《后漢書桓榮丁鴻列傳》閱讀答案及原文翻譯

《后漢書桓榮丁鴻列傳》閱讀答案及原文翻譯

桓榮字春卿，沛郡龍亢人也。少學(xué)長安，事博士九江朱普。貧窶

無資，常客傭以自給，精力不倦，十五年不窺家園。至王莽篡位乃歸。

會朱普卒，榮奔喪九江，負(fù)土成墳，因留教授，徒眾數(shù)百人。莽敗，

天下亂。榮抱其經(jīng)書與弟子逃匿山谷，雖常饑?yán)Фv論不極，后復(fù)客

授江淮間。

建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。時(shí)，顯宗始立為皇太子，

選求明經(jīng)，乃擢榮弟子豫章何湯為虎賁中郎將，以《尚書》授太子。

世祖從容問湯本師為誰，湯對曰：“事沛國桓榮。”帝即召榮，令說

《尚書》，甚善之。拜為議郎，賜錢十萬，入使授太子。每朝會，輒

令榮于公卿前敷奏經(jīng)書。帝稱善。曰：“得生幾晚!”會歐陽博士缺，

帝欲用榮。榮叩頭讓曰：“臣經(jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中彭閎，揚(yáng)州

為太常，元卿嘆曰：“我農(nóng)家子，豈意學(xué)之為利乃若是哉！”(節(jié)選自

《后漢書桓榮丁鴻列傳》）

【注】①俞：嘆詞，表示允許。②太傅：與下文的“少傅”都是

教授太子的官員。

10. 對下列加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.世祖從容問湯本師為誰 本：原來的

B.每以禮讓相厭 厭：滿足

C.今博士不難正朕 難：困難

D.今日所蒙 蒙： 得到的，受到的

11. 以下各組句子中，全都表明桓榮“為推崇古事而堅(jiān)持講誦或勉

勵后生”的一組是（）

①貧窶無資，常客傭以自給，精力不倦，十五年不窺家園。

②榮抱其經(jīng)書與弟子逃匿山谷，雖常饑?yán)Фv論不輟，后復(fù)客授

江淮間。

③榮叩頭讓曰：“臣經(jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中彭閎，揚(yáng)州從事

皋弘。”

④每以禮讓相厭，不以辭長勝人。

⑤榮大會諸生，陳其車馬、印緩，曰：“今日所蒙，稽古之力也，

可不勉哉!”

⑥榮初遭倉卒，與族人桓元卿同饑厄，而榮講誦不息。

A.①③④ B.②⑤⑥ C.②③④ D.③④⑥

12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.世宗令桓榮講解《尚書》，覺得他講得好就授予他議郎一職，

賞賜十萬錢，并讓他教授太子，大有相見恨晚之意。適逢歐陽博士一

職空缺，世宗想要任用桓榮，可是桓榮卻謙虛地推薦了他的兩位同門。

B.世宗到太學(xué)視察，看到桓榮與各位博士辯論時(shí)溫文恭讓，以理

服人，就特別地加以賞賜。有一次，在朝中宴會時(shí)，詔賜群臣奇果，

大家都接受并揣到懷里，只有桓榮依古禮舉雙手行叩拜禮后才接受。

C.博士張佚不妄揣圣意堅(jiān)持為天下選材，得到世宗稱贊，被封為

太傅。桓榮也被封少傅，并被賜予車馬。桓榮廣聚門生，陳列車馬、

印綬來鼓勵他們學(xué)習(xí)古學(xué)。

D.早年時(shí)，桓榮雖然家境困厄可依然堅(jiān)持講誦學(xué)習(xí)古學(xué)。他的族

人榮元卿嘲笑他生逢亂世學(xué)無所用，后來桓榮以學(xué)致官，他的族人桓

元卿揶揄道：我是農(nóng)家孩子，靠雙手勞動，不像你，靠讀書取利。

13. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1) 榮嘗寢病，太子朝夕遣中傅問病，賜以珍羞、帷、帳、奴婢。

（5分）

(2) 即為陰氏，則陰侯可；為天下，則固宜用天下之賢才。（5分）

參考答案

10、C 難：意動用法，以……為難。

11、B （①是說桓榮雖然生活艱苦，但仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不是堅(jiān)持

