對生物核心素養中落實社會責任的方法探究

對生物核心素養中落實社會責任的方法

探究

隨著網絡時代的到來，學生獲取知識信息的渠道也隨之增加，大量無篩選的

信息涌入社會生活中。而高中時代的他們正是思想價值觀形成的關鍵時期，所以

在中學時要加強學生的社會責任教育。

高中生物核心素養中的社會責任特指要求學生在負責任地運用生物學學習成

果方面，能夠準確處理幾個人與社會的關系，基于高中生已有的知識儲備和價值

觀，能積極參與社會事務的討論，對社會各類事務做出理性分析，對不良事物提

出解決方案，有嘗試解決生產生活中生物學問題的擔當和能力。

基于社會責任觀在高中教學中的重要性，我們生物組進行了在課堂中和課外

活動中培養和提升學生社會責任的一系列活動。現將有成效的方法介紹如下。

1、將以社會責任為主題的手抄報引入課堂

3.22世界水日當天舉行了“節約水資源”的手抄報比賽并開展了主題班會,

在班會中先展示了淡水資源的分布和水資源匱乏地區的圖片展示及講解。學生們

提議解決的辦法，教師加以總結。我們還舉辦過“垃圾食品的危害”和“垃圾如

何分類”為主題的班會。學生們都了解了什么是有害垃圾、干垃圾、濕垃圾、廚

余垃圾、可回收垃圾，并且我們相信回到家后孩子們會教會家長們如何垃圾分類，

也會真正的去給垃圾分類。真正的把知識落到實處，從自身做好環保工作。

4、將社會責任落實到家庭生活中

我們在班級中舉行過“向家長宣講生活中的生物科學”活動，學生們利用課

堂中已學過的知識向家長們講述如何健康生活及健康生活的重要性比如在必修一

第六章中我們學習了細胞的衰老凋亡和癌變，促使細胞發生衰老和癌變的原因中

有這樣的幾條，生活作息時間長期的不規律，食用過熱、過冷、垃圾食品（腌制

我們為了踐行學科素養中的社會責任，進行了如上的課中嘗試并取得了一定

效果，在日后的工作中我們會繼續嘗試其他的策略來完善社會責任落實的方法。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部. 普通高中生物學課程標準（2017年版）［S］.

北京：人民教育出版社，2018.

本文為黑龍江省教育科學規劃課題內容，課題編號為JJD1318003

作者簡介：關楠楠（1985-）女，碩士研究生學歷，中學一級教師，研究方