家校溝通的橋梁——校訊通

家校溝通的橋梁——校訊通

摘要：

學(xué)校、家庭，作為孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要“搖籃”，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)都發(fā)揮著非常

重要的教育作用。當(dāng)前校訊通業(yè)務(wù)的開(kāi)辦，極大的方便了學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校教育教

學(xué)工作開(kāi)展得更加扎實(shí)有效。利用校訊通的短信平臺(tái)，可以更有效的開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)工

作。老師利用校訊通和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，即了解學(xué)生家庭情況，提高教育教學(xué)效果，又指

導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法，更對(duì)學(xué)生的安全多了一層保障。學(xué)校有緊急或

重大事情可以通過(guò)短信平臺(tái)通知全體學(xué)生及家長(zhǎng)。校訊通為學(xué)校和家庭搭建了一座溝通心靈

的橋梁。

關(guān)鍵詞：

家校聯(lián)系；校訊通；橋梁

一、家校溝通對(duì)孩子教育的重要性

學(xué)校、家庭，作為孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要“搖籃”，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的

教育作用。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校

教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。這就是說(shuō)教師和父母都是

無(wú)可替代的孩子的教育者。學(xué)校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，而良好

的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的。眾所周知，家庭是孩子的第一所學(xué)校，也

是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校。而父母應(yīng)是孩子的第一位老師，也是最重要的啟蒙教師。

家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。著名教育家蘇

霍姆林斯基曾又這樣說(shuō)到：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，

學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。” 由此可見(jiàn)：家校聯(lián)系在教育教學(xué)中的

重要性可見(jiàn)一斑。而我們每個(gè)人都知道，要教育好孩子，單靠老師或者是家長(zhǎng)是不行的，因

為任何一方對(duì)孩子的了解都不夠全面．而通過(guò)家校的聯(lián)系，使得學(xué)校和家庭能更全面了解孩

子，這樣有利于孩子的發(fā)展。特別是家庭教育，它既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)

充。因此，作為一個(gè)教育工作者，必須意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要性。

家校聯(lián)系就需要教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，因?yàn)闇贤ㄊ羌倚：献鞯幕A(chǔ)。家校之間要想建立

伙伴關(guān)系，合作關(guān)系，雙方必須要高度地相互信任，而這種信任只有在一種長(zhǎng)期的相互接觸、

相互溝通中才能建立起來(lái)，如果只是在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題時(shí)雙方才接觸，就容易導(dǎo)致家校關(guān)系向

相反的方向發(fā)展。在交流中老師及時(shí)反映學(xué)生在校在家的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)也可以向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)、生活等情況，甚至可以向老師請(qǐng)教一些教育方法，

這樣雙方統(tǒng)一教育思想，共商教育方法，達(dá)到家校合力通氣，共同協(xié)調(diào)配合。才能達(dá)到教育

好孩子的目的。學(xué)校的教育往往是有目的、有計(jì)劃的，而家庭教育卻常常是非計(jì)劃的，家長(zhǎng)

更多地通過(guò)情感的和經(jīng)濟(jì)輔助之紐帶對(duì)子女施加影響。進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長(zhǎng)了解

學(xué)校教育方式、內(nèi)容和要求，以便使家長(zhǎng)能在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，配合學(xué)校開(kāi)展教育，保

持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長(zhǎng)， 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，電腦走進(jìn)了

千家萬(wàn)戶(hù)，寬帶深入了農(nóng)村的各個(gè)角落，信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)的生活帶來(lái)巨大的變革，它對(duì)我國(guó)

的教育也產(chǎn)生了積極的效應(yīng)，為學(xué)生提供了最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)也改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模

式，特別當(dāng)“校訊通”走進(jìn)校園后給學(xué)校教育插上了信息化的翅膀。學(xué)校開(kāi)辦了校訊通業(yè)務(wù)，

極大的方便了學(xué)校和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，使學(xué)校教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加扎實(shí)有效。

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二、校訊通是家校溝通的橋梁

（一） 校訊通拉近了老師和家長(zhǎng)的距離，讓老師更多的了解學(xué)生家庭情況，

提高教育效果

我可以每天將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要完成的作業(yè)通過(guò)“校訊通”發(fā)短信給家長(zhǎng)；而家

長(zhǎng)也可以通過(guò)“校訊通”向我們反映孩子的問(wèn)題。一來(lái)二往，就能清楚掌握孩子的情況，家

長(zhǎng)和老師也能相互配合一起幫助孩子。以前要想和家長(zhǎng)溝通得等到每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，而

