班主任利用信息技術開展家校協同教育探索

班主任利用信息技術開展家校協同教育探索

教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“最完備的教育是學校與家庭的結合。教育的效果取決于

學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下

來。”孩子的成長離不開家庭與學校的共同教育。因此，班主任應充分利用信息技術平臺探索

技術、開展家校協同教育有效模式，推動教育教學的改革、提高教育教學的效率，促進學校

教育系統、家庭教育系統的完善，真正實現素質教育。

一、利用移動電話進行家校協同教育

利用現代信息技術進行家校協同教育，目前很多老師用得最多是和家長或學生進行電話溝通

交流，這也是目前最方便快捷的溝通方式。現在基本每位家長都隨身攜帶手機，家長和老師

只要撥通電話就能很快得到對方的信息，學生在校在家的生活及學習動態即可馬上了解，對

學校、家庭的協同教育起到重要的作用。而移動通訊運用到教學與教育方面，也就是平時所

說的電訪，更是給予了更多的方便，尤其是用于與家長們的聯系與溝通上，顯得尤為重要。

老師既可以通過電話與家長聯系，反映本班學生在校的表現情況，也可以了解學生在家的各

種情況；同時家長也能夠通過電話了解自己子女的動向，如當班級的學生出現遲到、缺席、

曠課或者其他的一些不良行為時，可以通過電話及時的通知家長，讓家長了解自己孩子在校

的表現情況，并能與老師一起分析原因、尋找對策，協同教育。又如，我班有個男同學在上

數學課時和同桌大聲說話，擾亂上課的秩序，嚴重妨礙老師的正常上課，在不接受老師批評

的同時，還把老師推倒在地，態度惡劣、情節嚴重。我了解了事情的經過后，除了及時的做

學生的思想工作之外，還及時利用電話通知家長，與家長一起商量解決的措施。經過老師、

家長、學校領導的共同教育，這個學生回校后的表現有了一定的改進。

二、利用QQ、微信平臺促進家校協同教育

各種移動通訊工具，方便人們生活的同時也方便了我們的工作，我們應該更好地利用于教育

時有效地輔導，教育效果大大增強。當然，也有家長提出質疑，這種直播課堂會不會傷害問

題學生的自尊心，通過討論，家長認為只直播課堂利大于弊，提高了協同教育效果。

總之，充分利用并完善現代信息技術，走家校協同教育之路，在家長與學校之間架起了友誼

的橋梁，建立親密的合作伙伴關系，則能克服困難，形成教育合力，發揮最大效能，則能為

學生生動活潑、全面發展、學有所長創造積極的外部環境。基于信息技術的家校協同教育，

是采用通信技術和互聯網技術來實現的家校協同教育，實現了家長與教師的快速及時的雙向

互動，交流的內容更豐富，形式更靈活。教師和家長不僅能對學生的學習情況進行交流，還