伯格曼法則在北極

第 課時 月 日 第 周

《伯格曼法則在北極》

【教學目標】

1．本文論述的是一項科學發現，把握本文說明的問題和說明方法。

2．學習本文在選材和語言上的特點。

3．學習作者觀察探究思考問題的方法和實事求是的精神。

4．培養邏輯思維和辯證思維能力。

【教學重點】

了解伯格曼法則和艾倫推論。把握本文說明的問題和說明方法，研究作者的語言風格。

【教學難點】

學習作者列舉事例證明科學觀點的基本方法，研究作者是如何得出科學結論的，培養學生的邏

輯思維能力。

【教學過程】

一、導入新課：

法則，即規律，是人們對客觀事物內在的本質聯系的認識和概括性表述。“伯格曼法則”

認為：同一物種，在愈冷的地方，個體愈大，而且愈接近于圓形。這是一則有趣的科學發現。

科學發現要經得起反復驗證，那么它在北極這一特殊地區是否適用呢?

作者用自己親身考察、深入研究的結果作了生動形象的論述。

二、解題

本文屬科普讀物，作者位夢華研究員曾七次親赴兩級考察，寫下了大量的科普著作。本文

為我們講述了北極動物許多鮮為人知的有趣現象，驗證了“伯格曼法則”和“艾倫推論”。

三、理清結構，研讀課文：

課文共13自然段，可分為四個部分。

第一部分(第1～3自然段)，講述伯格曼法則及其推論。

第1自然段由北極熊圓圓的、絨球似的身影引出話題。

第2自然段說明伯格曼法則的定義及其原因。

第3自然段引申出艾倫推論，并作詮釋。

第二部分(第4～8自然段)，在北極驗證伯格曼法則和艾倫推論。

第4自然段，照應開頭，先說北極熊“圓圓的身體，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的

尾巴”，就像專為驗證上述法則和推論而生似的。

第5自然段，以北極狐貍臉圓、耳小、嘴巴短為例，驗證伯格曼法則和艾倫推論。

第6自然段以北極狼、兔子、旅鼠為例驗證法則。

第7自然段以北極燕鷗、野兔、麝牛驗證艾倫推論。

第8自然段以蒼蠅、蚊子為例驗證法則。

第三部分(第9～12自然段)，探討人類是否遵循伯格曼法則。

第9自然段以讀者的口吻提出三個疑問，引出下文。

第10自然段以人類演化的歷史說明：在如此短的時間里(兩三萬年或一萬多年)，“伯格曼法則

是發揮不了什么作用的”。但接著又說：如果仔細觀察一下，“伯格曼法則在人類身上似乎還

是留下了某些痕跡”，并以白種人比黃種人個子大，北方人比南方人個子大為例進行論證。

第11自然段先列舉反例：生活在熱帶的黑人比白人還高大，再舉正例：“矮黑人”個子明顯小，

從正反兩方面加以論證。

第12自然段再以北極“多塞特”人高大有力為例，驗證伯格曼法則在人類演化過程中的“蛛絲

馬跡”。

第四部分，即最后一自然段，說明艾倫推論在人類身上找不出明顯的證據。作為最高級動物，

人類的體態比較勻稱。

1

四、重點理解

1．作者是由什么引出伯格曼法則的？

參考：由北極熊圓圓的絨球似的身影引出話題。

解析：以見聞起筆，娓娓道來，引發讀者的興趣。

2．什么是伯格曼法則？存在這種現象的原因是什么?