“講誦”。③“同門生”不是指學(xué)生而是指師出同門。④是說桓榮持

古禮待人，不是“講誦”。②⑤⑥都表明桓榮“為推崇古禮而堅(jiān)持講

誦或勉勵后生”。）

12、D桓元卿不是揶揄桓榮，而是感慨、羨慕桓榮因讀書而獲取

的成功。

13、（10分）

（1）譯文：桓榮曾經(jīng)臥病在床，太子每天早晚派中傅詢問病情，

還拿美味、帷、帳、奴婢來賞賜他。

【 ５分，“寢病”1分；“朝夕”1分；“賜以……”句式1分；

全句翻譯通順2分 。】

（2）譯文：假如是為了陰氏，那么陰識可以作太子師；假如為天

下，那么本來就應(yīng)該任用天下賢才。

二：

1．下列句子中的加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）

A．十五年不窺家園 窺：注意，留心

B．雖常饑?yán)Фv論不輟 輟：停止，中止

C．始辟大司徒府 辟：被征召，被任命

D．榮叩頭讓曰 讓：責(zé)備，責(zé)問

2．以下六句話，分別編為四組，全能體現(xiàn)桓榮“刻苦自勵，教學(xué)

不怠”的一組是 （ ）

①常客傭以自給，精力不倦 ③量常饑?yán)Фv論不輟

③臣經(jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中彭閎 ④榮被服儒衣，溫恭有蘊(yùn)藉

⑤榮獨(dú)舉手捧之以拜 ⑥與族人桓元卿同饑厄，而榮講誦不息

A．①③④ B．①②⑥ C．③⑤⑥ D．②⑤⑥

3．下列對文段理解不正確的一項(xiàng)是 （ ）

A．桓榮年輕時(shí)求學(xué)長安，拜博士九江朱普為師。老師死后，他奔

喪九江，背土筑墳。并留在九江教授學(xué)生數(shù)百人。

B．桓榮六十多歲時(shí)才做官，后來被命令教授太子，皇帝每次朝會

都會讓他在公卿面前講述經(jīng)書，同他有相見恨晚的感覺。

C．桓榮深得皇帝信任，敢于進(jìn)諫。在誰能做太子的老師問題上，

他不懼權(quán)貴，據(jù)理力爭，最后，皇帝同意了他的意見，并賞賜他很多

財(cái)物。

D．桓榮后來被任命為太子少傅，皇帝賜予他車馬等財(cái)物，他認(rèn)為

這些都是研習(xí)古事的功勞。

4．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）欲置傅者，以輔太子也。今博士不難正朕，況太子乎？

（2）我農(nóng)家子，豈意學(xué)業(yè)之為利乃若是哉！

參考答案

1．D 讓：謙讓，推辭

2．B③是桓榮謙虛 ④是桓榮有儒士風(fēng)范 ⑤是桓榮做事有禮

3．C與皇帝據(jù)理力爭的是博士張佚。

4．（1）想要設(shè)置太傅的目的，是用來輔助太子的。現(xiàn)在博士都

不以糾正我為難事，何況太子呢?采分點(diǎn)：欲：想要置：設(shè)置 以：用來

難：意動正：糾正整體1分

（2）我是農(nóng)家的子弟（指見識淺薄），哪里想到學(xué)習(xí)竟能獲得像

這樣的'好處啊。采分點(diǎn)：意：想到，料到 利：利益，好處若是：像這

樣整體1分

參考譯文：

桓榮字春卿，沛郡龍亢人。年少時(shí)到長安求學(xué)，為博士九江人朱

普做事。桓榮貧窮如洗毫無資財(cái)，常常為他人做傭工來養(yǎng)活自己，精

力充沛，十五年沒有回故鄉(xiāng)的想法。到王莽篡位時(shí)才回來。正趕上朱

普去世，桓榮到九江奔喪，背土堆成墳丘，后來就留下來教書，弟子

有數(shù)百人。王莽失敗后，天下大亂。桓榮抱著他的經(jīng)書同弟子們一起

逃到山谷中躲藏起來，雖然常常饑餓困乏也不停止講習(xí)討論，后來客

置太傅的目的，是用來輔助太子的。現(xiàn)在博士都不以糾正我為難事，

何況太子呢? ”于是拜張佚為太子太傅，并以桓榮為太子少傅，還拿車

馬賜給桓榮。桓榮廣聚門生，陳列他的車馬、印綬，說：“今天蒙受

的賞賜，都是研習(xí)古事的功勞啊，（你們）能不努力嗎?”