最新人教版(簡譜)小學音樂二年級上冊第六單元唱歌《冬天的故事》優質課

人教版（簡譜）二年級上冊第六單元唱歌

《冬天的故事》教學設計

教材分析：

《冬天的故事》選自小學音樂人教版二年級上冊第六單元，原是

一首童聲合唱歌曲，有伴唱和副歌。作為二年級學唱歌曲目，教科書

只呈現了主歌（領唱）的部分。歌曲將冬天、雪花帶入了兒童的夢境，

讓小星星來裝飾美麗的冰雪世界，具有童話般的意境。

學情分析：

《冬天的故事》歌曲旋律流暢，音域只有6度，易于低年級學生

學唱。根據低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、

好動，喜歡模仿等傾向，教學中要以聆聽為主，為學生提供身臨其境

的氛圍。

教學內容：

人教版二年級第六單元唱歌課《冬天的故事》

教學目標：

知識與技能：注意歌曲中了連續兩個休止符的演唱方法，學生在

演唱中做到“聲斷氣連”，更好地完成教學內容。

過程與方法：通過演唱歌曲《冬天的故事》，指導學生學會用呼

吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。

情感態度與價值觀：通過演唱歌曲，表現歌曲童話般的意境。

教學重點：

有感情地唱好歌曲。

教學難點：

唱準歌曲節奏并注意連續兩個休止符“聲斷氣連”的演唱。

教學準備：

多媒體課件ppt等

教學過程：

一、組織教學：

播放《四季童趣》，讓學生感受四季的不同美麗。

師：我們在歡快的歌曲中感受了四季的美，你們可以告訴老師，

四個季節中，你最喜歡哪個季節嗎？為什么？

生：春（夏/秋/冬）

師：老師最喜歡冬天，因為冬天如詩般悠揚，如畫般美妙。（出

示冬爺爺圖片）同學們，你們看如詩如畫的冬天把冬爺爺給吸引過來

了，你們跟冬爺爺打打招呼吧。

生：冬爺爺好！

二、創設情景，導入新課

師：冬爺爺在我們開始上課之前給我們帶來了一首詩歌，我們一

起來聆聽。

1.播放《江雪》音頻，讓學生仔細聆聽，感受冬天的美。

2.師：冬天如詩如畫，今天冬爺爺要給大家講一個很美好的《冬

天的故事》。

（播放音樂《冬天的故事》）

【設計意圖：引領學生進入學習氛圍，用討論的形式激發學生學

習興趣。學生通過詩詞的意境初步感受冬天。】

三、新課教唱

1.師：讓我們來聽聽冬爺爺在跟我們說什么呢？

聲音訓練

5 3 3 0 ︱ 3 2 2 0 ︱ 2 3 1 6 ︱ 5 - - ︱

Lala la lala la lala la la la

師：你們也來試試，聲音輕輕的。

師：你們唱的真好聽，這個聲音很贊。

【設計意圖：從課堂一開始讓學生養成輕聲“高位置”的唱歌習

慣，最后學生的演唱聲音才能夠達到教學目標中的聲音要求。】

1.復聽歌曲 （感受歌曲的拍子）。

師：我們來聽聽冬爺爺是怎么敘述這個冬天的故事。豎起小耳朵，

仔細聆聽。

播放音樂《冬天的故事》。

2.學習知識點

師：是啊，故事里的冬天很美，把我們的音樂小伙伴都吸引來了，

你們看，它來了！（課件出示四分休止符）

0 ：同學們，大家好，我是你們的音樂朋友——四分休止符，可

別把我錯叫成零噢！你們經常會在讀或唱的過程中遇到我，請用無聲

或有聲的動作表現喲！這樣，會使讀或唱體現一種相應的暫時停頓的

音響效果。

師：我是幾拍子？（出示四三拍子圖譜）我的強弱規律是什么？

簡單的節奏練習

︱x 0 x︱ ︱x x 0︱

2.學唱歌曲

【注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準】

（1）播放歌曲 （用拍手/拍肩/拍肩） 來感受三拍子音樂

讓學生拍三拍子來跟音樂

師：你們拍的節奏真準確，老師相信你們已經可以用（拍手/拍

肩/拍肩）來感受歌曲了，老師來放音樂，你們來打拍子。

（1）用拍手/拍肩/拍腿 的方式來有節奏的朗讀歌詞

師：老師為你們感到自豪，你們的節奏感特別好，我們帶著三拍

子的強弱規律來有感情地讀讀歌詞。

【設計意圖：熟悉歌詞，復習節奏，為下面歌曲的學習鋪墊。】

（3）再次播放曲子，心里默默跟歌詞

師：你們讀的特別好聽，老師再來播放一遍歌曲，你們來跟著默

唱歌曲，注意是在心里面唱，不唱出聲音來。

（4）教師分句教唱曲譜

教師一句，學生一句，跟著鋼琴唱歌詞。

（5）自己學唱第二段歌詞

（6）重難點樂句單獨唱

師：你們覺得哪一句更能表現孩子們喜愛冬天的心情呢？

【設計意圖：引導學生多唱，多熟悉歌曲。】

（7）跟錄音唱歌

完整的演唱歌曲（注意：輕聲高位、有感情地演唱）

四、拓展

師：同學們的表現很棒！冬爺爺和老師商量，準備舉行冬天的音

樂會，而且還專門請來了樂器朋友，你們看！（出示課件）

小雪花————三角鐵（重拍）

小星星————沙錘（長音）

冬爺爺————歌唱家

三角鐵打重拍 （三拍子的第一拍）

沙錘搖長音

師：下面誰愿意來當小樂手，老師來分發樂器。

全體學生站好準備

師：音樂會開始了！

