家校共育,讓成長(zhǎng)更美好

家校共育，讓成長(zhǎng)更美好

――學(xué)校家庭教育敘事材料

春去秋來，我們滿懷著希望和憧憬，與孩子一起共同成長(zhǎng)，

渾身沾滿了童年的氣味。寒來暑往，滿載著希望和欣慰，我們?nèi)?/span>

園師生與家長(zhǎng)，共同走過了一段難忘而又幸福的時(shí)光。在這平凡

的一年里，我們以成長(zhǎng)為主線，努力改變教師的行走方式，盡量

改變學(xué)生的生存狀態(tài)，致力于改變學(xué)校的發(fā)展模式，醉心于改變

保育教育的科研范式。在這不平常的一年里，我們重視家校合作，

努力營(yíng)造共育氛圍，從探索家庭教育的重要性開始，努力提高教

師家庭教育指導(dǎo)能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)同構(gòu)建新學(xué)校，形成家校教育

的共同價(jià)值觀，探索學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致的新內(nèi)容、新

方法、新途徑，探索學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，積極開發(fā)家校合作

課程，讓學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，切實(shí)提高家校合作的實(shí)

效性。在長(zhǎng)時(shí)間的合作中，我們深深地體會(huì)到：家校共育，讓成

長(zhǎng)更美好！

回首漸行漸遠(yuǎn)的舊時(shí)光，回首灑滿童年與花朵的日子，回首

那些光陰的玉屑：那一瞬，那一日，那一月，那一年??那些感

人的情景，仍舊歷歷在目、歷久彌新：

1．了解，讓家校共育的基礎(chǔ)更牢固

長(zhǎng)期的工作中，我們深感家庭教育的不足會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大

的負(fù)面影響。同樣的教室，同樣的教師，為何學(xué)生的成長(zhǎng)不同，

素養(yǎng)不同？究其原因，關(guān)鍵在于孩子生活在不同的家庭里，從小

接受著不同的家庭教育和影響。所以，了解家庭，認(rèn)識(shí)家庭的多

樣性，是學(xué)校和家庭建立建設(shè)性關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。

1.1發(fā)放問卷調(diào)查，組織走訪座談，了解學(xué)生的生活習(xí)慣，

了解學(xué)生家長(zhǎng)教育方式，為家校合作共建提供了真實(shí)的第一手資

料。

今年開學(xué)伊始，我校分年齡段對(duì)所有家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，從家庭

的文化背景、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的養(yǎng)育風(fēng)格、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的

需求與看法四個(gè)層面，收集學(xué)生日常生活中涉及的多項(xiàng)內(nèi)容，了

解每個(gè)家庭教育的個(gè)性特征。通過調(diào)查分析，我們把發(fā)現(xiàn)的問題

和成因歸類整理，存入學(xué)校檔案。

1.2建立班主任和學(xué)生教師觀察記錄，了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)

1

性特點(diǎn)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，這些舉措

為家長(zhǎng)了解孩子的在校成長(zhǎng)情況提供原生態(tài)資料。

1.3教師與家長(zhǎng)關(guān)系是以學(xué)生為紐帶的，在開展家校共建活

動(dòng)的過程中，關(guān)鍵在于把準(zhǔn)學(xué)生的成長(zhǎng)脈搏，了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀

態(tài)。教師與家長(zhǎng)在教養(yǎng)孩子的過程中必須建立親密的合作關(guān)系，

促進(jìn)相互之間的尊重、理解、信任，讓家校之間相互協(xié)作、相互

促進(jìn)。

２．制度，讓家校共育的組織更嚴(yán)謹(jǐn)

2.1建立健全家校組織機(jī)構(gòu)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，培養(yǎng)新家長(zhǎng)

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的是幫助家長(zhǎng)掌握教育孩子的正確方法，

更好地協(xié)助學(xué)校進(jìn)行保育教育活動(dòng)。我校設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班

子，組織一支有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師及校外人士參與管理的領(lǐng)導(dǎo)

機(jī)構(gòu)。根據(jù)家庭、家長(zhǎng)的實(shí)際，合理安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。如家

庭教育的原則與方法，孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)，如

何正確引導(dǎo)孩子綠色上網(wǎng)，如何應(yīng)對(duì)青春期孩子的早戀問題，怎

樣看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等等。

2.2成立家長(zhǎng)委員會(huì)。組建家長(zhǎng)委員會(huì)，目的在進(jìn)一步密切

家校關(guān)系，溝通教育信息，提高育人水平。從而對(duì)學(xué)校保育教育

工作起支持、參與和監(jiān)督作用。 我校家長(zhǎng)委員會(huì)的組織模式確

定為“學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì) ——年齡段家長(zhǎng)委員會(huì)——班級(jí)家長(zhǎng)委

