議論文寫作之寫好精品文段

議論文寫作之寫好精品文段

貧困也是一筆財富。“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒；范仲

淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大

學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生

活上常靠著弟弟接濟；蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；居里夫

人剛滿十歲就外出打工可見貧困也是一筆財富。

優點:觀點明確，論據豐富。

缺點:“觀點＋論據”格局。

弊端:論點和論據之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯系的橋

梁，論點還是論點，論據還是論據；論據失去了其應有的作用，論點

孤立無援，也就失去了立足的依據。這種“不講道理”的議論文，論點

無論怎樣正確，也不足以服人；論據無論怎樣充足，也不過是一堆零

碎的材料。

【修改建議】補充內容，規范成段

貧困也是一筆財富。（觀點句）自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，

貧困讓人學會努力、學會思考、學會成長。（闡釋句）司馬光出身貧

寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明

代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文

不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；

居里夫人剛滿十歲就外出打工（材料句）他們因為貧窮，才更知道珍

惜，知道只有靠自己的努力才能擺脫。因為貧窮，才會在黑暗中長途

跋涉，在逆境中執著前行。（分析句）可見貧困也是一筆財富。（結論

句）

一個標準的議論段必須

“麻雀雖小，五臟俱全”

依次包括五種功能不同的句子

觀闡材分總

點釋料析結

注意:

1、觀點句:

