自己編一個神話故事【自編神話故事大全】

自己編一個神話故事【自編神話故事大全】

《故事新編》與神話

《故事新編》與神話

《故事新編》這部作品在魯迅先生的創作歷程中有些特別。首先，

它經歷了十三年的時間才完成！其次，《故事新編》是魯迅的最后的

創新之作，里面8篇有5篇寫于魯迅生命的最后時期。

魯迅曾說，《故事新編》里的全部作品“是神話、傳說及史實的演

義”。而且，神話傳說題材在這里面占了大半篇幅。從心理積淀的角度

而言，魯迅幼年時代，接觸到豐富的中國古代神話、傳說，而這種經

歷是相當普遍的。同時，對小孩子來說神話、傳說和史實并無太大區

別，都只是當故事來聽。本文將從《故事新編》與神話的關系出發做

分析討論。

一、神話對人的影響

相信很多人兒時都接觸過神話，并為其有趣的情節和人物形象所

吸引。神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。

它是人類早期的不自覺的（亦或是藝術創作。神話并非現實生活的科

學反映，而是由于遠古時代知識水平的低下，人類開始思考與探索自

然并結合自己的想象力所產生的。神話體現并影響著一個民族的民族

性格，像豐富生動的希臘神話和略顯嚴肅的中國神話的對比就很能說

明這一點。

二、《故事新編》與神話

《故事新編》里面神話題材的作品有《補天》和《奔月》，而《鑄

劍》和《起死》也都有濃厚的神話色彩。上文說過，許多人在兒童時

代就有接觸神話故事。 從心理積淀的角度而言，魯迅幼年時代，接

觸到豐富的中國古代神話傳說，在三味書屋里讀書的時候，魯迅就對

《西游記》情有獨鐘；這些故事，多少年來，一直保存于他記憶的倉

庫里，并在暗中生成著、滋養著他的浪漫主義精神。 關于兒童時代，

眾所周知，自傳文學是一個不容忽視的現象，而其中關于兒童時代的

自傳佳作數量頗為可觀。但把從兒童時代就開始接觸的的神話較好地

融入自己的作品中的，除了《故事新編》，我第一個想到的是《百年

孤獨》。中國神話里的主角通常也是顯得有些孤獨——造人的女媧、

逐日的夸父、三過家門而不入的大禹，別說集體英雄主義，和那種有

人前呼后擁的個人英雄主義也相距甚遠，而普遍是一心兼濟天下，默

默身死而道消，連個繼承人都沒有。在《故事新編》里，現實主義色

彩比較濃厚，很多地方都給人一種悲涼感，在選材和情節刻畫上，魯

迅有意地突出了這種孤獨感，先驅者的孤獨感。《故事新編》里，看

客經常出現，然而看客越多，越顯得主人公的孤獨。

三、《故事新編》、神話、與理想主義者

魯迅在生命的最后一個階段完成了《故事新編》，其意除了借重

寫兒童時代就業已接觸的神話回顧總結自己的棄醫從文之路，更多的

目的在于進一步剖析中華民族的民族性格里的閃光點、劣根性。其中，

《非攻》這篇是我比較感興趣的。和中國神話比較接近的一部分人，

是理想主義者。墨子自然算是一個理想主義者，可惜秦以后沒落了。

傳播中華文化，孔子學院也差不多可以了，但要復興中華文化，大概

墨家學說能起到的作用并不會弱于儒家學說多少。

編童話故事

《習作8》

廣東中山佚名

【設計理念】

本次習作著重體現《語文課程標準》中的新的理念：“鼓勵學生寫

想象中事物，激發他們展開想象和幻想。”“減少對學生的束縛，鼓勵

自由表達和有創意的表達。”在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學

生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達；充分發

揮“小組學習”的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發學生樂

于寫作的激情，讓學生饒有興趣地去寫作。

【教學目標】

1．指導學生讀懂例文《肚子再也不疼了》，了解這個童話故事是

如何編出來的。

2．指導學生圍繞“養成良好衛生習慣的重要性”來開拓思路，自己

確定題目，仿照例文，依據本次作文要求來編一個童話故事。

3．培養學生的觀察能力，指導學生認真觀察幾幅圖，大膽想象。

【教學過程】

一、啟發談話，導入新課

1．同學們，你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故

事呢?(啟發學生先在四人小組內交流，再在全班交流。)

2．剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有

哪些特點呢?結合課文里學過的、結合自己聽過的、看過的童話故事，

自己想一想，同座位互相說說。

3．指名說說“童話故事”的特點。(師歸納板書：①把動物、植物、

物品當作人；②要大膽想象，編有趣的故事。)

4．這節課，我們就來學習《習作8》，也來編寫童話故事。

二、學習例文，了解寫法

1．有一位叫耿新華的同學，為了幫助小朋友養成講衛生的習慣，

他動腦筋編了一個童話故事。師范讀。

2．學生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個童

話故事主要說了誰?②說了一件什么事?③告訴我們一個什么道理?

3．讀后引導學生討論交流以上三個問題。(略)

4．學生再讀例文，想想：不講衛生的小朋友聽了這個童話故事

后會改正嗎?

5．師：一個小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛生的壞

習慣，看來，童話故事的作用的確很大!同學們，你們想不想也來試一

試，編一個童話故事來幫助某些同學改掉某些不良習慣呢?

