人音版七年級音樂上冊《伏爾加船夫曲》教案分析

人音版七年級音樂上冊《伏爾加船夫曲》教

案分析

音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》

教學目標：

學會聆聽音樂。

能夠辨別男高音、男中音和男低音。

能夠對歐洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術

風格，并主動探索與其相關的音樂文化內涵。

教學重點：音樂所表達的情感、主題思想。

教法：講授法、討論法、欣賞法。

教學過程：

一、新課導入：

教室墻上掛著俄羅斯風景畫、地圖、國旗和列賓所作的

《伏爾加河上的纖夫》。

播放由古箏演奏的樂曲，讓學生愉快地走進教室。

男低音、渾厚。

師：同學們注意區分男高音、男中音、男低音，它們主

要是由音的高低和音色的本身特點

劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉

重。

二、新課教學

師：今天我們大家一起學習以男低音演唱的《伏爾加船

夫曲》。

出示課題：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》。

聆聽音樂。

師：請同學們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從

音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個國

家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

生：我聽到了沉重的號子聲。俄羅斯歌曲。

力度有弱有強。體裁不清楚。

師：請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，

并結合小學所學過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思

想內容。

生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們在拉一條貨

船，反映了沙皇的統治下人們承受著

痛苦。

分析、理解、聆聽音樂第2遍分部。

師：請問歐洲最長的河是？

生：伏爾加河。

師：對，伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民

稱它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；

資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，

創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的

感情就像對母親的感情一樣。

播放音樂開始部分A

師：1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了

什么？

生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步

伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了

他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它

們起什么作用？

生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一

動，因此是人們勞動中集體創造出來的。

分別播放音樂A1A2

師：1=D4/4517.176|53630|以四度上行，具有號召性的

音調結合而成，音樂顯得更加沉重而有力。

=D4/43–3?3|3?3333-|3321|7563-|最高、最強音上的

同音進行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的

決心。

播放音樂尾聲

師：尾聲你想到了什么？

生：歌曲開頭那低沉的音調再現，不僅達到首尾呼應統

一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出

纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠而來，復

而遠去，直到最后消失在遠方的情

景中。

師：歌曲的結構圖式：

AA1A2尾聲

歌曲的主要藝術特點：

師：歌曲力度層次的變化特點？

生：教材18上面這幅畫生動形象的反映力度特點

師：本節課學習的勞動號子式的固定音型？生：

53630|XXXX0|

師：生活中常見的號子的固定音型，如：“嘿左嘿左”

XXXX嘿?一|左來|嘿?一|左-|X?X|XX|X?X|X-|

師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。

完整聆聽全曲結合前邊的分析、領會音樂所表達的情

感。

表現音樂、創造音樂

師：歌曲的主題思想是什么？請同學們分組討論，各組

請代表分別說說討論的結果。

生：“踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。”深入反

映他們以堅韌不撥的毅力，同沙皇政

府作斗爭，對未來光明的追求和向往。

師：同學們結合剛才完整聆聽歌曲，深入理解，請記出

你記憶感受最深刻的樂句。

生：積極拿出紙和筆，記下樂句。

師：結合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到

的，請同學們以自己喜歡的表現方式即興表演。

這首歌曲告訴我們：不怕艱難險阻，勇往直前，勝利一

定是屬于你自己。

課堂小結：

本節課我們主要學習了男低音演唱的歌曲。特別是男低

音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。同學

們下去后自己學會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中

音和男低音，理解音樂所表達的情感。由此可見，我要珍惜

現在大好時光，努力學習，將來為祖國的建設和發展做出自

己的貢獻。