六年級(jí)上冊(cè)話(huà)說(shuō)溫州教案設(shè)計(jì)

實(shí)用文檔

六年級(jí)《話(huà)說(shuō)》教案

第一單元 自然資源（二）

1、海洋資源

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)搜集資料、交流匯報(bào)、欣賞圖片等活動(dòng)，了解豐富的海洋資

源概況，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)海洋的思想情感。

2、在活動(dòng)中，提高搜集信息、發(fā)布信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解的海洋資源概況。

教學(xué)難點(diǎn)：

搜集資料、發(fā)布信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、直接出示：21世紀(jì)是海洋世紀(jì)。

2、談話(huà)：說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。

二、教學(xué)“探訪寶庫(kù)”

1、討論：海洋有哪些資源。

2、歸納：漁業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、旅游業(yè)、動(dòng)力能源、海底資源等。

3、教師補(bǔ)充哦海洋資源的特點(diǎn)。

三、教學(xué)“走進(jìn)貝藻王國(guó)”

1、欣賞圖片導(dǎo)入。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)南麂列島的認(rèn)識(shí)。

3、討論：為什么南麂列島會(huì)有“貝藻王國(guó)”的稱(chēng)號(hào)？為什么會(huì)成為

國(guó)家級(jí)海洋自然保護(hù)區(qū)？為什么是我國(guó)唯一被納入聯(lián)合國(guó)教科文組

織的海洋類(lèi)世界生物圈保護(hù)區(qū)？

四、新聞發(fā)布會(huì)

1、生將搜集的有關(guān)海洋開(kāi)發(fā)利用方面的喜訊或容在班級(jí)里進(jìn)行發(fā)布。

2、課外繼續(xù)搜集身邊這方面的資料。

作業(yè)布置：

做一份“海洋環(huán)保手抄報(bào)”或“海洋環(huán)保剪貼報(bào)”。

2、旅游資源

實(shí)用文檔

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)搜集資料、推銷(xiāo)介紹、欣賞圖片、觀看音像資料等活動(dòng)，知

道具有豐富的旅游資源。

2、提高搜集信息，發(fā)布信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解的旅游資源。

教學(xué)難點(diǎn)：

搜集資料、發(fā)布信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示：方言歌謠《是個(gè)好地方》。

2、說(shuō)說(shuō)方言歌謠中的景點(diǎn)。

二、教學(xué)“鳥(niǎo)瞰”

1、看教材上的地圖。

2、說(shuō)說(shuō)你從圖上看懂了什么？

3、在地圖上補(bǔ)上自己知道的旅游景點(diǎn)。

4、教師補(bǔ)充介紹部分景點(diǎn)面積、特點(diǎn)等資料。

三、我當(dāng)小導(dǎo)游

1、設(shè)計(jì)有特色的旅游路線。

2、給自己的旅游路線取個(gè)好聽(tīng)的名字。

3、向組同學(xué)介紹。

四、教學(xué)“數(shù)據(jù)大盤(pán)點(diǎn)”

1、看教材中的數(shù)據(jù)，從中知道了什么信息？

2、介紹自己搜集到的其他的有關(guān)旅游業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)。

五、游覽推介會(huì)

宣傳介紹主要景點(diǎn)。

實(shí)用文檔

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單詞：sand,rock;能聽(tīng)懂單詞：soft,eagle,cared.

2、掌握句型：It’s famous for… 并學(xué)會(huì)在實(shí)際中運(yùn)用。

3、了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)景名勝，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行

介紹。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握單詞與句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

用英語(yǔ)介紹家鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

1、復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞和有關(guān)地點(diǎn)的單詞。

2、出示風(fēng)景圖片，看圖說(shuō)話(huà)。

The sky is….The hill is ….The lake is….

二、新授

1、單詞導(dǎo)入。在前一環(huán)節(jié)中，教師導(dǎo)入單詞rock

2、說(shuō)說(shuō)雁蕩山像什么？引出eagle.

3、句子教學(xué)。

從討論巖石引出句型：Yandang Mountain is famous for the rock.

Huang Mountain is famous for the…

Nanji Iend is famous for …

4、出示楠溪江圖片。引出：

What’s Nanxi River famous for?