（1）、位置:主體段的段首；

（2）、句式:簡潔的陳述句；

（3）、數量:一句；

（4）、句末標點:句號。

2、闡釋句:緊跟觀點句，力求清晰簡潔易懂。

3、舉例要求:舉事實論證，敘述講究簡明扼要，選材角度準確。

要求只寫人物、事件、結果；不要細節描寫，刪除無關情節，緊扣觀

點句，最好點出關鍵詞。

4、分析句:緊扣主題，結合選材，對事實進行切中肯綮的剖析。

5、結論句:聯系實際，適當延伸，回應段首觀點句。對于一個規

范的議論語段來說，字數是相對固定的，200-300字不等（取決于用

例），寫法差不多，分論點句、闡釋句、事例句、分析句、小結

句。當然，你也可以創新，做成更有風味的“漢

堡包”，寫出更有特色的議論段。

標準段（1）假設分析

堅持就是勝利。（觀點句）面對困難和險阻，唯有堅持，勇于永

不言棄，才有可能成功。（闡釋句）歐立西為了發明一種新藥，堅持

進行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實驗了606次，才獲得了成

功，制出了以實驗次數命名的新藥606。（材料句）新藥的問世是堅

持的結果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不，新藥當

然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可

能有新藥的制成；

（分析句）正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。（總

結句）

標準段（2）—因果分析法

自信，但不能盲且。（觀點句）三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。

鎮守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的老將王平力勸

他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意

見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰而亂，幾乎全軍覆

沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（材料句）街亭失守，是因為

馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒

孟獲，平定南方邊境。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，

不能聽取別人的正確意見。（分析句）所以在生活中，我們要自信，

但絕不能盲目。（總結句）

擁有兩個材料

用同構疊加法或正反對比法

精品段系列之三—同構相疊段

第一步:識例（什么是同構相疊段？）假輿馬者，非利足也，而

致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物

也。

同構相疊段兩個事例性質相同，并列在一起，共同證明一個道理。

精品段落（3）——同構相疊段（賞例）

知識就是力量。一介書生，手無縛雞之力的錢學森“無論到哪里，

都抵得上五個師。”憑什么？憑知識，以及知識帶來的預見性。史蒂

芬霍金，被肌萎縮性脊髓側索硬化癥禁錮在輪椅上20多年，全身能

“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛

因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。

靠什么？靠知識—關于宇宙奧秘:天體物理、時空本質的最新知識，

最富有想象力、創造力的空間理論知識。可見，知識能夠改變世界，

有了知識，就有了一種改變世界的巨大力量。4.精品段系列之四——

正反對比段

識例（什么是正反對比段？）

①騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽

木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，

下飲黃泉用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁

也。

②古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其

下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為

圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！

有三個或四個材料

用排引組合法

排引組合法

將排比名人事例和引用詩文名句巧妙疊加在一起，共同證明某個

道理。其作用如同集束炸彈，威力大，效果好，同時還能增加所寫文

章的文化底蘊。因此備受考生和評卷老師青睞

精品5排引組合法

人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身

而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了風波亭的點點殘血；幾百年的

潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早

已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲

聲駝然而，岳武穆①的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根

竹杖，

張騫的十幾年牢獄之苦，早已載入史冊，成為民族的精神瑰寶。

若無意氣，他們怎會有如此壯行？

（湖南高考滿分作文《談意氣》）

注:①岳飛，字鵬舉，追謚武穆，

閱讀材料練習

有一種捉猴子的陷阱，即把椰子挖空.然后用繩子綁起來，接在

樹上或固定在地上，椰子上留了一個小洞，洞里放了一些食物，洞口

大小恰好只能讓猴子空著手伸進去，而無法握著拳頭伸出來，于是猴

子聞香而來，將它的手伸進去抓食物，理所當然地它緊握的拳頭便縮

不出洞口，當獵人來時，猴子驚慌失措，更是逃不掉

提取一下本段材料的立意:

優美段落一:

善于取舍，方能成就輝煌人生。（觀點句）面對困難和險阻，只

有懂得取舍，才有能使生命的高度再上階梯。（闡釋句）高考狀元劉

丁寧憑借努力考上了無數人夢想的港大，并獲高額獎學金。然而，她

為了追求最純粹的國學，毅然決定退學追求熱愛的北大。（材料句）

假如劉丁寧沒有追求自己本心，善于取舍追求自己熱愛的，此時的她

不知又怎樣在糾結中煩惱。（假設分析句）只有善于取舍，做出明智

的選擇，才會成就輝煌的人生，讓每一天朝氣蓬勃。（總結句）

作者:陳琪

精彩段落三:

舍棄就是智慧。（觀點句）面對人生，面對生活，學會生活是一

種智慧，雖失去了想得到的，但得到了該得到的。（闡釋句）魯迅棄

醫從文，才有了《孔乙己》；梵高拒絕做傳教士，才有了今天的《向

日葵》；比爾蓋茨放棄了哈佛大學深造的機會，投身商海，才有了今

天的微軟公司。（排引組合材料句）正因為舍棄，他們才得以創造更

燦爛的明天，獲得了前所未有的輝煌，讓世人銘記。（因果分析句）

舍棄，會讓你變得更有智慧、力量。（總結句）

優美段落二:

勇于放棄，成就另一種精彩。（觀點句）只有勇敢放棄，才能找

到屬于自己的位置，以另一種姿態面對生活。（闡釋句）

陶淵明放棄了仕途，成就了“采菊東籬下，悠然見南山”的精彩，

勇于放棄，便體會了“此中有真意，欲辨已忘言”的豁達。蘇東坡放棄

了體面，成就了

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的精彩，傳遞了“回首向來

蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”的瀟灑。梅花放棄了與百花爭奇斗

艷的春天，獨自開在深冬的枝頭:成就了“遙知不是雪，唯有暗香來”

的精彩，獲得了世人“梅花香自苦寒來”的贊譽。（排引組合材料＋分

析）

勇于放棄充滿誘惑的世界，回歸平靜，方能成就另一種精彩。（總

結句）

作者:李雪玉

議論文的完全段構段模式還可以創新為

以下幾種:

