三年級第二學期英語教學計劃

三年級第二學期英語教學計劃

三年級第二學期英語教學計劃篇1

本學期我將擔任三年級英語的教學工作，以下為本學期英語外研版三

年級下冊的教學計劃。

一、學情分析

三年級共有六個班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名學生。

經過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習，大部分學生已經適應

兩種英語教材的教學模式。但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺

乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格

要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續

加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程

中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，

嚴格要求，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，

會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須

注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們

一定要規范自己的教育教學行為，要求學生養成良好習慣的同時，我

們自己也要養成良好的教學習慣，為學生做好示范。

本學期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進，結合外研版

和牛津版教材來完成本學期的教學任務，凸顯我們學校的這一特色。

二、教材分析

新標準英語教材共10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。

一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提

供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中

出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語

境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我

最喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及

表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方

重要節日春節，元旦，圣誕節等；四季及描述天氣的簡單句型；Has

引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。即：話題——

功能——結構——任務。

牛津版版教材：3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授單元

由這幾個板塊組成：Listenandsay中的句型是每個單元的教學重點。

Lookandlearn，主要呈現詞匯。Sayandact是情景對話板塊。該板塊通

過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。Singandsong

的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積

極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感

和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成

初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、

想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增

強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教

材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯

系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，

把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的

把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡

特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中

體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中

學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實

的基礎。

三、教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，告訴學生我

們已經會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們

感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

2、會話教學：

要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。

3、詞匯教學：

要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，

注意單詞發音的示范性教學。

4、了解中西方文化

課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。

5、階段復習：

要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、

快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。

主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工

作。

7、給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好

英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽

說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注

意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，

從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個

漫長的進化過程，不能急于求成。

8、對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上課時給

予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對于成績一般的孩子應該讓

他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對

于成績優秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業

讓其得到提升。

9、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.

共同提高英語成績。

10、有問題及時溝通，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情

況。

三年級第二學期英語教學計劃篇2

一、教材分析

共有20個教學周，每周3節英語課。本教科書每單元的教學可用5

節課完成，共12個單元50課。復習單元用4節課，每個單元的最后

一課以復習為主。

根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務

四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實

的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學

生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話

之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確

規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理

和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。

3、采用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序

漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所

謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先

在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習

時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法

與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

二、教學建議

1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單詞、

課文能認讀。

2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發展，讓學生有創

造地學。

3、學生學習的成功與否標準是興趣。(當然是一定要求的興趣:單詞認

讀,能整體認讀課文,對話。)

4、注意激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學

會交際。

教師一定注意三年級不能單純地聽說,三級目標級級把關順利過渡。

5、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。

6、充分激發學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。

充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實施方案

1、激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交

際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充

分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級第二學期英語教學計劃篇3

一、學生情況分析：

三年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、

善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們

對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，

但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過

英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

二、課程教學目的：

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目

的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他

們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、

語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，

注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西

文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打

下基礎。

三、教材思路：

以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目

的。即：話題----功能-----結構-----任務

四、教材結構與內容：

按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊全書共

6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇

并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”

的零起點“Welcome to English”。

內容安排：

單元內容

Unit1Welcomebacktoschool

Unit2Myfamily

Unit3Howmany

Unit4Doyoulikepears

Unit5Whereismyruler

Unit6Atthezoo

總目標要求：

1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2）能聽說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食