三、根據要求選好內容

1．引導學生明確本次作文要求：通過來幫助同學們認識了解的

好處多。

2．(出示書上四幅圖)仔細觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動物?

它們都有哪些不好的習慣?

(小猴子——寫字姿勢不正確；小豬——吃多了糖果牙齒不好；小

白兔——不想吃蘿卜，太挑食；小狗——吃飯要媽媽跟著喂，不利于

身體健康。)

3．師：這幾幅圖只是提供給同學們選用的。同學們還可以結合

你平時觀察到的想想，在我們的生活中還有哪些不良習慣呢?

(引導學生四人小組內討論、交流。)

4．引導學生自己選擇一個“不良的習慣”，想想這會有哪些影響?

選擇好描寫的對象(動物、物品……)，自己擬定童話故事的題目。(讓學

生自由擬題，指名交流。《小猴子寫字》、《小豬的牙不疼了》、《吃蔬

菜好處多》、《小馬不亂扔果皮了》……)

四、大膽想象，編寫童話

1．以例文啟發想象。例文中這位同學講了小花貓不講衛生的哪

些事?這個故事開頭、經過、結果怎樣?從中受到什么啟發?

2．談話拓展。同學們在選定了童話故事的內容和童話故事中的

重要“人物”后，就可以想象一下，在這個“人物”身上原來有什么不良

的習慣?(如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐

痰、隨地亂扔果皮……)圍繞這個不良習慣，會發生什么事呢?帶來哪些

危害和不良后果?事情的經過如何?事情的結果怎樣?

3．大膽描述和構想。根據自己的喜好，選定好內容，根據內容

擬好題目，思考可能會發生些什么事?并認真構思故事的起因、經過、

結果。在構思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程

具體些。(在自己獨立思考后，說給同座位聽)

五、交流評議，動筆寫作

1．四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內同

學幫助補充修改。(師下小組巡視和參與)

2．各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對于的要肯定

優點，給同學作示范；對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分

尊重他們的勞動，保護他們編寫童話故事的積極性，并組織同學們討

論，幫助完善故事。)

3．學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。

編一個童話故事

小蝦歷險記

在一個冰幽靈控制的古老的冰河紀里，生活著一顆蝦卵。有一天，

突然卵里的小蝦感覺自己要出殼了，它先把兩只觸角從蝦卵里伸了出

來，然后尾巴慢慢地鉆了出來，只聽見“嘣嘣”兩聲，小蝦終于誕生了。

小蝦睜開眼睛一看，覺得冰河紀水里實在太漂亮了！海草在水里

搖搖擺擺地像在歡快地跳舞；冰凍的珊瑚在挺直著胸，有的像樹枝，

有的像分支的鹿角，還有的像綻開的花朵。。。。。。各式各樣，漂亮無

比。

突然，小笨蝦發現一塊亮晶晶的被冰住的巨大的晶石，像是藍色

的冰燈一樣立在士里。小蝦游過去，好奇地摸摸藍晶石，只聽見藍晶

石說：“我已經在這里生活了兩千年了，我現在有神奇的靈氣，我可以

幫你實現各種愿望。”

就這時，一只巨大的從現在的溫時紀里經過時光隧道來的海鬼出

沒了。只見冰河紀的水翻滾了起來，水草們有些被水沖斷了，魚兒們

驚慌失措，有些被沖上了天又直直地掉了下來，活生生地被摔死了。

小蝦急忙躲到晶石爺爺的身后，悄悄地嚇得有點結巴地對晶石爺爺說：

“晶石老爺爺，請您幫幫我把這、這、這個巨、巨大的海鬼從冰河紀變

回到溫時紀吧！”晶石老爺爺說：“要想把海鬼變回到溫時紀里，除非

你能得到冰河紀的哈莫雷火山的火能塊。”

小蝦一刻不停地立即狂奔到了冰河紀的哈莫雷火山的山口。突然，

有一只哈莫雷火山的守衛巨魚說：“想要得到火能塊，必須要先通過

我身體，經過臭味地熏染。”說著巨魚猛地張開了大嘴巴，小蝦被巨魚

一下子吞進肚子。巨魚笑哈哈地說：“這條小蝦，還不如我塞牙縫呢！

真是弱小得可憐！怎么能經過我臭味地熏染啊！”

小蝦進了巨魚肚子以后，先是經過了一條黑黑的、伸手不見五指

的隧道，然后進入了巨魚的胃里。他覺得四周臭味熏天，突然，他發

現巨魚肚子里有幾條已經腐爛掉的魚骨頭，發著亮光，像是一把把劍，

小蝦差點被傷到。他小心翼翼地躲開這些魚刺的攻擊，而卻在這亮光

的指引下用觸角捂著嘴巴繼續前進。

終于小蝦走到了腸的位置，像是走進了深不見底的垃圾迷宮，覺

得更臭了，但是小蝦卻很開心，因為他知道快到終點了。小蝦忍受著

臭氣，一鼓作氣，最后走出了巨魚的身體。

小蝦最終通過了巨魚的考驗，巨魚只好無奈地把火能塊交給了小

蝦，心里暗暗想著：別看這小蝦很弱小，本領還很大呢！

小蝦拿著火能塊馬不停蹄地回到晶石老爺爺的身邊，高興地將來

之不易的哈莫雷火山的火能塊交給了晶石爺爺。

晶石老爺爺馬上把海鬼送回到了現在的溫時紀。冰河紀又恢復了

以往寧靜與漂亮的環境。