【設計意圖：讓學生鞏固音樂，學習樂器，提高興趣。】

五、總結

師：同學們，謝謝你們讓老師見識了一場這么精彩而快樂的音樂

會。今天的故事講完了，你們有更加的喜歡上冬天嗎？希望冬天能帶

給大家一絲美妙的夢。

人教版（簡譜）二年級上冊第六單元唱歌

《冬天的故事》教學設計

【教材分析】

《冬天的故事》是一首A大調、3/4，優美、抒情的兒童歌曲。

歌曲把冬天比喻成冬爺爺，充滿了童話般的色彩，表達了孩子們對銀

色世界的喜愛之情。歌曲由四個樂句構成，四個樂句的節奏基本相同，

每個樂句前兩小節的節奏均為XX X 0 | XX X 0 |，四分休止符

的運用使旋律具有停頓感、跳躍感，與后面兩小節的旋律連貫感形成

鮮明的對比。歌曲優美、抒情，3/4拍的律動感讓人感覺像坐在蕩漾

的小船上一樣。

【學情分析】

《冬天的故事》歌曲旋律流暢，音域只有6度，易于低年級學生

學唱。根據低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、

好動，喜歡模仿等傾向，教學中要以聆聽為主，為學生提供身臨其境

的氛圍。

【設計理念】

本課設計充分注意到二年級這一學段的孩子以形象思維為主，好

奇、好動、模仿力強的身心特點，以充滿童話般的意境主線貫穿所有

音樂體驗活動，體現“靜、美”的冬夜：如“做夢”—“數雪花”、

“摘雪花”、“撒雪花”— “樂器雪娃娃”— “載歌載舞” —“續

夢”等環節，結合形象的圖譜，進行直觀教學，逐步開發音樂的感知

力，讓孩子們充分體驗音樂的美感。

【教學目標】

1．能夠生動地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》，能夠用歌聲

表現歌曲童話般的意境，表達對大自然的喜愛之情。

2．感受3/4拍歌曲的律動感。

3．能夠用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

【重點和難點】

1．教學重點：學會用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”

的聲音有感情地演唱。

2．教學難點：四分休止符在歌曲中的表現，唱準歌曲的節奏。

【教學準備】鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

【課 時 數】

1課時

【教學過程】

一、“聽故事”——引出課題

1.聽老師分享美夢。

2.說一說：你聽到了什么夢境？

3.引出課題《冬天的故事》。

[設計說明：從課堂一開始就通過老師的配樂朗誦美夢故事來營

造冬天的意境，激發和培養學生對音樂的興趣，并讓學生感受優美抒

情的情緒和輕聲“高位置”的說話和唱歌習慣，最后學生的演唱聲音

才能夠達到教學目標中的聲音要求。]

二、“摘雪花”——節奏練習

1.數一數，拍一拍，感受三拍子韻律。

聆聽歌曲第一遍，隨音樂“數雪花”；

說說音樂是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？

聆聽歌曲第二遍，隨音樂按自己喜歡的方式打拍。

2.變一變，換一換，學習歌曲基本節奏

改變節奏型，換上0、XX 、X— —；

用“沙”輕聲讀節奏條1、2；

聆聽歌曲第三遍，看圖形譜，完整地跟著音樂“數、摘、撒雪花”。

[設計說明：反復聆聽歌曲，從不同的聆聽要求中領會三拍子韻

律；從三拍子的基本節奏一步一步地改變，形成歌曲的基本節奏，由

易到難，循序漸進；都是為了更快更準地學唱歌曲打基礎。]

三、“唱故事”——表現意境

1.讀歌詞

討論：你想用什么樣的語氣來朗讀歌詞？為什么?

隨音樂有感情地按節奏讀歌詞；

找出難句，加強練習。

2.唱歌詞

聽老師彈唱；輕聲跟唱歌詞；

跟著音樂畫旋律線；

分組跟琴唱詞，互相點評。

根據同學們提出的意見和建議，全班再隨錄音伴奏完整唱一遍。

[設計說明：在朗讀歌詞時，歌曲最后兩小節的難點上，用韻母

“占位”，更容易讓學生讀準節奏。這一環節從引導朗誦歌詞的語氣、

畫旋律線、跟琴試唱、分組互聽互評等，都以學生為主體，培養他們

的自學能力和合作能力。]

四、“雪娃娃”——樂器伴奏

1.小雪花請來幾位“雪娃娃”， 聽聲音說出樂器名稱；

2.說說你認為這兩種樂器適合在歌曲哪部分伴奏？

3.請兩位同學上臺演奏，其余同學分組模仿打擊伴奏。

[設計說明：為達成音樂課標提出低年級音樂表現要素的標準，

本環節讓學生聽辨打擊樂器的音色，并學會根據樂器和歌曲的特點設

計簡單的伴奏，旨為達成音樂課標提出低年級音樂表現要素的標準。]

五、“續美夢”——載歌載舞

1.欣賞完整作品視頻，聽到熟悉的音樂時，一起歌舞；

2.小結。

[設計說明：通過視聽效果讓學生進一步感受冬天童話般的意境，

再次燃起對大自然的熱愛之情。]

【板書設計】

冬天的故事

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