It’s famous for the clean water.

三、鞏固拓展。

1、兩人合編對(duì)話(huà)。

2、說(shuō)說(shuō)地圖上的風(fēng)景名稱(chēng)。

3、合作。

第二單元 文物古跡（二）

實(shí)用文檔

1、 永昌堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解永昌堡的來(lái)歷及建筑特點(diǎn)。

2、感受永昌堡的歷史和文化涵。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解永昌堡的歷史、建筑特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解永昌堡的文化涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、 新聞導(dǎo)入

1、新聞：2004年11月，歐盟官員來(lái)永昌堡的考察。

2、質(zhì)疑：永昌堡與歐盟有什么關(guān)系？是什么吸引力歐盟的眼光？

二、訪古跡

1.觀看永昌堡的音像片段。

三、閱讀歷史

1、閱讀永昌堡的歷史資料。

永昌堡，明城堡，俗稱(chēng)新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于

市龍灣區(qū)永昌鎮(zhèn)。明代，沿海備受倭寇侵犯，永強(qiáng)抗倭首領(lǐng)王沛、王

德叔侄犧牲。后王叔果、叔呆兄弟發(fā)起修建此堡以抗倭。城堡呈長(zhǎng)方

形，南北長(zhǎng)738米，東西闊445米，周長(zhǎng)2366米，城墻高8米，基

闊4米。用石塊斜壘，中夯土。城外環(huán)護(hù)城河，城鑿有二渠，居民分

住渠之兩岸，井然可觀。該城墻已部分殘缺。1982年修復(fù)南北城門(mén)

兩旁城垛及城樓。為國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

2、你還知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？

1558年，倭寇再次入侵，時(shí)已70高齡的王沛率義兵迎戰(zhàn)，不幸在

視察敵情時(shí)陷入包圍，因寡不敵眾壯烈犧牲。而王德為援助府城官兵

抗倭，在途經(jīng)龍灣金岙時(shí)遭伏擊身亡。

王德?tīng)奚螅闹蹲油跏骞⑼跏尻絻尚值芾^承了抗倭事業(yè)，

籌集資金，建造城堡作為抗倭根據(jù)地。這便是我們今天看到的永昌堡。

實(shí)用文檔

2、澤雅四連碓

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解澤雅四連碓造紙文化的悠久歷史。

2、探討四連碓的保護(hù)與利用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解四連碓造紙文化的悠久歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：

探討其價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以外賓的驚訝贊嘆導(dǎo)入：“這臺(tái)令人驚訝了，古老的造紙術(shù)居然

在這原野山澗如此完整地保存下來(lái)，真是中國(guó)造紙術(shù)的活化石！”

師：何為活化石？

二、訪古跡

1、圖片出示四連碓。

2、了解名字由來(lái)。

3、觀察課文插圖，思考：為何這里會(huì)成為造紙的地方？

三、了解造紙流程

1、看課文插圖，明白造紙流程。

四連碓造紙作坊的工作原理主要是通過(guò)水流的沖擊力帶動(dòng)水輪的

運(yùn)轉(zhuǎn)，再帶動(dòng)與之相連的木桿直到最后轉(zhuǎn)化為搗爛竹子的動(dòng)力，搗爛

的竹子作為造紙的原料。碓坊分為兩組：第一組三座碓坊緊連在一起；

第二組為一座碓坊和紙坊連在一起，便于連續(xù)勞作。四連碓無(wú)論是工

藝流程還是作坊建筑都保存得十分完整，如筑壩引水入渠、推動(dòng)水輪

作為動(dòng)力；上、下作坊間的疊落布局；每道工藝的設(shè)備及工藝流程，

以及操作技術(shù)等等。

2、排序。制造工藝流程：采竹—腌制—搗刷—攪拌—撈紙—分紙—

曬紙—壓紙—包裝

四、辯論賽針對(duì)“澤雅四連碓現(xiàn)在有無(wú)存在的價(jià)值”進(jìn)行辯論。

3、忠訓(xùn)廟戲臺(tái)

實(shí)用文檔

教學(xué)目標(biāo)

