三年級下冊英語湘少版教學計劃

三年級下冊英語湘少版教學計劃

三年級下冊英語湘少版教學計劃（通用13篇）

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又將抒寫新

的篇章，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。

想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是店鋪幫大家整

理的三年級下冊英語湘少版教學計劃（通用13篇），供大家參考借鑒，

希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇1

一、學生情況分析：

三年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表

現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起

他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性

強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接

觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

二、課程教學目的：

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程

的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，

使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的

語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介

紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步

學習打下基礎。

三、教材思路：

以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務

為目的。即： 話題——-功能——--結構——--任務

四、教材結構與內容：

按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊

全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自

由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭—

—不是“零”的零起點“Welcome to English ”。

內容安排：

單元 內容

Unit 1Welcome back to school

Unit 2My family

Unit 3How many

Unit 4 Do you like pears

Unit 5Where is my ruler

Unit 6 At the zoo

總目標要求：

1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的'交流；

2）能聽說、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、

食品、數字等6個話題），并能簡單的運用；

3）能聽、做、演18個游戲；

4）能聽、做12個TPR活動；

5）能學會8個小制作；

6）能唱14首歌曲；

7）能聽、說、唱10首歌謠；

8）能完成8個形成性評價活動；

9）能聽懂6個幽默小故事；

10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學

在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性

地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。

根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得

意想不到的效果。

（一）、 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學

作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地

為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也

可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

（二）、 以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。

讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生

跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利

用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請

打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更

能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎

樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他

們需要的答案。

（三）、 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小

學生愛玩

的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，

猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。

印象會特別深。

（四）、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓

學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇2

一、學情分析：

通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了

一些日常對話用語和一定量的詞匯。三（2）班大多數的孩子對英語學

運用本學期學習的12組對話。

難點：語言的在實際生活中的運用。

三、教學目標：

1. 繼續培養學生學習興趣和自信；

2、培養正確的書寫習慣；

3、能認讀所學詞語；

4、能用所學語言進行語境交際；

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

四、教學方法：

1、字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、

拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特

點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、

讀、寫的枯燥訓練。

1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單

詞中的發音。

4）學生練習書寫字母。

2、單詞教學

直觀教學法——使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作

和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英

語思維的`能力。如在教學big、small、tall、short 、fat、thin單詞

時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。

自然拼音法——將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學

幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的

示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，

讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學

生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次

從聽覺上感知所學單詞。

意義操練——在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將

詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，

句不離段”。

3、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和

學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助

學生理解故事大意。

2）學生聽錄音指圖。

3）學生跟錄音指讀句子。

4）老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。

5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步

朗讀故事中的句子。

6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）

7）學生自主練習課文。

8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

五、教學措施

1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與

2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛

圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感

和成就感，發展合作精。

3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習

并運用語言。

4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸

出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建

立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對

他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇3

本學期我將擔任三年級英語的教學工作，以下為本學期英語外研

版三年級下冊的教學計劃。

一、學情分析

二．教材分析

新標準英語教材共10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單

元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單

元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課

文中出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，

只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及

我最喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動項目

及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西

方重要節日春節，元旦，圣誕節等；四季及描述天氣的`簡單句型；

Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。即：話

題——功能——結構——任務。

牛津版版教材： 3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授

單元由這幾個板塊組成：Listen and say 中的句型是每個單元的教學

重點。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話板塊。

該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。

Sing and song 的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗

讀習慣。

教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習

的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的

語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們

形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、

思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精

神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，

教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密

聯系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原

則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提

出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生

年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的

說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，

在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打

下堅實的基礎。

三．教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，告訴學生

我們已經會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生

們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

2、會話教學：

要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動

中用。

3、詞匯教學：

要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些

詞匯，注意單詞發音的示范性教學。

4．了解中西方文化

課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。

5、階段復習：

要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表

業讓其得到提升。

9、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極

性.共同提高英語成績。

10、有問題及時溝通，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學

習情況。

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇4

一、學期小結及學生情況、習慣態度分析

經過一個學期的學習，三年級大部分同學對英語產生了濃厚的學

習興趣，將一個學期的老師教授到內容知識掌握得很好，而且也掌握

了一定的英語學習的方法；但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣

不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進

步。

二、教材分析

本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展。

在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，

博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸引了當今國

內外把英語作為外語的教學理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐

經驗同我國小學英語教學的實際有機地結合起來，形成了適合我國小

學英語教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫的總思路是以話題

為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學社功能運用英

語完成有實際目的的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。

三、本冊教材的教學目的和任務

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括

同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單

地運用。

3.能聽、做6個TPR活動。

4.能唱8首歌曲和聽、說、唱7首歌謠。

5.能完成8個自我評價活動和

6.了解6項簡單的.中西方文化知識。

7.能聽懂6個幽默小故事。

8.能完成8個自我評價活動。

9.能學會2個小制作。

四、教學措施

1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.考慮到小學生活潑好動的特點，在教學過程中以活動為主要形

