講好遵義故事,傳承紅色基因——《命運》(節選)教學課例

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講好遵義故事袁傳承紅色基因

要要要葉命運曳淵節選冤教學課例

王洪義

揖匯川區松林中學袁貴州遵義563121銥

揖摘要銥2015年6月袁習近平總書記來遵義視察袁作了野傳承紅色基因袁講好遵義故事冶的重要指示遙為此袁課題組開展了在語

文教學中應用長征文學傳承紅色基因的實踐研究淵課題編號院2017SKZ033冤遙課題主持人王洪義老師選取了長征文化作家石

永言的小說葉命運曳淵野長征三部曲冶之一冤第八章葉靜夜苦思曳的一個片段開展閱讀教學遙他以該片段的教學設計堯教學實錄和教

學反思三個部分展示了探索研究過程和成果遙

揖關鍵詞銥長征文學曰傳承紅色基因曰教學設計曰教學實錄曰教學反思

黨的十八大以來袁習近平總書記多次強調袁要情感體驗袁初步領悟作品的內涵袁從中獲得對自然堯

把理想信念的火種堯紅色傳統的基因一代代傳下社會堯人生的有益啟示遙對作品中感人的情境和形

去袁讓革命事業薪火相傳堯血脈永續遙象袁能說出自己的體驗曰品味作品中富于表現力的

野傳承紅色基因袁講好遵義故事冶的重要指示遙

負著黨的重托遙周恩來反躬自省堯顧全大局袁以非凡的勇氣和膽識袁

為此袁我們申報了野初中語文教學中應用長征決心與自我決裂袁認錯改錯袁并作出重大抉擇的光

文學傳承紅色基因的實踐研究冶課題袁經貴州省教輝形象袁從而得到人生啟迪袁實現葉初中語文教學中

育科學規劃領導小組批準袁被列為圓園員苑年貴州省應用長征文學傳承紅色基因的實踐研究實施方

教育科學規劃淵省培計劃要要要課題式研修冤專項課案曳遙提出野傳承紅色基因袁提升學生語文核心素養冶

題遙的研究目標遙

在課題研究實踐中袁我們開展了長征文學課堂

閱讀教學公開課研討活動遙在研討活動中袁我執教

了葉命運曳淵節選冤研究課遙下面從三部分加以闡述院嘖有煩言堯文過飾非堯難辭其咎遙

第一部分院教學設計

揖選材依據銥

根據圓園員緣年遠月習近平總書記在遵義所作的

圓園員緣年遠月袁習近平總書記來遵義視察袁作了

語言遙冶本節課側重在通過閱讀袁揣摩野富于表現力

的語言冶袁說出自己的情感體驗袁初步領悟作品的內

涵袁概括周恩來的人物形象袁使學生領略革命先輩作為遵義這片紅色熱土上的教育工作者袁正肩

揖教學目標銥

員援識記堯理解緣個成語院擲地有聲堯反躬自省堯

圓援默讀袁速讀袁整體感知袁給閱讀材料擬標題遙

周恩來的崇高品質袁獲得人生啟示遙淵學習重點冤

表現手法遙淵學習難點冤

揖教學課時銥

一課時要野繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統冶的

教學步驟要求袁本節課選取了長征文化作家石永言的小說

猿援分析堯概括作品中周恩來的人物形象袁領悟

野傳承紅色基因袁講好遵義故事冶指示精神袁按照葉義

務教育語文課程標準曳淵圓園員員年版冤指出的語文課程

一個片段開展閱讀教學遙義會議曳淵片段冤要要要石永言的野長征三部曲冶之一

揖設計理念銥葉命運曳

葉命運曳淵野長征三部曲冶之一冤第八章葉靜夜苦思曳的

源援體會作者塑造人物形象和推動情節發展的

導入院沈堯伊的油畫葉遵義會議曳要要要影片葉遵

一堯讀材料

思考院閱讀小說袁應學習什么鑰學段學生欣賞文學作品提出的目標是院野有自己的

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中等教育

葉義務教育語文課程標準曳淵圓園員員年版冤對初中