
第3節 動物行為的研究
【學習目標】 1、能掌握研究動物行為的主要方法
2、能理解實驗法與觀察法的區別與聯系
【學習重難點】
重點:研究動物行為的主要方法
【學習過程】
預習反饋:比比你的自學能力!
1、對動物行為的研究有 法和 法。
2、 要求觀察者在觀察某種動物的行為時,對動物不施加任何外界影響或將影響降低
到最小,仔細觀察,認真記錄,根據觀察所得到的第一手資料對動物的行為進行研究。
3、研究者對研究對象都施加了不同程度的外界影響,然后再觀察研究動物的行為,這種研究方法
屬于 。
合作探究比一比,哪個小組的辦法多!
(一)認識觀察法和實驗法
1、閱讀新聞材料:美國科羅拉多大學貝克夫博士是動物行為研究的專家,他目睹四只喜鵲在為一位
死去的同伴舉辦“葬禮”。 他描述“葬禮”的場景:一只喜鵲發現了同伴死去了,它飛走了,
取來了一些草葉,“獻”在“遺體”旁。一會兒,又有一只喜鵲以同樣的方式“獻”上“花圈”;
最后,四只喜鵲靜靜地“默哀”幾分鐘,然后,一只一只地黯然離去。
(1)喜鵲舉行“葬禮”時,貝克夫在做什么?
(2)他是否改變喜鵲自由自在的生活條件? 。對動物的生活及行為施加了外界影響
嗎? 。因此,貝克夫在這個過程中主要采用 法。
2、凡是在爭斗中經常獲勝的雄獅,其頸部鬃毛呈現棕黑色,而一般的雄獅鬃毛為黃褐色。科學家為
了解鬃毛顏色對獅群的意義,制作了一只仿真的黑鬃雄獅立于獅群出沒處,通過望遠鏡觀察到,
它很快就吸引了幾只雌獅到身旁來。
(1)在這個過程中,科學家對獅群的生活及行為施加了外界影響嗎? 。因此,在這個過
程中,科學家主要采用 法。
3、綜上所述,可以得知:
(1)觀察法和實驗法本質的區別是:是否對研究對象施
加 。
1
(2) 法是能單獨使用,而 法離不
開 法。
(二)研究動物行為的案例
1、法國科學家法布爾對昆蟲研究,主要用 法。
2、奧地利動物學家弗里施對蜜蜂色覺的研究,主要用 法。
3、英國籍荷蘭動物學家廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究,主要用 法。
4、奧地利學者勞倫茲對小野雁學習行為的研究,主要用 法。他被稱為
“ ”。
形成提升 :試一試,你一定能過關!
1、研究動物行為的方法主要是采取
A觀察法和文獻法 B統計法和推理法
C觀察法和實驗法 D所有方法綜合使用
2、下列研究動物行為的方法中,屬于實驗法的
A用攝影機拍攝獵豹的動物,研究獵豹追擊獵物的方法
B用望遠鏡觀察大猩猩的活動
C大熊貓繁殖基地用閉路電視研究大熊貓的生產過程
D用聲波干擾水中活動的海豚,觀察到海豚對聲波反應敏感程度
3、閱讀P34--35小資料,請回答:
材料一主要采用 法,該研究說
明 。
材料二主要采用 法,該研究說
明 。
四 小結反思
1、本課知識: 1、知道研究動物行為的主要方法
2、理解實驗法與觀察法的區別與聯系
2、本課易錯(混)點:研究動物行為的主要方法
3、本課困惑:
課外閱讀 北極狐
2
根據以往的說法,狐貍被認為是不合群的動物,近來的觀察結果表明,狐貍有其一定的社群性。在
一群狐貍中,雌狐貍之間是有嚴格的等級的,它們當中的一個能支配控制其它的雌狐。此外,同一
群中的成員分享同一塊領地,如果這些領地非要和臨近的群體相接,也很少重疊,說明狐貍是有一
定的領域性。它們雖然無力向馴鹿那樣的大型食草動物進攻,但捕捉小鳥,撿食鳥蛋,追捕兔子,
或者在海邊上撈取軟體動物充饑都能干的得心應手。到了秋天,它們也能換換口味,到草叢中尋找
一點漿果吃,以補充身體所必須的維生素。但是,狐貍最主要的食物供應還是來自旅鼠。當遇到旅
鼠時,北極狐會極其準確地跳起來,猛撲過去,將旅鼠按在地下,吞食下去。有意思的是,當北極
狐聞到在窩里的旅鼠氣味和聽到旅鼠的尖叫聲時,它會迅速地挖掘位于雪下面的旅鼠窩,等到扒得
差不多時,北極狐會突然高高跳起,借著躍起的力量,用腿將雪做的窩壓塌,然后將一窩旅鼠一網
打盡,逐個吃掉它們。在旅鼠稀少的冬天,它們的日子就會特別難過。但狐貍忍饑挨餓的能力很強,
它們可以連續幾天甚至幾個星期不吃東西而不至于餓死。極狐的數量可隨旅鼠數量的波動而波動,
不過,通常情況下,旅鼠大量死亡的低峰年,正是北極狐數量高峰年,為了生計,北極狐開始遠走
它鄉;而這時候,狐群會莫名其妙地流行一種疾病――'瘋舞病'。這種病系主病毒侵入神經系統所

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