員會(huì)”三級(jí)機(jī)制。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是開展活動(dòng)的基本單位，具有

一定的獨(dú)立性。 我校每年秋季開學(xué)伊始，就成立了新生家長(zhǎng)委

員會(huì)，并召開新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)成立大會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)參與管理

學(xué)校的管理。

2.3建立家長(zhǎng)培訓(xùn)交流制度。家長(zhǎng)教育不只局限于講座形式，

更應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)的需求和興趣，以他們親身經(jīng)歷和實(shí)際生活中出現(xiàn)

的問題，作為鮮活的教材，使他們得到相應(yīng)的家庭教育的知識(shí)。

我們?cè)趯?shí)踐中，經(jīng)常邀請(qǐng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)在年齡段組織的家長(zhǎng)會(huì)上交

流，分享家教經(jīng)驗(yàn)，并以此評(píng)出優(yōu)秀新家長(zhǎng)，對(duì)其進(jìn)行表彰。

3．培訓(xùn)，讓家校共育的行為更規(guī)范

3.1我們從轉(zhuǎn)變教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教

師，再改變家長(zhǎng)。具體做法是：每月抽半天的時(shí)間，由家校合作

指導(dǎo)員對(duì)全校教師進(jìn)行家校合作培訓(xùn)；先后邀請(qǐng)了區(qū)托幼辦專家

為教師作專題講座，不僅讓教師充分認(rèn)識(shí)到家庭教育以及指導(dǎo)家

2

長(zhǎng)開展家庭教育工作的重要，而且還初步學(xué)會(huì)了家校合作的一些

技巧。

3.2學(xué)校組織了家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。為了確保家長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)效性，

我們兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對(duì)其班里的家長(zhǎng)進(jìn)行培

訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對(duì)班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決，另一

條線是借助家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校自編了讀本，由

家校合作指導(dǎo)員按教學(xué)計(jì)劃上課，并通過講座等形式，就如何做

好小初銜接工作、批評(píng)與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)、消除代溝、學(xué)生健康等話

題與家長(zhǎng)進(jìn)行探討，以提高家長(zhǎng)的保育水平。同時(shí)邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)

現(xiàn)身說法，介紹他們的教子經(jīng)。近年來，全校有300多名家長(zhǎng)通

過培訓(xùn)，提升了自身素質(zhì)。

４．活動(dòng)，讓家校共育的霓裳更華美

4.1舉辦多樣化家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況以及各階

段的保教任務(wù)，每學(xué)期中，我校均設(shè)計(jì)組織卓有成效的家長(zhǎng)會(huì)，

家長(zhǎng)會(huì)的形式靈活、內(nèi)容豐富：報(bào)告式家長(zhǎng)會(huì)、交流式家長(zhǎng)會(huì)、

展覽式家長(zhǎng)會(huì)、表演式家長(zhǎng)會(huì)、會(huì)診式家長(zhǎng)會(huì)等。

4.2設(shè)立學(xué)校開放日。設(shè)立開放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解孩子的

學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)久違的學(xué)校生活。我們?cè)趯?shí)際操作中，安排家長(zhǎng)

參與學(xué)生時(shí)裝表演活動(dòng)，進(jìn)食堂參觀，進(jìn)課堂聽課，與師生共同

參加植樹護(hù)綠等校外活動(dòng)，填寫意見建議表等，收到了很好的效

果。

4.3邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂。我校充分發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，積

極推動(dòng)聆聽窗外聲音活動(dòng)，邀請(qǐng)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)課堂，為學(xué)生保

育教育服務(wù)，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性。例如：我們邀請(qǐng)當(dāng)醫(yī)

生的家長(zhǎng)來給學(xué)生們舉行了健康知識(shí)講座，邀請(qǐng)消防支隊(duì)的家長(zhǎng)

來給學(xué)生們舉行了消防安全知識(shí)講座等等。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，

家長(zhǎng)講課似乎比老師更為親切，更容易激發(fā)孩子們的興趣，也取

得了較好的教育效果。

4.4家長(zhǎng)參與學(xué)校藝術(shù)教育。每逢節(jié)日、重大紀(jì)念日，我校

都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校觀看學(xué)生演出比賽，參觀學(xué)生作品展覽等。這

類活動(dòng)，既展示了教育成果，提高了學(xué)校聲譽(yù)，又增加家校之間

的可信度。

每個(gè)主題活動(dòng)開展前，我們通過校訊通提前向家長(zhǎng)介紹主題

活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，讓每位家長(zhǎng)了解班級(jí)即將開展的

3

內(nèi)容。設(shè)置各班區(qū)域時(shí)，家長(zhǎng)和小朋友都從家里帶來了廢舊光盤、

飲料瓶、一次性餐具、紙盒紙箱等等，豐富了活動(dòng)材料。隨著主

題活動(dòng)的展開，隨著了解的不斷深入，家長(zhǎng)們的參與自覺性也在

不斷提高。

秋節(jié)開學(xué)之初，我校組織了的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)發(fā)放了從宣傳

