淺談“法家、儒家、道家”思想在班級管理中的應用

淺談“法家、儒家、道家〞思想在班級管理中的應用

淺談法家、儒家、道家思想在班級管理中的應用

眼下素質教育在新課程標準的引領下，正在全國各地轟轟烈烈的開展。如何能讓

學生在德、智、體、美、勞方面得到全面開展，為社會培養優秀人才，是每個班主任

必須面對的課題。下面，筆者把在班級管理中的詳細做法呈現出來，供大家交流。

一、班級管理的初始階段--法家思想

俗話說：家有家規，國有國法。當我們面對一個新的班集體時，可以充分利用法

家的法治思想。通過班級規定和學生行為準那么，明確學生的行為空間。讓學生知道

哪些事情必須做，哪些事情可以做，哪些事情不能做。這樣可以使一本文由論文聯

盟.Ll.搜集整理個新的班集體迅速穩定下來，讓學生迅速進入角色，同時確立班主任

在班級中的地位和聲威。為接下來培養學生的勞動習慣、學習習慣、班級管理的行為

習慣提供良好的環境和保障，同時為班集體的騰飛奠定扎實的基矗

二、班級管理的攻堅階段儒家思想

作為一個集體，在集體中一定會存在個體差異。哪怕班級里的每一個學生，在以

2、讓中等生挑大梁一般情況下班內學生的狀況分布通常呈菱形或紡錘形，即兩頭

小中間大的格局。由于中等生在成績上或思想上表現一般，在班級管理中往往不會給

班主任帶來多大的費事。結果造成很多班主任忽略對中等生的教育和管理，甚至成為

班級教育和管理的盲點。而這個盲點，恰恰會給班主任以后的工作帶來非常不利的影

響。因為，這類學生一旦被遺忘之后，他們會不同程度的產生失衡的心理，造成師生

之間、同學之間的情感破裂，為今后的班級工作埋下一個個炸彈。相反，班主任更應

該重視和加強對這局部學生的教育和管理。要經常找中等生談話和溝通，扎扎實實地

進展法治，穩定之后用儒家思想進展熏陶，最后用道家思想為班級插上騰飛的翅膀。

班級管理是一門學問，同時也是一門藝術，需要我們不斷的學習和創新。