現(xiàn)在可通過(guò)“校訊通”準(zhǔn)確地通過(guò)手機(jī)發(fā)送到家長(zhǎng)手里。“校訊通”，讓家長(zhǎng)與教師間的溝通

變得細(xì)致化、平常化。我班有位男同學(xué)，他很聰明但經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，考試成績(jī)也一般，

我批評(píng)后還是無(wú)濟(jì)于事，問(wèn)他為什么不按時(shí)完成家庭作業(yè)？他總是沉默不語(yǔ)，讓我無(wú)計(jì)可施，

不知道問(wèn)題出在什么地方？最終我通過(guò)校訊通了解到他母親神經(jīng)有些失常，父親因工作關(guān)系

經(jīng)常不在家，他在家既要做飯還要照顧母親。根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)完成家庭作業(yè)。于是，我改變

了策略， 在課堂上找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他獨(dú)立生活的能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)上多給予他幫助，一段時(shí)間

之后他的成績(jī)就有了進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)積極性也提高了。利用校訊通進(jìn)行溝通使老師更加深入

了解學(xué)生，可以更加有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)，因材施教，提高了教育效果。

（二）校訊通可以更有效地讓老師和家長(zhǎng)配合起來(lái)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)

進(jìn)行有效的家校溝通能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育方式、內(nèi)容和要求，使家長(zhǎng)能在對(duì)孩子的

教育過(guò)程中配合學(xué)校開(kāi)展教育，保持與學(xué)校教育的一致性，從而使老師的教育教學(xué)工作順利

展開(kāi)。由于小學(xué)生年齡較小，容易忘事，因此每次學(xué)校進(jìn)行重大的集體活動(dòng)，老師都會(huì)通過(guò)

短信平臺(tái)把學(xué)校要求通知家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)的配合和幫助下，各班的學(xué)生每次活動(dòng)都表現(xiàn)很好。

如學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)要求學(xué)生穿校服，并且7：40到校，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)遲到的。一條老師關(guān)心孩

子的短信可以換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)老師的信任： “天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，明天氣溫會(huì)突降5-8度，請(qǐng)家長(zhǎng)們

記住在孩子的書(shū)包里面放一件厚衣服，最近是流感多發(fā)的時(shí)期，大家都要多加注意哦！祝你

和你的家人身體健康！” “親愛(ài)的老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝您工作順利，開(kāi)開(kāi)心心，

家庭幸福！” 老師還會(huì)在期中或期末考試前，提示家長(zhǎng)注意孩子的飲食和休息，以免生病。

在假期即將結(jié)束的時(shí)候，提醒家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè)并準(zhǔn)備好新學(xué)期的學(xué)習(xí)用品。所以校訊

通的使用大大提高了老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度，使孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（三）校訊通能夠指導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法

家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲

得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。但是，我們常常會(huì)碰到

這樣一些家長(zhǎng)，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、

穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。此外還存在著：把孩子當(dāng)作比較的對(duì)象；不尊

重孩子的隱私和權(quán)利；給孩子指定發(fā)展方向；把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成一切表現(xiàn)的指針；認(rèn)為父母的

愛(ài)是對(duì)子女任何要求的借口等諸多教育誤區(qū)。所以，我們應(yīng)首先轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的這些不正確的觀

念，于是，老師通過(guò)校訊通短信平臺(tái)向家長(zhǎng)推薦一些談家教重要性的文章，并針對(duì)孩子的特

點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，還要讓家長(zhǎng)正確了解自己孩子

的性格、能力、愛(ài)好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不

管”，使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。例如有家長(zhǎng)反

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映說(shuō)，小學(xué)四年級(jí)的孩子就開(kāi)始關(guān)注異性，這可怎沒(méi)辦？于是，我告訴他們，這只是孩子的

一個(gè)發(fā)展階段不用太緊張也不要批評(píng)孩子，太關(guān)注反而會(huì)加強(qiáng)孩子的好奇心，看淡些，自然

而然的就會(huì)過(guò)去。還有四年級(jí)是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最后階段，一定要注重孩子良好習(xí)

慣的培養(yǎng)。

（四）校訊通能讓家長(zhǎng)配合老師來(lái)幫扶學(xué)困生

學(xué)困生在一個(gè)班集體中是不可避免的。他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，往往會(huì)影響