1、知道忠訓(xùn)廟戲臺(tái)的歷史和建筑特點(diǎn)。

2、了解薛昌榮的生平。

3、設(shè)計(jì)考察探訪家鄉(xiāng)文物古跡的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道忠訓(xùn)廟戲臺(tái)的歷史和建筑特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)探討探訪家鄉(xiāng)文物古跡的活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

出示廟會(huì)圖片，激發(fā)疑問(wèn)：每年八月初七，當(dāng)?shù)貦?quán)重都會(huì)到這里

來(lái)舉辦廟會(huì)，這事紀(jì)念誰(shuí)呢？

二、訪古跡

1、看相關(guān)資料。

忠訓(xùn)廟戲臺(tái)，位于平陽(yáng)縣騰蛟鎮(zhèn)薛岙口。建于清康熙年間。戲臺(tái)

木結(jié)構(gòu)，三面空曠，一面為屏門(mén)，闊5.5米，深5.1米，臺(tái)面離地

1.5米。天花板中央為方形藻井，四周開(kāi)框，繪戲劇壁畫(huà)。屏門(mén)中央

彩繪人物圖像，門(mén)上精雕龍鳳，懸額“出將”、“入相”。

2、說(shuō)說(shuō)建筑特點(diǎn)。

三、知名人

學(xué)生互相交流薛昌榮的資料，了解當(dāng)時(shí)人們對(duì)他的敬仰。

四、實(shí)踐活動(dòng)

調(diào)查了解家鄉(xiāng)文物古跡的過(guò)去，現(xiàn)在，討論展示介紹交流家鄉(xiāng)文

物古跡的方法，為家鄉(xiāng)文物古跡的保護(hù)出謀劃策。

實(shí)用文檔

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂單詞 lane, pavilion,聽(tīng)懂單詞emperor, poet

2、掌握句型What building is it?并能實(shí)踐運(yùn)用。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解的名人古跡以及與之相關(guān)的一些歷史知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解的名人古跡以及與之相關(guān)的一些歷史知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀懂單詞 lane, pavilion,聽(tīng)懂單詞emperor, poet；掌握句型

What building is it?并能實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

T: Where are you form?

S:I am form…

二、新授

1、將學(xué)生分成3大組，分別以的三個(gè)地名給每組命名：Rui’an,

Wencheng, Lucheng.

2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)：I’m from Wenzhou…/There is Xiechi Lane in

Wenzhou.

3、同樣學(xué)習(xí)pavilion.

4、There is a famous building in Rui’an.引出玉海樓。

5、I can e … in Yuhai Building.

6、He was great. He was the teacher of the emperor.

7、Chishang Pavilion is honor of Xie Lingyun.

三、鞏固

1、請(qǐng)兩位學(xué)生合作描述一個(gè)名人古跡，讓其他同學(xué)猜這是哪里。

2、請(qǐng)學(xué)生自己去了解GOOD TO KNOW部分地圖上的名人古跡的名稱(chēng)和

所在地。

第三單元 文化名人

實(shí)用文檔

1、葉適

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解葉適的求學(xué)經(jīng)歷與思想觀點(diǎn)，體會(huì)其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)在我國(guó)歷史上

的重要地位以及對(duì)后世尤其在產(chǎn)生的重大影響。

2、學(xué)習(xí)葉適從小刻苦用功、求學(xué)不倦的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解葉適的求學(xué)經(jīng)歷與思想觀點(diǎn)，體會(huì)其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)在我國(guó)歷史上的重

要地位以及對(duì)后世尤其在產(chǎn)生的重大影響。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀“人生之旅”

葉適（1150-1223）字正則，學(xué)者稱(chēng)水心先生。他是我國(guó)南宋時(shí)

期著名思想家、文學(xué)家、政論家。他所代表的永嘉事功學(xué)派，與當(dāng)時(shí)

朱熹的道學(xué)派、陸九淵的心學(xué)派，并列為南宋時(shí)期三大學(xué)派。

主“通商惠工，以國(guó)家之力扶持商賈，流通貨幣”（《學(xué)習(xí)記言》），

反對(duì)傳統(tǒng)的“重本抑末”即只重農(nóng)業(yè)、輕視工商的政策。可謂是創(chuàng)業(yè)

精神的最早來(lái)源。

二、閱讀“求學(xué)故事”

