四川省成都市青白江區祥福中學八年級生物上冊 16.3 動物行為的研究學案

第3節 動物行為的研究

【學習目標】 1、能掌握研究動物行為的主要方法

2、能理解實驗法與觀察法的區別與聯系

【學習重難點】

重點：研究動物行為的主要方法

【學習過程】

預習反饋：比比你的自學能力！

1、對動物行為的研究有 法和 法。

2、 要求觀察者在觀察某種動物的行為時，對動物不施加任何外界影響或將影響降低

到最小，仔細觀察，認真記錄，根據觀察所得到的第一手資料對動物的行為進行研究。

3、研究者對研究對象都施加了不同程度的外界影響，然后再觀察研究動物的行為，這種研究方法

屬于 。

合作探究比一比，哪個小組的辦法多！

（一）認識觀察法和實驗法

1、閱讀新聞材料：美國科羅拉多大學貝克夫博士是動物行為研究的專家，他目睹四只喜鵲在為一位

死去的同伴舉辦“葬禮”。 他描述“葬禮”的場景：一只喜鵲發現了同伴死去了，它飛走了，

取來了一些草葉，“獻”在“遺體”旁。一會兒，又有一只喜鵲以同樣的方式“獻”上“花圈”；

最后，四只喜鵲靜靜地“默哀”幾分鐘，然后，一只一只地黯然離去。

（1）喜鵲舉行“葬禮”時，貝克夫在做什么？

（2）他是否改變喜鵲自由自在的生活條件？ 。對動物的生活及行為施加了外界影響

嗎？ 。因此，貝克夫在這個過程中主要采用 法。

2、凡是在爭斗中經常獲勝的雄獅，其頸部鬃毛呈現棕黑色，而一般的雄獅鬃毛為黃褐色。科學家為

了解鬃毛顏色對獅群的意義，制作了一只仿真的黑鬃雄獅立于獅群出沒處，通過望遠鏡觀察到，

它很快就吸引了幾只雌獅到身旁來。

（1）在這個過程中，科學家對獅群的生活及行為施加了外界影響嗎？ 。因此，在這個過

程中，科學家主要采用 法。

3、綜上所述，可以得知：

（1）觀察法和實驗法本質的區別是：是否對研究對象施

加 。

1

（2） 法是能單獨使用，而 法離不

開 法。

（二）研究動物行為的案例

1、法國科學家法布爾對昆蟲研究，主要用 法。

2、奧地利動物學家弗里施對蜜蜂色覺的研究，主要用 法。

3、英國籍荷蘭動物學家廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究，主要用 法。

4、奧地利學者勞倫茲對小野雁學習行為的研究，主要用 法。他被稱為

“ ”。

形成提升 ：試一試，你一定能過關！

1、研究動物行為的方法主要是采取

A觀察法和文獻法 B統計法和推理法

C觀察法和實驗法 D所有方法綜合使用

2、下列研究動物行為的方法中，屬于實驗法的

A用攝影機拍攝獵豹的動物，研究獵豹追擊獵物的方法

B用望遠鏡觀察大猩猩的活動

C大熊貓繁殖基地用閉路電視研究大熊貓的生產過程

D用聲波干擾水中活動的海豚，觀察到海豚對聲波反應敏感程度

3、閱讀P34--35小資料，請回答：

材料一主要采用 法，該研究說

明 。

材料二主要采用 法，該研究說

明 。

四 小結反思

1、本課知識： 1、知道研究動物行為的主要方法

2、理解實驗法與觀察法的區別與聯系

2、本課易錯（混）點：研究動物行為的主要方法

3、本課困惑：

課外閱讀 北極狐

2

根據以往的說法，狐貍被認為是不合群的動物，近來的觀察結果表明，狐貍有其一定的社群性。在

一群狐貍中，雌狐貍之間是有嚴格的等級的，它們當中的一個能支配控制其它的雌狐。此外，同一

群中的成員分享同一塊領地，如果這些領地非要和臨近的群體相接，也很少重疊，說明狐貍是有一

定的領域性。它們雖然無力向馴鹿那樣的大型食草動物進攻，但捕捉小鳥，撿食鳥蛋，追捕兔子，

或者在海邊上撈取軟體動物充饑都能干的得心應手。到了秋天，它們也能換換口味，到草叢中尋找

一點漿果吃，以補充身體所必須的維生素。但是，狐貍最主要的食物供應還是來自旅鼠。當遇到旅

鼠時，北極狐會極其準確地跳起來，猛撲過去，將旅鼠按在地下，吞食下去。有意思的是，當北極

狐聞到在窩里的旅鼠氣味和聽到旅鼠的尖叫聲時，它會迅速地挖掘位于雪下面的旅鼠窩，等到扒得

差不多時，北極狐會突然高高跳起，借著躍起的力量，用腿將雪做的窩壓塌，然后將一窩旅鼠一網

打盡，逐個吃掉它們。在旅鼠稀少的冬天，它們的日子就會特別難過。但狐貍忍饑挨餓的能力很強，

它們可以連續幾天甚至幾個星期不吃東西而不至于餓死。極狐的數量可隨旅鼠數量的波動而波動，

不過，通常情況下，旅鼠大量死亡的低峰年，正是北極狐數量高峰年，為了生計，北極狐開始遠走

它鄉；而這時候，狐群會莫名其妙地流行一種疾病――'瘋舞病'。這種病系主病毒侵入神經系統所