品、數字等6個話題），并能簡單的運用；

3）能聽、做、演18個游戲；

4）能聽、做12個TPR活動；

5）能學會8個小制作；

6）能唱14首歌曲；

7）能聽、說、唱10首歌謠；

8）能完成8個形成性評價活動；

9）能聽懂6個幽默小故事；

10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整

個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位

呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根

據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意

想不到的效果。

（一）、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好

輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新

授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），

或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

（二）、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓

學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟

讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用

道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分

的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠

體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演

會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需

要的答案。

（三）、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生

愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，

猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。

印象會特別深。

（四）、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生

全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

三年級第二學期英語教學計劃篇4

一、教材分析：

本冊教材共有11個模塊，其中包括1個復習模塊，每個模塊含有三

個單元。

這套教采用“以題材為綱的功能—結構—運用性任務體系”編寫，著重

培養學生運用英語的能力，同時體現外語教跨文化教育本質，堅持興

趣第一的原則，做到現實與未來相結合，并體現國家教育部規劃項目

“中小學英語教育動態真實原則研究實驗”所獲得的優秀科研成果。整

套教材始終注意培養學生的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工

作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習的設計盡可能運用任

務設計、避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選，

練習題的內容盡可能激發學生的興趣和好奇心以及求知欲，同時全套

教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續性發展和

終身學習能力的形成。學生在學習英語時不僅要模仿、背誦，更要全

身心地參與，要通過聽、說、讀、唱、做游戲、參與表演等活動來學

習領會。即情景會話與娛樂活動部分貫穿于全書。會話部分盡量為學

生提供較為真實的語言環境或符合實際的情景給學生聽說訓練，詞匯

與句型大部分取自于會話中常用的詞語，句型和日常生活中常用的表

達方式作為聽、說、讀、寫四會掌握要求。娛樂活動部分主要是復習

會話中常用的表達方式。

本冊教材的安排特點主要體現在以下幾個方面。

1、盡量做到教學內容淺顯易懂，生動活潑，分量適度，易于入門。

2、系統編排教學內容，由潛入深，有易到難，由已知到未知，循序

漸進，點面結合，逐步擴展，循環往復，不斷復現，以加深印象。

3、不是單純為學語言而教語言，而是在用中學，在學中用，培養運

用語言的能力，學習活的真實的語言。

4、教學中的內容力圖緊密結合學生的需要，符合學生的興趣特點，

以便做到最大限度地激發學生的學習動機，又能做到學以致用。

5、強調在交際活動中聽說兼顧語法結構，以便于教學，易于學生接

受。

6、本冊教材銜接義務教育初中教材（即經全國中小學教材審定委員

會20__年初審通過義務教育課程標準實驗教科書）areative Englishfor

Primary Schools并把握進度，打好語音、語調和書寫基礎，內容安排

既照顧一般，也適當考慮特殊，可以靈活處理，以便于教師易教學生

易學。

第一模塊教材分析：重點是了解字母表順序；陳述與詢問喜歡或不喜

歡。

第二模塊教材分析：重點是談論某人的喜好。

第三模塊教材分析：重點是陳述自己的一日三餐的時間；詢問與說明

時間。

第四模塊教材分析：重點是詢問他人的周末活動；回答他人對自己周

末活動的詢問；陳述第三人稱的周末活動；陳述自己的課程。

第五模塊教材分析：重點是介紹春節，了解西方圣誕節。

第六模塊教材分析：重點是陳述四季的氣候與天氣；陳述和提問各季

節的活動。

第九模塊教材分析：重點是識別數字13——100‘在活動中計算得分。

第十模塊教材分析：重點是問路；指路；看地圖問路，以制定出出行

方案；告訴他人某地的具體位置。

二、學生分析：

本學期任教三年級的英語課，共有教學班1個，學生26人，由于本

年級學生剛剛接觸英語，學生學習英語的熱情很高，但另一方面，對

于英語的學習也有一定的難度，這就需要搞好師生雙邊活動。上課要

求學生注意力集中，認真完成作業，及時復習、鞏固所學知識，教師

做到認真備課，做好學生的輔導工作等各方面，全面提高教學質量，

達到學以致用的目的，要求學生學習英語堅持不懈，持之以恒，多聽、

多讀、多說、多練、多模仿，培養聽、說、讀、寫的能力、回答問題

的能力及綜合運用語言的能力，并養成良好的學習習慣。

三、教學目標：

1、學習英語不僅要模仿、背誦，更要全身心地參與，通過聽、說、

演唱、做游戲、參與表演等活動來學習，領會。在使用活動手冊時要

做一些生動有趣的練習，有時還要做一點小手工。

2、在學習英語時一要大膽開口，二要勇于參與，三要聯想創新。

3、學過的對話大部分能運用，運用到現實生活及學習當中，比如課

本劇的表演等。

4、能聽懂適當程度的英文對話，理解主要內容。

5、學習一些簡單的語法知識并理解運用。

中國文化的課文。

四、教學措施：

1、充分調動學生學習英語的興趣及積極性，想盡一切辦法引起學生

的興趣，興趣是最好的老師。

2、調動學生的情感，設置或創設恰當的環境、語境，體會外國人的

英文對話。

3、引導學生把握每節課的重點、難點，只有這樣，才能有利于英語

水平的提高，為進一步學習英語打好基礎。

4、針對學生要啟發誘導，要循序漸進，把他們當成課堂的主人。

5、教育學生不僅要上課的時候認真學習英語，還要堅持學習，我們

要多聽錄音，多看英語動畫片等節目，多讀課文，多學習英語句子和

單詞，也要多參與運用英語的活動。

三年級第二學期英語教學計劃篇5

一、情況分析：

經過兩年的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習

獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材

所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所

增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放

矢，把新舊知識結合起來。

本冊教科書共八個單元和兩個實踐活動，每單元各由七個板塊組成;

這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教學中根

融會貫通。

Storytime是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練學生的聽

說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞匯和句型。

Funtime和Cartoontime是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌

握。這兩板塊句型都放在情景之中教學。這樣做，一能激發學生的求

知欲；二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合；三能防

止操練時是枯燥乏味。句型操練時教師還要注意訓練的廣度和密度，

要讓盡可能多的學生有訓練的機會。

Lettertime板塊的任務是讓學生掌握26個字母。這個活動要求較高，

難度卻不是很大。學生有了一二年級的學習基礎，教師在教學時要根

據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀和說的基礎上，

掌握字母的書寫。

Songtime具有游戲和歌舞學習性質的活動板塊。本冊教科書共安排了

四首歌曲和四首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發學生的學習

興趣，培養他們的節奏感，還有利于提高其人文素養。這個板塊提供

的饒有趣味的歌曲和詩歌有助于學生在唱中學，誦讀中學習，對于激

發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力都有

作用。

Checkingtime/Tickingtime是檢測和評價環節。學生通過checkingtime

的檢測，并能通過tickingtime對自己的自評，總結單元學習掌握的情

況。通過這樣的自評環節，讓學生獲取成功感，激發學習的自主性和

能動性。

兩個實踐活動Myfamilyandfriend/Apuppetshow通過剪剪，畫畫，說

說，比比等來綜合鍛煉學生的英語應用能力，讓學生能將學習的知識

運用于生活和學習中，以此來提升英語的會話和運用理解能力。

二、教學目標：

1、能按三會與四會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用比較熟練地運用所學的日常交際用語，進行簡單的交流，

做到大膽開口，讀音正確。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語

和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能規范、整潔書寫26個字母。

6、養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以

逐步培養語感。

7、能根據要求和情景運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任

務，并促使語言能力的提高。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教學措施：

1、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句型，并養成良好

的書寫習慣。

4、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

5、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊重新組合。

7、對于部分后進生，進行分層教學，降低難度，以此保持其學習興

趣。