三、搜集、閱讀、猜測(cè)等活動(dòng)，加深對(duì)葉適的了解與認(rèn)識(shí)，感受其在

我國(guó)歷史上的重要地位。

在南宋時(shí)期的民族斗爭(zhēng)中，葉適也堅(jiān)決反對(duì)偏安，主廢除與金人

的和約，用武力恢復(fù)中國(guó)的統(tǒng)一。他向宋孝宗說(shuō)：當(dāng)時(shí)“一大事”就

是“二陵之仇未報(bào)，故疆之半未復(fù)，此一大事者，天下之公憤”(《上

孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建議要“先

明所以治其國(guó)之意”，就是說(shuō)要先明了形勢(shì)，確定應(yīng)付的方案(《上光

宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理

方案和反攻的戰(zhàn)略計(jì)劃，可是都沒(méi)有被采納。

2、高則誠(chéng)

教學(xué)目標(biāo)：

實(shí)用文檔

1、了解高則誠(chéng)的做官與創(chuàng)作經(jīng)歷，體會(huì)他在南戲歷史的重要地位以

及《琵琶記》深淵的歷史影響。

2、學(xué)習(xí)高則誠(chéng)之學(xué)專(zhuān)心致志、為民辦事的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解高則誠(chéng)的做官與創(chuàng)作經(jīng)歷，體會(huì)他在南戲歷史的重要地位以及

《琵琶記》深淵的歷史影響。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀“歲月之歌”，說(shuō)說(shuō)從高則誠(chéng)做官和創(chuàng)作的歷程中悟到了什

么？

高則誠(chéng) 生于1305年，原名明，號(hào)則誠(chéng)，又號(hào)菜根道人，瑞安閣

巷人。從小就受到父母和外祖父的影響，深諳南宋滅亡的痛史，同情

廣大人民的痛苦，具有一定的愛(ài)國(guó)愛(ài)民的思想。

二、閱讀“趣聞?shì)W事”，理解對(duì)子的意思。

三、交流課前搜集到的名人經(jīng)典妙對(duì)故事。

四、閱讀人物信息，感受《琵琶記》

《琵琶記》，元末南戲。寫(xiě)漢代書(shū)生蔡伯喈與五娘悲歡離合的故事。

共四十二出。被譽(yù)為傳奇之祖的《琵琶記》，是我國(guó)古代戲曲中一部

經(jīng)典名著。《琵琶記》的人物很有個(gè)性，其主要人物已成為藝術(shù)典型。

五娘

是全劇中最為光輝的人物，是一個(gè)賢孝婦的形象。丈夫進(jìn)京趕考，

她獨(dú)自一人在家侍奉公婆，承擔(dān)起家庭的全部重?fù)?dān)。饑荒年間，她把

可憐的救濟(jì)糧留給公婆，自己卻在背后偷偷吃糠。公婆死了，無(wú)錢(qián)買(mǎi)

棺材，她剪下頭發(fā)，沿街叫賣(mài)。無(wú)錢(qián)請(qǐng)人埋葬公婆，她麻裙包土，全

筑墳?zāi)埂Ｈ缓竺枞萆下罚M(jìn)京尋夫。在極度艱難的環(huán)境中，她含辛茹

苦，任勞任怨，悄悄地作出自我犧牲，以柔弱的肩膀，承擔(dān)起生活重

擔(dān)，既盡了心，又盡了力。在五娘身上體現(xiàn)出中華民族多方面的優(yōu)秀

品德。

實(shí)用文檔

1、了解夏鼐的考古研究經(jīng)歷，體會(huì)其在國(guó)國(guó)際上的貢獻(xiàn)與影響。

2、學(xué)習(xí)夏鼐不怕艱苦，身體力行，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的精神。

3、培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，充分感受文化名家的動(dòng)人風(fēng)采。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解夏鼐的考古研究經(jīng)歷，體會(huì)其在國(guó)國(guó)際上的貢獻(xiàn)與影響。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀“研究之路”，討論交流“人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)夏鼐為現(xiàn)代考古學(xué)

的奠基者和考古大師？”