式，設置豐富多彩的教學活動，讓學生在學中玩、學中用。

4.通過聽、說、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進行大量地語

言操練活動。

5.將直觀教具和電教手段，與多媒體課件相結合，培養學生良好

的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

6.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

7.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

8.多與學生交流，進行口語交際訓練。

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇5

1.班級學生基本情況分析

本學期所執教的三年級學生人數為26人，大部分學生基本能適應

英語課堂教學，基本掌握所學內容，約四分之一的同學較為突出，能

適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不扎實；學生的

學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預

習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課習慣差。

2.課程標準對本冊教材的要求

思想品德方面：

培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合

作。

知識技能方面：

1）能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；（A、B、C類

學生）

2）能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用；

（A、B、C類學生）

3）能聽做6個TPR活動（A、B、C類學生）

4）能學會小制作；（A類學生）

5）能唱8首歌曲。（A、B類學生）

6）能聽說唱7首歌謠；（A、B、C類學生）

7）能完成8個自我評價活動；（A、B類學生）

8）能聽懂6個幽默小故事；（A類學生）

9）能了解6項簡單的中西方文化知識。（A類學生）

學習態度及習慣方面

激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，

有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔

細讀正確寫的習慣。

能力方面：培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的

能力，進一步發展學生的想象力和創造能力。

3.全冊教材基本內容說明

全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地

激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活

和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，

2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。

共分為以下幾個話題。

單元 題目 話題

Unit 1 Welcome back to school Classmates

Unit2 My family Family members

Unit3 How many? Numbers

Recycle1

Unit4 Do you like pears? Fruits

Unit5 Where is my ruler? Location

Unit6 At the zoo Animals

Recycle2

全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教

學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和

記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩

個以該字母為首的例詞。

本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的

發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難

點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交

流。

4.提高教學質量的.措施

1)教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使

學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解

內容，提高聽力理解能力。

2)采用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習

興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座

位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好

學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。

3)堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說

英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機

會。

4)利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，

幫助學生學到正確標準語音語調。

5)抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，

指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固。

6)課后多開展適合學生年齡特征的、有趣味性的各項英語活動，

達到培養興趣、鞏固練習、提高的目的。

7)期末進行口試。

形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作

為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國

小學外語教學實際有機結合，以形成適應我國小學生的外語教學模式

和教學方法。

2． 本套教材具有以下幾個特點：

一． 注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性。

同時也突出語言的真實性和實用性。

二． 注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習

或終身學習奠定基礎。

三． 注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨

文化交際所需要的能力。

四． 注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生

的學習動機。

五． 注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通

過英語學習來獲得其它學科的知識。

六． 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需

要。

七． 注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫

助學生拓展自我發展的空間。

八． 注重中小學生各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全

擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口

頭交流。

教學要求：

1． 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中

的小對話，并能進行簡單的交流。

2． 能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包

括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡

單地運用。

3． 能聽、做6個“TPR”活動。

4． 能學會2個小制作。

5． 能唱8首歌曲。

6． 能聽、說、唱7首歌謠。

7． 能完成8個自我評價活動。

8． 能聽懂6個幽默小故事。

9． 能了解6項簡單的中西文化知識。

第四． 改進教學，提高教學質量的主要措施

1． 認真備課，抓住要點

一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太

多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反復鉆

研教材，查找資料，吃透教材，緊扣教材重點和特點，分析教材選擇

教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多

種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕松、自然的氣氛中學習，

保持旺盛的學習精力。

2． 突出重點，講練結合

根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐

和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突

出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持

抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地

提煉。針對不同程度的.學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如

其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明

實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其

有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，

二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英

語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學

習英語的參與意識。

3． 利用各種手段，激發學生興趣

在創設的英語環境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）

的操作，表演、游戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。

小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意

思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧

課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易

激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影

響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

4． 營造英語的語言氛圍

小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，

盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速

及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。

這樣讓學生完全置身于一個英語語言環境中，無論從視覺上或是從聽

覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇7

一、教材分析

共有20個教學周，每周3節英語課。本教科書每單元的教學可用

5節課完成，共12個單元50課。復習單元用4節課，每個單元的最

后一課以復習為主。

根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結

構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的

對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的

語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正

確規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生

理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。

3、采用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、

循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方

法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學

之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便

正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的

詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，

不斷積累。

二、教學建議

1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單

詞、課文能認讀。

2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發展，讓學生有

創造地學。

3、學生學習的成功與否標準是興趣。

4、注意激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的'人物,在學中

學會交際。教師一定注意三年級不能單純地聽說, 三級目標級級把關順

利過渡。

5、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。

6、充分激發學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身

等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實施方案

1、激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會

交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。

充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇8

一、學情分析

小學從三年級開始開設英語，面對著本班五十多名學生。教師要

正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，

以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激

發學生的學習興趣擺在第一位。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以

下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，

同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或

終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化

交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的

學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過

英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的可操控性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、可以演唱曾經學過的英文歌，誦讀已學過的歌謠。

四、方法措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，

設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生

英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量

的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的

朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計有效率的課外作業，培養學生良好的寫字習慣，做到整潔、

規范、正確地書寫。

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇9

一、學情分析：

通過學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲

得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所

涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增

加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放失，

把新舊知識結合起來。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握較多的詞匯，二十多個基本句子結構

和一定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"根據

特征認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見"

