提高團隊默契的團隊游戲

提高團隊默契的團隊游戲

導語:整理了一些有利于提高團隊默契的團隊游戲,歡迎大家閱讀!

1?數字傳遞

游戲步驟:

1?將學員分成若干組,每組學員5名-8名左右,并選派每組一名組員出來擔

任監督員;

2?所有參賽的組員排縱列排好,隊列的最后一人到培訓師處,培訓師向全體

參賽學員和監督員宣布游戲規則

3?游戲規則:

1)各隊代表到主.席臺來,培訓師:“我將給你們看一個數字,你們必須把這

個數字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道,并且讓小組的第一個隊員將這個數

字寫到講臺前的白紙上(寫上組名),看哪個隊伍速度最快,最準確;”

2)全過程不允許說話,后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行

表達,通過這樣的傳遞方式層層傳遞,直到第一個隊員將這個數字寫在白紙上;

3)比賽進行三局(數字分別是0?900?0.01),每局休息1分15秒。第一局勝利

積5分,第二局勝利積8分,第三局勝利積10分。

小組討論:

1?P(計劃)D(實施)C(檢查)A(改善行動)循環中,在這個游戲中如何得到體現?

2?四個循環中,哪個步驟更為重要?

2?蘋果與鳳梨

道具:無

說明:

1?全體學員圍成一圈

2?訓練師先和相鄰的人進行演示

訓練師:這是蘋果。

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相鄰的人回答:什么?

訓練師:蘋果

相鄰的人回答:謝謝!

3?回答完這一對話程序,由相鄰的人(甲)開始問他的下一個同伴(乙)相同的

問題:

甲:這是蘋果。

乙:什么?

甲(對訓練師說):什么?

訓練師:蘋果

甲:蘋果

乙:謝謝!

4?將此對話一直持續下去,最終傳到訓練師;同時訓練師向另一個方向相鄰

的人傳遞鳳梨,這樣兩句話就朝相反的方向進行傳遞。

5?注意事項:

1)培訓師要密切注意對話的流向,特別是蘋果和鳳梨的走向;

2)這是一個非常有趣和復雜的游戲,訓練師應該提醒對話過程中的回答的規

律,要求參加培訓的人員要有特別高的注意力和反應能力

3)可做為晚會游戲或者暖場游戲。對于發生回答錯誤的學員,可以適當做些

懲罰。

3?“聽與說”游戲

角色分配:

1?孕婦:懷胎八月

2?發明家:正在研究新能源(可再生?無污染)汽車

3?醫學家:經年研究愛滋病的治療方案,已取得突破性進展

4?宇航員:即將遠征火星,尋找適合人類居住的新星球

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5?生態學家:負責熱帶雨林搶救工作組

6?流浪漢

游戲背景:私人飛機墜落在荒島上,只有6人存活。這時逃生工具只有一個只

能容納一人的橡皮氣球吊籃,沒有水和食物。

游戲方法:針對由誰乘坐氣球先行離島的問題,各自陳訴理由。先復述前一人

的理由再申述自己的理由。最后,由大家根據復述別人逃生理由的完整與陳述自

身理由充分的人,自行決定可先行離島的人。

游戲說明的道理(可以請學員一起談看法):

1?認真聆聽別人的話,記住別人的想法,這樣別人才會相信你,才會讓你去求

救。由此可見,聆聽非常重要。

2?根據學員的表現評價:好的表達/壞的表達。

4?他的授權方式

形式:8人一組為最佳

時間:30分鐘

材料:眼罩4個,20米長的繩子一條

適用對象:全體參加團隊建設及領導力訓練的學員

活動目的:

讓學員體會及學習,作為一位主管在分派任務時通常犯的錯誤以及改善的方

法。

操作程序:

1?培訓師選出一位總經理?一位總經理秘書?一位部門經理,一位部門經理秘

書,四位操作人員。

2?培訓師把總經理及總經理秘書帶到一個看不見的角落而后給他說明游戲

規則:

—總經理要讓秘書給部門經理傳達一項任務,該任務就是由操作人員在戴著

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眼罩的情況下,把一條20米長的繩子做成一個正方形,繩子要用盡。

—全過程不得直接指揮,一定是通過秘書將指令傳給部門經理,由部門經理

指揮操作人員完成任務。

—部門經理有不明白的地方也可以通過自己的秘書請示總經理

—部門經理在指揮的過程中要與操作人員保持5米以上的距離。

有關討論

作為操作人員,你會怎樣評價你的這位主管經理?如果是你,你會怎樣來分派

任務?

作為部門經理,你對總經理的看法如何?對操作人員在執行過程中看法如何?

作為總經理,你對這項任務的感覺如何?你認為哪方面是可以改善的。

5?瞎子摸號

活動目的:

讓學員體會溝通的方法有很多,當環境及條件受到限制時,你是怎樣去改變

自己,用什么方法來解決問題。

形式:14-16個人為一組比較合適

類型:問題解決方法及溝通

時間:30分鐘

材料及場地:攝像機?眼罩及小貼紙和空地

適用對象:參加團隊建設訓練的全體人員

操作程序:

1?讓每位學員戴上眼罩

2?給了他們每人一個號,但這個號只有本人知道

3?讓小組根據每人的號數,按從小到大的順序排列出一條直線

4?全過程不能說話,只要有人說話或脫下眼罩,游戲結束

5?全過程錄象,并在點評之前放給學員看

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有關討論:

你是用什么方法來通知小組你的位置和號數?