夏鼐 原名作銘，人，考古學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家，中科院院士，清華

大學(xué) 歷史系畢業(yè)。新中國(guó)考古工作的主要指導(dǎo)者和組織者，中國(guó)現(xiàn)

代考古學(xué)的奠基人之一。

二、閱讀“特寫(xiě)點(diǎn)擊”。

三、交流信息搜索與“在線”閱讀。

四、交流課前搜集到的歷史文化名人有關(guān)資料。

中國(guó)山水詩(shī)鼻祖、永嘉太守靈運(yùn)；

宋代思想家、永嘉學(xué)派的主要代表葉適；

明朝開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住⒅渭摇④娛录摇⑽膶W(xué)家基；

戲曲史上卓越的劇作家、“南曲之祖”高則誠(chéng)；

畢生致力于治學(xué)、興業(yè)、辦校的樸學(xué)大師詒讓?zhuān)?/span>

詞學(xué)宗師夏承燾；

著名數(shù)學(xué)家、教育家步青；

著名篆刻藝術(shù)家方介堪；

著名文學(xué)史家、戲劇史學(xué)家王季思；

卓越的考古學(xué)家、現(xiàn)代中國(guó)考古學(xué)奠基人之一夏鼐。

實(shí)用文檔

1、讀懂詞組 be proud of ,聽(tīng)懂單詞dramatist, philosopher,

archaeologist, scientist.

2、學(xué)會(huì)句型I’m so proud of…并在實(shí)踐中運(yùn)用。

3、了解的一大特色：米塑展和一些名人。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解的一大特色：米塑展和一些名人。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀懂詞組 be proud of ,聽(tīng)懂單詞dramatist, philosopher,

archaeologist, scientist.

2、學(xué)會(huì)句型I’m so proud of…并在實(shí)踐中運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

1、Listen and do

2、Who can sing songs…

二、新授

1、教師通過(guò)向?qū)W生展示幾名人的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，來(lái)自

哪里，是個(gè)什么樣的人。到處句子：I’m so proud of you.

2、引出著名舞蹈家黃豆豆，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I’m so proud of him.

3、呈現(xiàn)葉適、高則誠(chéng)、夏鼐、愛(ài)因斯坦的照片，小組合作，完成連

線。

Einstein is a famous scientist.

Yeshi is a famous philosopher.

Gao Zecheng is a famous dramatist.

Xianai is a famous archaeologist.

三、鞏固

1、請(qǐng)生說(shuō)出名人。

2、GOOD TO KNOW.

實(shí)用文檔

1、永昆

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞永昆片斷，了解和感受作為“戲曲活化石”的永昆無(wú)窮

魅力。

2、通過(guò)欣賞并模仿永昆中的動(dòng)作進(jìn)行表演，激發(fā)積極主動(dòng)遞參與音

樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)永昆。

3、初步了解永昆的起源、發(fā)展、功夫、伴奏器樂(lè)等一般常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞并模仿永昆中的動(dòng)作進(jìn)行表演，激發(fā)積極主動(dòng)遞參與音樂(lè)實(shí)

踐活動(dòng)，體驗(yàn)永昆。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解永昆的起源、發(fā)展、功夫、伴奏器樂(lè)等一般常識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、選擇永昆劇目《協(xié)狀元》作為教學(xué)主要載體，在課堂上將介紹永

