以史為鑒,正視社會OR為何歷史,常在重演

以史為鑒，正視社會OR為何歷史，常在重演

以史為鑒 正視人生

（本文圖片皆徽州風景 吳建平攝）【閱讀下面材料，根據要求寫

一篇文章。】（1）、“人類唯一能從歷史中吸取的教訓就是，人類從

來都不會從歷史中吸取教訓。 ——黑格爾（德國哲學家）

（2）、“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人

而復哀后人也。” ——杜牧《阿房宮賦》讀了上述材料，不

知你有怎樣的感想？請圍繞生活感悟或社會事件，寫一篇不少于800

字的作文。要求:（1）題目自擬，文體自選，立意自定；（2）不得抄

襲或套作，正確使用標點符號。【寫作點撥】這是由兩則材料組成的

作文題，其中心是人類面對“歷史教訓”的態度。黑格爾認為，很多

發生在人類身上的歷史教訓，一次又一次，但人類從不去吸取，從而

成為“人類教訓”。杜牧認為，秦人的滅亡的歷史教訓，做為宋人應

當吸取，不能讓后人來哀嘆自己。綜合兩則材料，不難看出在審題時，

要圍繞對待“歷史教訓”的不同態度展開分析。在立意上，可以分析

歷史教訓與人類發展的關系，從“正視歷史，展望未來”角度思考；

可以提醒人類，要善于總結歷史，提高看待問題的能力出發，從“回

望過去，正視人生”角度思考；可以面對歷史教訓的態度與人類發展

的關系角度，從“正視教訓 反省自視”角度思考。

【學生作文一】

直視自我方能成功安徽省歙縣第二中學 何彩玉 看舊事，談前

人，最終會在安穩繁榮的環境中漸漸遺忘；鑒教訓，憶經驗，最終會

在努力拼搏的實踐中獲得成功。游走在車馬喧囂的大街上，靜候在人

群擁擠的車站旁。你會看到形形色色的人，舉手投足間皆透露出他們

的個性很多時候，我們習慣了匆匆一瞥，因為事不關己。 左手托起

一本厚重的史書，右手輕舉一杯芬香的茶水。讀時，心情跌宕起伏，

時而激昂，時而悲壯，時而憤懣。讀后，對人物加以評價，喟嘆不已，

最終回歸平靜，僅僅是在生活的汪洋里蕩起小小的漣漪。 看似平行

的人或事，可能會是我們生活路上的指導；看似年代已久的史書，可

能蘊含著治國之道。人們能看到他人身后，卻很難看到自己的后背。

就好像人們總是能輕易的看到他人的不足，不時還會冷嘲熱諷，卻沒

有看到自身與他人的相似點。我們要做的，應該是尋找“鏡子”，通

過他人看到自己的缺點，從他人失敗的的經歷里看到教訓，從他人成

功的經驗里看到啟發，才能實現人生夢想。 普通人只想到如何度過

時間，有才能的人設法利用時間。普通人僅僅是從他人身上看到、受

到啟發，而有才能的人卻已經在行動的路上了。越快起飛，就能越早

地體會飛翔的快樂，如果只是躺著想想，終是黃粱美夢一場空。不要

讓之前細致觀察成為笑話，不要讓之前的有感而發隨時間沉淀，實際

行動比任何優美、慷慨的話語都更強有力！ 翻閱歷史古籍，歷史上

有幾位“有名”的暴君。夏朝的桀王，商朝的紂王，秦朝的嬴政。難

【學生作文二】 以史鑒今 行在當下 安徽省歙縣第二

中學 呂必辰

郭沫若曾說：“一個民族只有了解自己的過去，才能腳踏實地走

向未來！”由此可見，我們之所以學歷史的真正重點，不在于緬懷過

去，而在于展望未來。如今仍有“后人哀之而不鑒之，亦是后人而哀

后人也”的現象出現，令人扼腕痛惜。我們應該以史鑒今，行在當下，

才能編織出一個美好的未來。

以史鑒今，客觀的看待歷史教訓是基礎。前人的經驗和教訓都是