溝通中都遇到了什么問題,你是怎么解決這些問題的?

你覺得還有什么更好的方法?

6?狗仔隊

游戲規則:

1?將所有人進行分組,每組兩人

2?培訓師提問:在小組里誰愿意做為A?

3?剩下的人為B

4?培訓師說:選A的人代表八卦雜志的記者,俗稱“狗仔隊”,代表B的是被

采訪的明星,A可以問B任何問題,B必須說真話,可以不回答,時間三分鐘,不可

以用筆記。

5?三分鐘后角色互換

游戲討論:

1?該游戲可用于溝通游戲當中,主要說明的認識與陌生人進行交往的一些知

識:例如,我們將談話的內容分為幾個層次,最外層的談話是對客觀環境的交談,

比如談天氣,談股市,因此比較容易交談;第二層就是一些談話者自身的一些話題,

比如交談社會角色的話題,例如你的家庭狀況如何呀?你是哪里人呀等等問題;第

三層就更深一層,會到個人隱私部分等比較敏感的話題,比如性?金錢的態度?個

人能力的判斷等等,最后一層則是個人內心的真實世界,比如道德觀?價值觀等。

不同層次的話題適合不同的場合和談話對象,層次越高,雙方的溝通和相互信任

越能體現出來;

2?對于直接面向客戶式的銷售人員的溝通能力很重要,就是要懂得循序漸進

的將顧客心理的保護屏障一層層剝掉,從而使顧客達到內心的信任,促使銷售成

功

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3?此游戲還可以進行改編,即將原先的分組重新組合,每6人一個組,原來的

搭檔必須仍在同一組,可由A扮演B的角色,以B的身份說出剛剛說掌握的B的

情況,并告訴其它隊員;做完之后互換角色,達到小組成員能夠迅速的認識同伴并

建立關系。

7?撕紙

形式:20人左右最為合適

時間:15分鐘

材料:準備總人數兩倍的A4紙(廢紙亦可)

適用對象:所有學員

活動目的:

為了說明我們平時的溝通過程中,經常使用單向的溝通方式,結果聽者總是

見仁見智,個人按照自己的理解來執行,通常都會出現很大的差異。但使用了雙向

溝通之后,又會怎樣呢,差異依然存在,雖然有改善,但增加了溝通過程的復雜性。

所以什么方法是最好的?這要依據實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據不

同的場合及環境而定。

操作程序

1?給每位學員發一張紙

2?培訓師發出單項指令:

—大家閉上眼睛

—全過程不許問問題

—把紙對折

—再對折

—再對折

—把右上角撕下來,轉180度,把左上角也撕下來

—爭開眼睛,把紙打開

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培訓師會發現各種答案。

3?這時培訓師可以請一位學員上來,重復上述的指令,唯一不同的是這次學

員們可以問問題。

有關討論:

完成第一步之后可以問大家,為什么會有這么多不同的結果(也許大家的反

映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差)

完成第二步之后又問大家,為什么還會有誤差(希望說明的是,任何溝通的形

式及方法都不是絕對的,它依賴于溝通者雙方彼此的了解,溝通環境的限制等,溝

通是意義轉換的過程)

8?你說我做

道具:七彩積木

參加人數:20-30人

用時:約1小時

游戲前準備:培訓師先自己用積木做好一個模型。

過程:

1?將參加人員分成若干組,每組4-6人為宜。

2?每組討論三分鐘,根據自己平時的特點分成兩隊,分別為“指導者”和

“操作者”。

3?請每組的“操作者”暫時先到教師外面等候。

4?這時培訓師拿出自己做好的模型,讓每組剩下的“指導者”觀看(不許拆

開),并記錄下模型的樣式。

5?15分鐘后,將模型收起,請“操作者”進入教室,每組的“指導者”將剛剛

看到的模型描述給“操作者”,由“操作者”搭建一個與模型一模一樣的造型。

6?培訓師展示標準模型,用時少且出錯率低者為勝。

7?讓“指導者”和“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫在白紙上。

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游戲點評:

1?身為指導者的你,體會到什么?

2?身為操作者的你,體會到什么?

3?當操作者沒有完全按照你的指導去做的時候,指導者的你有什么感覺?

4?當感覺到你沒能完全領會指導者意圖的時候,操作者的你有什么感覺?

5?當競爭對手已經做完,歡呼雀躍的時候,你們有什么感受?

6?當看到最后的作品與標準模型不一樣的時候,你們有什么感受?

7?是效率給予的壓力大,還是安全性給予的壓力大?

8?指導者和操作者感受到的壓力有什么不一樣?

適用課程:《職業壓力》?《團隊建設》。

9?迷失叢林

形式:先以個人形式,之后再以5人的小組形式完成

類型:團隊建設

時間:30分鐘

材料及場地:迷失叢林工作表及專家意見表,教室及會議室

適用對象:所有學員

活動目的:通過具體活動來說明,團隊的智慧高于個人智慧的平均組合,只要

學會運用團隊工作方法,可以達到更好的效果。

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