昆中的經(jīng)典動(dòng)作表演為重點(diǎn)，并介紹伴奏樂(lè)器橫笛等。

昆曲是中國(guó)南方昆曲的一個(gè)流派，因流行在永加一帶，又稱(chēng)“永昆”。

它與昆曲基本相似，但曲調(diào)稍緊，節(jié)奏教快，其道白多用方言。伴奏

以笛為主，其曲調(diào)古樸、輕柔、纏綿動(dòng)人，其抑揚(yáng)快慢，按固定曲牌

演唱，規(guī)定十分嚴(yán)格。

二、多方面感受、實(shí)踐，體會(huì)永昆，走“近”永昆。

昆曲，又稱(chēng)永嘉昆劇，是流行在以為中心的浙南地區(qū)的一個(gè)昆劇

流派。明萬(wàn)歷年間（1573一1619）昆劇傳入后，和的戲曲聲腔互相

融合，逐漸形成這個(gè)地方劇種。

昆曲的聲腔，既有與昆同牌同調(diào)，也有同牌異調(diào)和獨(dú)有曲牌。演唱中

不受傳統(tǒng)聯(lián)套宮 調(diào)規(guī)律限制，可以同宮異調(diào)聯(lián)套，甚至在某一曲牌

中間轉(zhuǎn)調(diào)，呈現(xiàn)極大靈活性和豐富性。在打擊樂(lè)方面也保存了較為古

樸的民間鑼鼓點(diǎn)。腳色最初有小生、正生、當(dāng)家、花旦、大花、小花。

外加鼓板和正吹即可演戲，稱(chēng)“八腳頭”。后發(fā)展到13腳。表演藝

術(shù)古樸、自然、明快、講究生活真實(shí)。丑角道白多用方言。

2、甌劇

教學(xué)目標(biāo)：

實(shí)用文檔

1、通過(guò)對(duì)地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨(dú)特魅力，對(duì)地方音樂(lè)

的喜愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)表演一段簡(jiǎn)單的甌劇段子。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨(dú)特魅力，對(duì)地方音樂(lè)的喜

愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)表演一段簡(jiǎn)單的甌劇段子。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：課件出示甌劇的服飾道具

為省地方戲曲劇種之一，又稱(chēng)“亂彈”。 是流行在南部一帶的古老劇

種，它以“書(shū)面溫話(huà)”作為舞臺(tái)語(yǔ)言，原稱(chēng)“亂彈”，因地處甌江下

游，古稱(chēng)“東甌”，1959年定名為甌劇。

二、討論探究：畫(huà)臉譜。

花臉，歪臉，陰陽(yáng)臉，動(dòng)物臉，碎花臉，文字臉，豆腐塊臉，粉

白臉，黑臉。

三、模仿表演

甌劇的表演，唱做并重，以做功見(jiàn)長(zhǎng)。如小生可分窮生戲、風(fēng)雅

戲、花戲、箭袍戲、雌雄戲、(童生)戲、胡子戲。小旦有悲、花、

潑、癲、唱、武 等六類(lèi)戲；旦腳的“寸步”、“跌步”、“三腳”以

及小花的“踢球”、“飛鑼”、帽功、扇功等，均有獨(dú)到之處。由于

甌劇長(zhǎng)期活動(dòng)于農(nóng)村，表演具有樸素，明快和粗獷的風(fēng)格。甌劇

的武戲，更具獨(dú)特風(fēng)格，吸收民間拳術(shù)而成的“打短手”、“手面

跟頭”，演員赤手空拳，互相搏斗，時(shí)翻時(shí)跌，動(dòng)作緊湊。“

四、念白創(chuàng)作

1、木偶戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解木偶戲的表演形式，激發(fā)喜愛(ài)木偶戲的情感。

實(shí)用文檔

2、通過(guò)模仿和體驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、積極參與創(chuàng)編演繹木偶戲片斷，拓寬審美視野。

教學(xué)重點(diǎn)：了解木偶戲。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿木偶戲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

歌曲《猜猜我是誰(shuí)》

二、展開(kāi)

1、看看：認(rèn)識(shí)提線木偶。

puppet show 用木偶來(lái)表演故事的戲劇。表演時(shí)，演員在幕后一邊操

縱木偶，一邊演唱，并配以音樂(lè)。根據(jù)木偶形體和操縱技術(shù)的不同，

有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。 木偶戲是由演員

在幕后操縱木制玩偶進(jìn)行表演的戲劇形式。在中國(guó)古代又稱(chēng)傀儡戲。

中國(guó)木偶戲歷史悠久，三國(guó)時(shí)已有偶人可進(jìn)行雜技表演，隋代則開(kāi)始

用偶人表演故事。

2、談?wù)劊耗銓?duì)木偶的認(rèn)識(shí)。

3、欣賞：木偶小品《車(chē)技》

4、介紹：杖頭木偶、鐵枝木偶

杖頭木偶，在木偶頭部及雙手部位各裝操縱桿，頭部為主桿，

雙手為側(cè)桿，演員操縱時(shí)左手持主桿，右手持側(cè)桿，舉起木偶操

縱其動(dòng)作。手套木偶，又稱(chēng)掌中木偶、布袋戲等，偶人身高0.27

米或0.40米，頭部中空，頸下縫合布袋連綴四肢，外著服裝，演

員的手掌伸入布袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，

相互協(xié)調(diào)操縱偶人作各種動(dòng)作，偶人雙腳可用另一手撥動(dòng)，或任

其自然擺動(dòng)。

三、拓展：

1、關(guān)于木偶戲，你還知道多少？

2、夸夸平陽(yáng)木偶戲。

2、 YOU ARE A STRINGED PUPPET!