落后的嗎？其實并不然，在歷史的長河里也會淘到貨真價實的金子，

而這金子就是教訓。它對于我們現在的思考起著一個很重要參照作用，

透過這一個又一個血的歷史教訓，我們可以避免走很多彎路。

2003的時候全國爆發了非典，由于當時為了避免造成恐慌，數據

并沒有很透明公開，也因此導致了很大一部分人對其不重視，讓災難

加劇。現如今新型冠狀肺炎席卷我國，但是我國政府吸取了先前的教

訓。加大了公開的透明度，采取網格化的嚴密排查，從縣級細化到了

各個村鎮。

為警示百姓，在春晚的舞臺中，臨時加入抗“疫”節目；元宵晚

會上，演員們戴著口罩，面對空無一人的觀眾席，表演節目。國家衛

健委利用科技手段，二十四小時保持數據的時效性和真實性，才使得

我們應對這次疫情更加有信心，人民也把抗疫作為工作之重。吸取教

過去的事情又何必執著？可尤不知歷史學在當代顯得及其重要，它早

已經被賦予新的層面上的意義。歷史并不可怕，錯誤也一直都存在。

但要敢于面對歷史，以史鑒今，才不辜負先前付出的辛苦。努力的行

在當下，才不會錯過未來的甘甜。【點評】 本文側重于辯證分析問

題，提出觀點。文章開頭以郭沫若言論引入主題，結合材料，提出觀

點。在論述過程中，以“非典”和“新冠肺炎”為例，進行對比分析，

然后運用屠呦呦的事例，加以論證。文末結合全文，從歷史借鑒角度

來思考，呼應了標題，升華了主旨。

【學生作文三】

以史為鏡，砥礪前行安徽省歙縣第二中學 曹夢婷 縱觀歷史長

河，奔騰不息，璀璨的浪花跳躍出動聽的旋律，但也有斷壁殘垣，湮

沒于茫茫前塵中；仰望歷史星空，浩瀚蒼穹，漫天的星斗，印證著生

命的氣息，但也會暗淡無光，孤寂著上演一場獨幕劇。“前事不忘后

事之師” ”，銘記歷史，不是延續仇恨，而是以史為鑒，砥礪前

行。 銘記歷史，是最好的教科書。屈原，我國偉大的愛國者，心系

百姓，憂系天下。對內盡心盡力輔佐楚懷王變法圖強，對外主張聯齊

抗秦，使得楚國一度富國強兵，震懾諸侯。但是，他遭受了奸臣的誣

陷，流放江南。遠離故土的他，仍飽含著一顆赤誠丹心，對楚國和楚

王忠心耿耿。直到秦將白起攻破郢都，歷史最終宣告了楚國的滅亡與

屈原忠君時代的結束。“舉世皆醉我獨清，舉世皆醉我獨醒””，最

后他用汨羅江的水守住了心中的那份澄澈。 “路漫漫其修遠兮，吾

將上下而求索。”歷史上的屈原，教會了我們如何執著。以史為鏡，

可以知興替，并不是意味著沉溺與過去，一成不變。而是需在過去中

取其精華，棄其糟粕，與時俱進，開拓創新。 銘記歷史，是最好

的清醒劑。2020的春節，新冠疫情以迅雷不及掩耳之勢席卷大江南北，

打破了人們正常過年的節奏。戰役號角吹響，全國一級戒備。白衣披

甲，馳援武漢。他們，以手術刀為武器，以白大褂為戰袍，以隔離衣

為盾牌，不舍晝夜著用中國速度與疫情賽跑。 “起初，沒有人在意

情的戰績，必將載入史冊。讓中國從中汲取了教訓，尊重自然，敬畏

生命，生命之花才會綻放出最美的花朵。 忘記歷史，等于背叛過去。

我們生活在國泰民安的新時代，不能忘記這是先輩為我們奮斗下來的，

所以作為新時代傳承人應不忘歷史，接起手中的接力棒，居安思危，

奮勇當先，讓未來的天空更加美麗。 以史為鏡，砥礪前行，共譜時

代最強音。【點評】 多處點題，呼應主旨，是本文顯著特點。作者

在標題中，旗幟鮮明提出“以史為鏡，砥礪前行”的觀點。首段提出，

銘記歷史，以史為鑒，呼應標題，在論述過程中，多處從“銘記歷史”

入題，引用事例來論述分析。文末點題，呼應前文。