①引言＋觀點＋事例＋分析式

這種構段方式的思路是:先引用名人名言然后或結合觀點對名言

進行詮注或直接提出觀點中間敘述事例最后進行分析。

②“觀點＋詮注＋事例＋分析”式

這種構段方式的思路是先提出自己的觀點然后

對觀點進行詮注，中間敘述事例最后進行分析。

③“觀點＋引言＋事例＋分析”式

這種構段方式的思路是:先提出自己的觀點然后引用名言對觀點

進行闡述，中間敘述事例最后進行分析作結。

④“事例＋分析＋觀點”式

下面是近年高考優秀作文中的議論文完全段請指出其構段模式

并作簡要賞析。

⑤“觀點＋事例”式（重復中心詞夾敘夾議）

這種構段方式的思路是先提出自己的觀點然后敘述事例采用重

復中心詞的方式夾敘夾議完成對觀點的論證。特別提醒這種構段方式

大家要慎用，因為稍有不慎，就會落入“觀點＋例子”的誤區。因此，

一定要注意括號中的兩句話:重復中心詞夾敘夾議。

［片段1

兼濟天下，以身報國，助力民族復興。晚清重臣張之洞在科舉中

奪得探花入仕為官，但在那個政治昏暗的年代，他沒有和貪官奸吏同

流合污，而是積極推進洋務運動。他外爭國家利益卻奉守對內的“三

不爭”，不爭名，不爭利，不爭文人閑氣。正是內心的高格讓他留名

青史。西北新疆那排屹立的左氏柳至今仍在向人們訴說當年左宗棠帶

領湘軍收復失地的動人故事。左宗棠為收復失地不惜與李鴻章翻臉，

帶棺進發。若不是其內心那份特殊的報國情懷，是什么推動一位老人

晚年還要在馬背上征戰

呢？（2015安徽卷作文《繽紛色彩源自“特殊結構”》）

【片段1分析】采用了“觀點＋例子＋分析”的方式組段先提出“兼

濟天下，以身報國”的觀點，然后用張之洞和左宗棠的事例分析其報

國情懷，最后得出是“特殊的報國情懷”使然。

［片段2］

“兼聽則明，偏信則暗。”這已是被無數古今事實證明了的真理。

鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖

固執已見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路、納直諫，得有

“貞觀之治”；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王，建立大明天下；李

鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判

人口激

增這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？（《聽別

人的與聽自己的》）

【片段2分析】采用了“引言＋觀點＋事例＋分析”的方式組段，

先引用名言，亮明觀點“兼聽則明，偏信則暗”，然后用鄒忌與齊威王、

王平與馬謖、唐太宗與魏征、朱元璋與朱升、李鼎銘、馬寅初等人的

事例，正反對比，分析論證闡述了從諫如流的重要性。片段3］

科學與自然從不曾分離。從古代各種水利工具的發明應用到如今

發達的天氣監測預報系統發展，人類生產力的提高和科學進步一直相

輔相成。人之于自然，甚為渺小人類沒有能力一一親自探尋自然的所

有奧秘，因此自然似乎離人很遠。而科學應用，正是解決人想在宏觀

上更好了解自然的需求的有力工具。通過電視，人類可以“足不出戶

而知天下事”獲取天氣信息、地理資訊，增長了自然知識彌補了人自

身能力和視野的局限。同時科學知識對人形成科學思想也大有裨益達

爾文曾說他對自然的興趣正是從前人的科學著作中萌生的，其中的科

學理論，如生物的綱目屬種都對他形成嚴謹的科學思維產生巨大作

用。可見，利用科學感知自然，既便捷全面又有利于培養自然科學思

維，正是“仰觀宇宙之大”的好方法。（2015廣東卷作文《宏通科學之

道，微感自然之美》

這種構段方式的思路是先敘述事例然后對事例進行分析最后在

分析中提出自己的觀點。

【片段3分析】采用了“觀點＋詮注＋事例＋分析”的方式組段先

指明“科學與自然從不曾分離”，然后用“人類生產力的提高和科學進

步一直相輔相成”一句闡釋，再結合達爾文的說法分析得出“利用科學

感知自然”是一個好做法的結論。

［片段4］國人知周杰倫者皆知方文山。年輕時的他默默寫過幾

大本歌詞，也投給過演唱公司希望借成名歌手之口讓自己被業界承

認。顛沛流離數載，艱辛苦楚在歌詞中寫盡，終于讓他等來一個周杰

倫。

他的詞成就了一代巨星，也是經周杰倫之口眾人才認識了背后的

方文山。若他在演唱公司碰壁之后便果斷放棄，樂壇也迎不來這樣一

個輝煌的傳奇。（2015湖南卷《借風喚花醒聊贈一枝春》）

【片段4分析】采用了“事例＋分析＋觀點”的方式組段先舉方文

山和周杰倫的事例然后就此分析得出“不放棄”成就“輝煌的傳奇”的

觀點。

在高考議論文寫作中，常常會犯“文體不清”的錯誤，記敘不像記

敘議論也不深入透徹這種“以敘代議例而不議”的問題就是對所舉事

例缺少具體的分析,論點仍然是論點,材料仍然是材料，由于缺少必要

的分析論證,文章常常沒有說服力。

因此無論是事例、名言都要通過分析才能彰顯論證的力量。