教學(xué)目標(biāo)：

實(shí)用文檔

3、了解的“木偶文化”。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解的“木偶文化”。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)讀puppet, kung fu, draw off； 理解句子：He can do anything

you want.

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的歌曲。

二、新授

1、師生互動(dòng)：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.

2、Who can play Chine kung fu?

I can play Chine kung fu?

3、He can do anything you want.

You can ask him to do .

4、趣味操練：Puppet, puppet, can you …?

5、教學(xué)draw off

三、鞏固

1、小組表演對(duì)話(huà)。

2、GOOD TO KNOW.

實(shí)用文檔

1、了解發(fā)生在武林廣場(chǎng)的那兩場(chǎng)大火以及鞋業(yè)發(fā)展的曲折道路。

2、感知人在二次創(chuàng)業(yè)中求質(zhì)量、講誠(chéng)信、創(chuàng)品牌、擴(kuò)市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)精

神。

3、體悟鞋業(yè)的蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。

4、在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)調(diào)查研究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道“三把火”帶來(lái)的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

體悟鞋業(yè)的蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事

1、“三把火”的故事

2、你讀懂了什么？

二、交流討論

1、你知道的過(guò)去是怎樣的？

2、能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的在你眼中是怎樣的嗎？

3、畫(huà)出未來(lái)的。

三、社會(huì)實(shí)踐

走出校園，到村里的鞋作坊里做一次調(diào)查。

實(shí)用文檔

教學(xué)重難點(diǎn)：

明白產(chǎn)品需要品牌，企業(yè)需要品牌，行業(yè)需要品牌的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流課前搜集

交流課前搜集的關(guān)于企業(yè)或企業(yè)家誠(chéng)信故事

奧康集團(tuán)：王振滔

1999年的時(shí)候，一位日本客商到奧康集團(tuán)實(shí)地參觀后，對(duì)公司的硬

件設(shè)施非常滿(mǎn)意，但出于第一次合作的謹(jǐn)慎，他所訂的業(yè)務(wù)量并不大，

并強(qiáng)調(diào)一定要按期完成生產(chǎn)任務(wù)。

當(dāng)奧康如期完成生產(chǎn)任務(wù)，正準(zhǔn)備裝貨海運(yùn)到日本時(shí)，不巧碰上了臺(tái)

風(fēng)，等臺(tái)風(fēng)過(guò)后，離交貨期只有兩天了，海運(yùn)已無(wú)法如期送到日本客

商的手中。

本來(lái)按照合同，這是出于客觀原因而無(wú)法按時(shí)交貨，奧康集團(tuán)可以不

負(fù)責(zé)任。但考慮到若遲到幾天可能會(huì)使對(duì)方造成損失，王振滔堅(jiān)決要

求把貨物空運(yùn)到日本。海運(yùn)改為空運(yùn)，奧康的運(yùn)輸成本無(wú)疑會(huì)大大增

加，但是本著誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，貨物被如期空運(yùn)到了日本。

日本客商后來(lái)知道這個(gè)“小插曲”后，非常感激奧康集團(tuán)這種誠(chéng)信負(fù)

責(zé)的做法。投之以桃，報(bào)之以。這位日本客商把接下來(lái)的幾筆大業(yè)務(wù)

都放心地交給了奧康，從此雙方建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

由于有了良好的聲譽(yù)，到目前為止，日本已成為奧康集團(tuán)在國(guó)外市場(chǎng)

的最大客戶(hù)。

二、廣告語(yǔ)設(shè)計(jì)大賽

1、出示部分企業(yè)名稱(chēng)：森馬、德力西、人民……

2、小組合作，為企業(yè)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

三、參觀工廠

到附近的鞋廠進(jìn)行參觀，體驗(yàn)。

3、MADE IN WENZHOU

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解一些著名的輕工產(chǎn)品。

2、掌握單詞fashionable, try, fit.

