員要優化組合，能力互補。

一個能力結構合理的幼兒園領導班子，才是多功能、高效率的

領導班子，另外不同年齡段的干部有著不同的閱歷，因而有著

不同的優勢：年紀大的領導干部經驗豐富，善于深謀遠慮；年

輕干部有熱情、有沖勁,敢于打破常規,所以實現不同年齡段領

導的有機組合，有利于發揮各自的優勢，有利于形成新老交替

的良性循環。再者，班子成員的個性要互相補充，協調一致,

這樣才能團結共事。

3、建設學習型、創新型領導班子

當今社會是一個學習型的社會，學習已經成為一種生活方

式。幼兒園領導班子要不斷加強政治理論、文化專業、現代科

技、領導科學、政策法規等內容的學習,提高領導班子的理論

素養、領導水平和實際工作能力，在幼兒園起到引導表率作用。

同時,還要在學習中創新，在創新中學習，這樣才是一個充滿

活力、生命力、凝聚力、戰斗力的領導班子.

二、教師隊伍建設

在幼兒園對教學的管理中,最基礎的要素就是教師。只有

提高教師的綜合素質，促進教師對教學內涵的研究， 教學的

實施才能收到良好的效果。

(一)提高教師的品德修養

除了家庭教育，幼兒教育是孩子的啟蒙教育，對孩子的終

生發展起著至關重要的作用，而幼兒教師是孩子的第一任老師，

老師的言行舉止對幼兒潛移默化的影響是巨大的.因此，首先

幼兒教師要有良好的品德修養,要學會做人。

要做到有良好的品德修養，首先需要有禮貌.俗話說禮貌

是修養的外衣，如果一個人的言談舉止能夠優雅大方,那么他

在別人心目中的形象則是美好的，因此我們要求教師無論是在

社會、在單位、在家庭；對家長、對領導、對同事、對孩子對

家人都要禮貌待人,微笑待人，平易近人，給孩子做好示范和

表率作用.

其次，教師的行為習慣對孩子的影響至關重要，孩子的可

塑性很強，作為一名幼兒教師,要隨時隨地提醒自己，用良好

的行為習慣來規范自己的行為，比如良好的生活習慣、衛生習

慣、吃飯習慣、午睡習慣、學習習慣，并以此嚴格要求孩子做

到。

再者，教師要有良好的道德觀，要善良、博愛、誠實、守

信、大度、寬容懂得感恩.我園以上述標準嚴格要求老師、老

師們做到了嚴于律己,對孩子起到了很好的引領和表率作用，

因此，我們孩子的文明禮貌和各方面的行為習慣都非常不錯，

得到了家長的肯定和贊譽。

（二）教師業務素質和個人能力的培養

“教育的成功，奠基在學前，師資是關鍵.”加強幼教師

資培訓，提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理改革與發

展的客觀需要。根據目前我們附屬幼兒園面臨的經費緊張、保

教配備不完全到位等實際情況，我們首先采取了：

的，美術特長的，善于演講的、善于表演的等等,于是我們每

學期部分有特長的老師準備2—3次的培訓講座，進行每周一

次的教師基本功培訓,學期末進行基本功技能競賽。

第二:每周一次園本教研，每學期舉行一次集體競教。改

變教師的備課方式，備有用的課，有效的課。我們主要采用集

體備課，以年級教研組為單位、以年級學科為單位，根據年級

和班級的具體情況進行備課,積極探索、大膽創新，每一位老

師提出自己的想法集體討論，大膽嘗試取其最佳。避免流于形

式的書寫教案。通過老師的集體備課集體教研,集體討論，我

園的集體競教一屆比一屆精彩。

第三：讓教師走出去,到外地或本市本區的示范幼兒園學

習取經交流，把更新的教育思想教育理念帶回來。我們盡可能

讓每一位老師都有外出學習聽課的機會，并且,通過現代的技

術手段比如錄音、錄像、認真聽課、認真觀察學習，記筆記等

把自己學到的東西盡可能的完整的帶回來,讓每一位教師成為

終身的學習者。

一個優秀的團隊一定是一個團結的團隊、一個積極進取的

團隊、一個不斷探索創新的團隊,一個求真務實的團隊，相信

有大家的共同努力，有集體的智慧幼兒園的前景一定是一片光

明。