參考：同一物種，在愈冷的地方，個體愈大，而且愈接近于圓形，這就是伯格曼法則。它存在

的原因有二：一是生理原因，二是物理機制。

解析：“生理原因”是因為寒冷的氣候不僅能夠延緩恒溫動物的生長速度，而且也使其性成熟的

時間較晚，所以個子也就長得更大一些。“物理機制”是指同一種物質，在同等溫度下，體積愈

大，散熱愈慢，在三維空間中，以球形的表面積為最小，所以動物的身體愈接近于球形，散熱

面積也就會愈小。

3．什么是艾倫法則？

參考：同一種動物，在愈冷的地方，其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等，也就愈短或愈小。

解析：這是因為，四肢和附器就像是散熱片一樣，愈短或愈小，散熱也就愈少的緣故。

五、難點理解

1．作者用了哪些事例來驗證伯格曼法則和艾倫推論？

參考：北極熊、狐貍、北極狼、北極兔子、北極燕鷗、北極野兔、麝牛、北極蒼蠅、北極蚊子

等。

解析：第4自然段，照應開頭，作者先說北極熊“圓圓的身體，粗短的四肢，小小的耳朵”，“ 退

化了的尾巴”，就像專為驗證上述法則和推論而生似的。第5自然段，以北極狐貍臉圓、耳小、

嘴巴短為例，驗證伯格曼法則和艾倫推論。第6、7、8自然段分別對其他動物加以了驗證。

2．伯格曼法則在人類身上是否也表現明顯？作者從哪方面進行了說明？

參考：不是，作者從人類演化歷史方面進行了說明。

解析：作者以人類演化史進行了說明：人類是在非洲演化出來的，進入寒冷地區，大概只是幾

萬年以前的事，而進入西伯利亞北極大約是在兩三萬年以前，進入阿拉斯北極，最早的證據是

在1.2萬年前，在如此短的時間里，伯格曼法則是發揮不了什么作用的。

3．文中第11段作者舉了哪兩個例子？

參考：分別為：生活在熱帶的黑人比白人還高大；在非洲中部的熱帶雨林地區生活的“矮黑人”

個子明顯小。

解析：第11自然段作者先列舉反例：生活在熱帶的黑人比白人還高大，再列舉正例：“矮黑人”