3、理解句子：It’s made in Wenzhou. So is mine. Let’s take

them/it.

實(shí)用文檔

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解一些著名的輕工產(chǎn)品。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握單詞fashionable, try, fit.

2、理解句子：It’s made in Wenzhou. So is mine. Let’s take

them/it.

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞的TPR

二、新授

1、教學(xué)fashionable

A、畫(huà)一個(gè)橢圓，問(wèn)學(xué)生：What’s this？ Can you guess?

B、再畫(huà)一個(gè)橢圓，問(wèn)學(xué)生：What are tho? Can you guess?

C、畫(huà)成太陽(yáng)眼鏡：A pair of look fashionable.

2、教學(xué)句子：…is /are made in Wenzhou.

3、教學(xué)句子：Try …on.

It fits you very well.

Let’s take them/it.

三、鞏固

1、小組表演對(duì)話(huà)：模擬購(gòu)物

2、尋找身邊的名牌，制作一份剪貼報(bào)。

第六單元 騰飛的

1、東甌名鎮(zhèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道市有幾千年歷史的禮儀之邦，了解的歷史發(fā)展和名字由來(lái)。

實(shí)用文檔

2、了解在不同歷史時(shí)期的農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的特色，感受的變

化和發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解的歷史發(fā)展和名字由來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解在不同歷史時(shí)期的農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的特色。

教學(xué)過(guò)程：

一、放映機(jī)

1、查看歷年來(lái)的地圖。

2、閱讀關(guān)于歷史的文字材料。

3、說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

二、朗誦臺(tái)

1、看“背景資料”

2、朗誦

3、說(shuō)說(shuō)的名字由來(lái)、地理、氣候之間的關(guān)系。

三、故事會(huì)

講關(guān)于的故事。

實(shí)用文檔

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道今日的總體發(fā)展情況，感受城市經(jīng)濟(jì)、文化、建筑、城市化水平

等發(fā)展中蘊(yùn)含的精神和文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、風(fēng)景線

1、觀看圖片

2、閱讀文字材料

3、說(shuō)說(shuō)身邊的發(fā)展故事。

二、新風(fēng)貌

1、查閱“在線”

2、閱讀“背景資料”

三、小靈通

1、說(shuō)說(shuō)你從課前搜集到了哪些關(guān)于的信息？

2、你還知道將有哪方面的發(fā)展大計(jì)？

實(shí)用文檔

一、好規(guī)劃

1、出示：規(guī)劃

說(shuō)一說(shuō)規(guī)劃的特點(diǎn)，三區(qū)，六縣，二市的分布特點(diǎn)等。

2、規(guī)劃理念：以人為本，和諧發(fā)展

二、美藍(lán)圖

1、小組討論如何進(jìn)行我們鎮(zhèn)的規(guī)劃。

分小組討論，并規(guī)劃，畫(huà)一畫(huà)城鎮(zhèn)規(guī)劃圖，說(shuō)說(shuō)本組規(guī)劃的特點(diǎn)，

對(duì)城鎮(zhèn)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。

2、繪畫(huà)：美好的橋。

3、交流展示。

實(shí)用文檔

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握單詞：overpass, rich, hard-working, magic, change.，理解

句子：There are more…并在實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

復(fù)習(xí)與本課容有關(guān)的形容詞。

二、新授

1、以謎語(yǔ)形式引出：白鹿

I’m white. I’m short. I have two big horns and a short tail.

I like to eat grass. I’m famous in Wenzhou.

Can you guess who I am?---White Deer.

2、質(zhì)疑：Why am I so famous in Wenzhou.

3、教學(xué)句子

Magic, magic, what can you e? 出示“江南水鄉(xiāng)”畫(huà)面。

There are…

What do you think about Wenzhou in the past?

Is she nice?

What a beautiful city! 操練句型：What…

三、鞏固

1、小組表演對(duì)話(huà)

2、完成課后Task Time 中的作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

實(shí)用文檔