整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。所以，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是教學(xué)工作的重要內(nèi)容。為此，老師

除了在校加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)外，還利用校訊通爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。但是有些家長(zhǎng)由于知識(shí)水

平的限制，不能進(jìn)行輔導(dǎo)，于是我就通過(guò)短信平臺(tái)進(jìn)行指導(dǎo)如有的學(xué)生很怕背誦，就告訴他

們課文較長(zhǎng)就一段一段讀懂，分開(kāi)來(lái)背，然后再綜合起來(lái)背全文。背一段時(shí)，先弄清有幾句

話(huà)，中心句是什么，怎樣連貫起來(lái)的。背誦與思考相結(jié)合就會(huì)事半功倍。老師也會(huì)把一些較

難問(wèn)題的答案發(fā)送給家長(zhǎng)以便于他們指導(dǎo)孩子。

（五）校訊通提升了家校對(duì)孩子的心理健康教育

多年來(lái)，我們都在積極探索心理健康教育的有效途徑。目前，社會(huì)中諸多的干擾誘惑和

存在的某些不公正、不平等現(xiàn)象，使獨(dú)生子女教育中的困惑，越來(lái)越多的留守兒童和單親家

庭子女教育的問(wèn)題日漸突出：比如談戀愛(ài)，好朋友間出現(xiàn)的矛盾，孩子的不良行為 ，青春

期的困惑等。有一些悄悄話(huà)，孩子不想與家長(zhǎng)、教師當(dāng)面說(shuō)，“校訊通”里的論壇與留言則

很好地充當(dāng)了三方交流的平臺(tái)。大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子都很關(guān)心，但教育要講究方式方法。家長(zhǎng)

畢竟不夠?qū)I(yè)，或未得法，在指導(dǎo)、教育孩子時(shí)難免會(huì)有差池、紕漏。這時(shí)，老師就可以通

過(guò)校訊通對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，理論上的引導(dǎo)，使家校教育形成合力，更有利于對(duì)孩子

的教育。

（六）校訊通提升了家校對(duì)孩子的安全保障

學(xué)校無(wú)小事、處處皆大事。校園安全是時(shí)刻繃緊在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師心中的一根弦。我

們學(xué)校利用校訊通平臺(tái)，隨時(shí)告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的信息：當(dāng)上學(xué)時(shí)孩子一進(jìn)校門(mén),到校門(mén)

口的打卡機(jī)上一刷短信很快就會(huì)發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上“我已安全到校”；當(dāng)孩子放學(xué)出校門(mén)

時(shí)一刷，短信提醒學(xué)生家長(zhǎng)孩子已經(jīng)放學(xué)，注意孩子到家時(shí)間，管理和監(jiān)護(hù)好孩子，避免孩

子因到校外逗留，引發(fā)交通意外和到網(wǎng)吧上網(wǎng)。真是一條短信，了了家長(zhǎng)的牽掛。同時(shí)結(jié)合

時(shí)令，不斷地進(jìn)行安全教育，做到防患于未然。今年4月4日是周末，我群發(fā)短信給家長(zhǎng)，

告訴家長(zhǎng)清明放假安排及下周學(xué)校作息時(shí)間表，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子不要忘記。5月4日發(fā)短信

給家長(zhǎng)，現(xiàn)在進(jìn)入雷雨天氣多發(fā)季節(jié)，家長(zhǎng)要配合學(xué)校做好孩子的安全教育及管理，避免孩

子玩水引發(fā)溺水事故。目前，以“校訊通”為信息平臺(tái)，形成了一套自上而下應(yīng)對(duì)突發(fā)事件

的預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急處理機(jī)制，充分發(fā)揮“校訊通”的應(yīng)急通信作用，確保有效及時(shí)的向?qū)W校、

學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)布相關(guān)安全和預(yù)警信息，為學(xué)生們撐起保護(hù)傘。

總之，學(xué)校有了校訊通系統(tǒng)之后，就如我們老師所說(shuō)的那樣，“家訪(fǎng)天天有，家長(zhǎng)會(huì)每

天開(kāi)”。 通過(guò)這幾年使用校訊通，學(xué)校和老師們切實(shí)感受到校訊通為學(xué)校和家庭搭建了一

座溝通心靈的橋梁，在家校聯(lián)系中起著非常重要的作用。讓我們進(jìn)一步發(fā)揮校訊通的功能，

加強(qiáng)家校合作，提升我們的育人質(zhì)量吧！

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