個子明顯小，從正反兩方面加以論證。

4．在文章結尾，作者真的認為人是上帝造出來的嗎？

參考：不是，上帝造人只是少數宗教徒的假設。

解析：作者說“為了上帝的面子”只是一種幽默，他并不贊成“上帝造人”的說法。

六、作業：

2

第 課時 月 日 第 周

《伯格曼法則在北極》

【教學目標】

1．本文論述的是一項科學發現，把握本文說明的問題和說明方法。

2．學習本文在選材和語言上的特點。

3．學習作者觀察探究思考問題的方法和實事求是的精神。

4．培養邏輯思維和辯證思維能力。

【教學重點】

了解伯格曼法則和艾倫推論。把握本文說明的問題和說明方法，研究作者的語言風格。

【教學難點】

學習作者列舉事例證明科學觀點的基本方法，研究作者是如何得出科學結論的，培養學生的邏

輯思維能力。

【教學過程】

一、導入新課：復習導入

二、寫法分析

1．請對本文的語言特點加以概括。

參考：語言平易，樸實無華而又幽默風趣。

解析：這一特點主要體現在：

故事開頭：由放槍驅趕北極熊引出“伯格曼法則”，增強了可讀性。

以簡釋繁：對“伯格曼法則”和“艾倫推論”下的定義都簡明易懂。

善用譬喻：體積大散熱慢用開水作比；四肢和附器小用散熱片作比；狐貍像野貓，蚊子像蜻蜓，

都妙趣橫生。

對比鮮明：如北極兔與蘇格蘭同種兔子的對比；北極狐貍與其他狐貍的對比等。

語言生動詼諧：如北極熊“像是一個絨球”，使人覺得好笑；（蚊子）咬起的大包“核桃似的，滿

頭變成崇山峻嶺”。

2．作為科普讀物本文體現了怎樣的精神？

參考：本文自始至終貫穿著客觀觀察、嚴肅探究和實事求是的科學精神。

解析：伯格曼法則及艾倫推論是外國科學家的科學發現，它們是否具有普遍性，作者用自己的

觀測，并結合北極的科學考察來加以驗證。在驗證中作者除了列舉大量事例來證明它們的科學

性外，還對法則、推論提出相反的例證，并證明其不能成立。本文作者論證人類的體態之所以

成為特例，是因為人類是最高級的動物，演化的時間比其他動物更加漫長。這并非“上帝”的安

排，而是千百萬年自然選擇的必然結果。顯現出其科學求實的精神。

3．本文論述的是一項科學發現和自然法則，但讀來饒有趣味，并不覺得枯燥。其中有何原因？

參考：原因有二：一是材料新穎；二是語言平易，樸實無華而又幽默風趣。

解析：材料新穎是指作者所舉的例子如：圓臉的狐貍、圓鼓輪墩的麝牛、像小蜻蜓似的蚊子……

對多數讀者來說都如天方夜譚，能激起其好奇心和求知欲。

語言平易，樸實無華而又幽默風趣。主要表現在：故事開頭；以簡釋繁；善用譬喻；對比鮮明。

4．請概括本文的思路特點。

參考：本文是按照事物間的內在聯系，依邏輯順序由主到次來闡述的。

解析：從文章思路來看，列舉例證一般有點有面，由主到次，詳略得當。《伯格曼法則在北極》，

先闡述伯格曼法則及其原因，再詮釋艾倫推論，因為推論是由法則推演而來；先列舉能驗證伯

格曼法則的生物現象如北極熊，再列舉能驗證艾倫推論的生物現象如北極燕鷗；先說明伯格曼

法則在人類身上發揮不了什么作用，只留下某些痕跡，后說明“艾倫推論在人類身上幾乎找不出

什么明顯的證據”。

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研究作者用以支持論點的科學事實，研究文章的論述思路，有助于培養求真惟實的科學精神，

也有利于發展邏輯思維和辯證思維能力。

三、歸納寫法：

1.本文自始至終貫穿著客觀觀察、嚴肅探究和實事求是的科學精神。伯格曼法則及艾倫推

論是外國科學家的科學發現。它們是否具有普遍性，作者要用自己的觀測，并結合北極的科學

考察來加以驗證。

在科學研究的過程中，不能重復性觀測驗證的事實，就不能作為科學事實；不能由重復性

實驗證明的理論，也不能成為科學的理論。

在北極，有大量事例可以證明伯格曼法則及艾倫推論是具有科學性的，從龐然大物的北極

熊，到身長10厘米的旅鼠，從飛禽燕鷗到昆蟲蒼蠅、蚊子，都能證實法則和推論。

科學研究更重“證偽”：即對法則、推論提出相反的例證，并證明其不能成立。作者以人

體為例，先說“伯格曼法則是發揮不了什么作用的”，并舉出兩個反例，一是生活在熱帶的黑

人比黃種人、白人個子大，二是愛斯基摩人并不高大。這兩個反例能否推翻伯格曼法則，作者

接著進行了深入的研究：非洲中部的“矮黑人”和北極地區更古老的“多塞特”人，是符合伯

格曼法則的。最后，作者論證人類的體態之所以成為特例，是因為人類是最高級的動物，演化

的時間比其他動物更加漫長。這并非“上帝”的安排，而是千百萬年自然選擇的必然結果。

2.本文論述的是一項科學發現和自然法則，但讀來饒有趣味，并不覺得枯燥。原因主要有二：

一是材料新穎。所舉例證是作者多次親赴北極考察，并在北極越冬所取得的研究成果。圓臉的

狐貍，圓鼓輪墩的麝牛，像小蜻蜓似的蚊子，一般只有1．3米高的“矮黑人”??對多數讀者

來說都如天方夜譚，能激起好奇心和求知欲。

二是語言平易。科普文章不必像學術論文那樣按既定的程式寫。本文樸實無華而又幽默風

趣，主要表現在：

1．故事開頭。由放槍驅趕北極熊引出“伯格曼法則”，增強了可讀性。

2．以簡釋繁。對“伯格曼法則”和“艾倫推論”下的定義都簡明易懂。

3．善用譬喻。體積大散熱慢用開水作比；四肢和附器小用散熱片作比；狐貍像野貓，蚊子

像蜻蜓，都妙趣橫生。

4．對比鮮明。北極兔子平均身長90厘米，蘇格蘭同種兔子平均身長70厘米；北極旅鼠平

均身長10～11厘米，邊緣地區的平均身長只有8厘米；多塞特人能扛起一噸重的海象，現在的

愛斯基摩人連一只海豹也搬不起??都很有說服力。

5．語言生動詼諧。如北極熊“像是一個絨球”，使人覺得好笑；(蚊子)咬起的大包“核桃

似的，滿頭變成崇山峻嶺”；“據圣經上說，人是由上帝照著自己的樣子造出來的”，“為了

上帝的面子，艾倫推論在人類身上也就只好作罷了”。

四、布置作業：

思考課后練習四，體味課文語言的準確性。

教后感：