及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有

間接或直接的聯系。

新授單元由七個板塊組成：

第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，

著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。

第二部分是look read and learn，主要呈現詞匯。

第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read and act的

任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listen and

repeat是語音訓練板塊。fun hou是一個活動板塊。

二、"雙基"目標

1、掌握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

三、情意目標

1、培養濃厚的學習興趣。

2、培養良好的學習習慣。

3、培養同學間的`協作精神和愛國主義精神。

四、教學重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準確流利朗讀會話，并靈活運用。

五、教學難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓

學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量

的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的

朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到

整潔、規范、正確地書寫。

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇10

一、情況分析：

經過兩年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的

學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊

教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也

有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有

的放矢，把新舊知識結合起來。

本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組

成;這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教學中

根據學生的實際情況將各個板塊有機結合、合理安排，使他們相互滲

透、融會貫通。

Story time 是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練學生

的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞匯和句型。

Fun time和 Cartoon time是每個單元的教學重點，一般都要求

四會掌握。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發學

生的求知欲；二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合；

三能防止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和

密度，要讓盡可能多的學生有訓練的機會。

Letter time板塊的任務是讓學生掌握26個字母。這個活動要求

較高，難度卻不是很大。學生有了一二年級的學習基礎，教師在教學

時要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和說的

基礎上，掌握字母的書寫。

Song time具有游戲和歌舞學習性質的活動板塊。本冊教科書共

安排了四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發學生

的學習興趣，培養他們的節奏感，還有利于提高其人文素養。這個板

塊提供的饒有趣味的歌曲和詩歌有助于學生在唱中學，誦讀中學習，

對于激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智

力都有作用。

Checking time/Ticking time是檢測和評價環節。學生通過

checking time的檢測，并能通過ticking time對自己的.自評，總結

單元學習掌握的情況。通過這樣的自評環節，讓學生獲取成功感，激

發學習的自主性和能動性。

兩個實踐活動My family and friend/A puppet show通過剪剪，

畫畫，說說，比比等來綜合鍛煉學生的英語應用能力，讓學生能將學

習的知識運用于生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解能

力。

二、教學目標：

1、能按三會與四會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，

做到大膽開口，讀音正確。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能規范、整潔書寫26個字母。

6、養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，

以逐步培養語感。

7、能根據要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項

任務，并促使語言能力的提高。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教學措施

1、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，并養成良

好的書寫習慣。

2、重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。

3、注重語言環境的創設，使學生能夠靈活地運用所學單詞、句子

及會話。

4、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

5、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

學習習慣，著重培養學生學習英語的基礎語言本事和英語語感本事，

循序漸進地建立起英語語言思維本事。

二、教學原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止聾

啞英語。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于

學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、

興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握

知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語

教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的

基礎上，取其精華，博采眾長，構成了本套教材特有的`編寫體系。教

材編寫有如下特點：

1、注重學生語言運用本事的培養。

2、注重學生自學本事和學習策略的培養。

3、注重中外文化的雙向交流。

4、注重學生學習興趣的培養。

5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透。

1、經過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并

能在情境中運用。

2、使學生掌握必須數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意

思。

3、經過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學資料培養

學生對英語學習的興趣

六、教學措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計

教案。2、更新教育觀念，明確教師主角，建立以人為本的學生主體觀，

建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在簡便的氛圍中學到

知識。3、改善教學方法，提高教學效率，改變過去滿堂灌的方式，讓

課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，

讓學生說起來，動起來。4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與

交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作本事。5、訓練和

提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

七、教學評價

加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合，培

養學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，

培養學生的文化意識，營造語言環境，提高學生的口語和聽力。

八、教學資料與課時安排

本學期教學36課時，另加考查、講評4課時，本學期共計40課

時。具體安排如下：

第一周、第二周UnitOneHello4課時

第三周、第四周UnitT

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇12

一、教材分析

本冊教材包括10個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表，一個

補充閱讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模塊分兩個單元，一般情

景下，第一單元呈現要學習的語言資料，第二供給任務型練習，包括

和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是經過這些英語國家兒童所

熟知的歌謠介紹必須的西方文化。不常用單詞不要求掌握。期望學生

結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的本事。課

文呈現了一些新的語法資料，但不要求講解，更不要求學生掌握，只

是要求初步運用這些語句。

二、學生情景分析

這學期我任教的是三（6）班。由于一、二年級對英語沒有考試要

求，主要以培養學生學習英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差

不齊，但經過幾天的接觸，我發現大多數學生對英語有著濃厚的興趣，

他們聰明好學，進取勤奮，很多家長對他們的英語學習也十分支持和

關注。

三、教學目標

經過學習本冊教材使學生：

1、逐漸構成學習英語的興趣和愛好，構成在真實環境中使用英語

進行活動的.進取性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學進行初步交

際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其

它課內外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故

事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英

語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍。

5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有資料，甚

至不要求能自由地朗讀課文。

7、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

8、多表揚多鼓勵。

9、利用多媒體教學課件、掛圖等。

三年級下冊英語湘少版教學計劃 篇13

本學期我擔任了三年級兩個班的英語教學工作，由于新版的教材

與一年級的教材雷同，所以孩子們學期來相對比較輕松，三4班的孩

子學習習慣非常好，以至于進入高段學習時，他們會非常輕松，家長

們對孩子們的學習也抓的很緊，沒有中間斷層現象，成績很穩也很均

勻。三六班是我中途接的班，孩子們上課的積極性非常高，積極回答

老師提出的問題，尖子生很突出。下面我把本學期的英語教學做如下

計劃：

一、教學目標

1.培養學生學習英語的興趣和節奏感。激發學生學習英語的興趣，

培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；

以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能

力。同時，培養學生的.觀察、記憶、思維和創造能力。

2.提高與糾正孩子們的語音語調。培養學生一定的語感和良好的

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英

語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。