材料，介紹了活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)等相關(guān)的育兒知識(shí)，宣傳了

疾病預(yù)防知識(shí)和學(xué)生安全防范常識(shí)等，使他們及時(shí)了解班內(nèi)課程

特點(diǎn)和學(xué)校最新動(dòng)態(tài)，以便更好地搞好家長(zhǎng)共建工作。

為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的一日生活、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)

校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我校于元旦前分別舉行了三次“家長(zhǎng)

開放日”活動(dòng)。

建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群，老師利用休息時(shí)間不斷上傳班級(jí)信息

及學(xué)校教育動(dòng)態(tài)，更好地宣傳學(xué)校的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了家校同步、

邁向幼教的前沿。

創(chuàng)辦《啊呀》畫報(bào)。秋季開學(xué)初，學(xué)校辦公室嘗試創(chuàng)辦創(chuàng)辦

《啊呀》畫報(bào)，利用微信群和土星APP系統(tǒng)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生在校

活動(dòng)，宣傳科學(xué)育兒常識(shí)，收到良好的效果。

4.5招募花季護(hù)航志愿者。我校積極引導(dǎo)家長(zhǎng)多方支持學(xué)生，

樂于分享自己及家庭中的各種資源。例如引導(dǎo)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)組織班級(jí)

活動(dòng)，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)捐贈(zèng)學(xué)習(xí)資料、繪本圖書、獎(jiǎng)品等，組織

家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)協(xié)助學(xué)校監(jiān)護(hù)學(xué)生，為學(xué)?；顒?dòng)提供各種生活廢舊物

品供各班創(chuàng)意手工制作等。

4.6書面溝通情真意切。在這一方面，我們主要使用便條、

喜訊單、家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)意見表、告家長(zhǎng)書、學(xué)生成長(zhǎng)記錄單、

學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單等。讓家長(zhǎng)全面了解孩子的情況，密切了解教師、

學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，此舉也是學(xué)校收集反饋信息，不斷改正

學(xué)校工作的一種傳統(tǒng)好方式。書面溝通的文字以表?yè)P(yáng)為主，肯定

學(xué)生品行，對(duì)學(xué)生從不同的側(cè)面進(jìn)行比較，公正和科學(xué)的評(píng)價(jià)，

情真意切的圖文使學(xué)生及家長(zhǎng)看了都比較舒心。

4.7教師家訪細(xì)致入微。家訪是教師同家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，謀求

共同教育孩子的途徑，是教育學(xué)生的一種必不可少的有效手段。

家訪形式有面訪、電訪三種方式。學(xué)校通過組織家訪活動(dòng)，全面

了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的問題進(jìn)行了預(yù)防、開

導(dǎo)、鼓勵(lì)等教育活動(dòng)。

4

4.8家校合作，開發(fā)校本課程。我們通過家校合作，共同開

展“《童心巧手DIY》”的校本課程開發(fā)建設(shè)工作，組織了“《童

心巧手DIY》環(huán)境布置”科研活動(dòng)，要求課題組教師將通過家校

合作，進(jìn)行課題研究活動(dòng)產(chǎn)生的學(xué)生作品，有機(jī)融入班級(jí)、走廊

環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有自己班級(jí)特色的區(qū)域和藝術(shù)風(fēng)格，并初步編寫 “《童

心巧手DIY》”校本課程。

5．科技，讓家校共育的時(shí)空更廣闊

5.1移動(dòng)溝通平臺(tái)

“校訊通”的核心就是借助手機(jī)通訊手段，將學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)

校予以有效連接，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的便捷溝通，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)

大的通訊功能。

由于老師隨時(shí)通過這個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行不限地

點(diǎn)、不限時(shí)間的溝通，就在更大可能性的范圍內(nèi)增加了老師與家

長(zhǎng)之間的溝通次數(shù)和效率。在我校，“永不落幕的家長(zhǎng)會(huì)”已成

為現(xiàn)實(shí)。

5.2班級(jí)博客

利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，我們鼓勵(lì)各班設(shè)立班級(jí)博客，在班級(jí)博

客中，班級(jí)的基本信息都融入其中，包括班名、班徽、班規(guī)、一

日活動(dòng)表、學(xué)生教師情況等，班主任要通知事情，直接在班級(jí)動(dòng)

態(tài)中添加即可。班級(jí)博客，成為教師的在線輔助教學(xué)工具，也是

家校共育的“心靈驛站”。

5.3班級(jí)QQ群和微信群

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，電腦和4G手機(jī)早已走入尋常百姓家，

創(chuàng)建班級(jí)QQ群和家長(zhǎng)微信群，更好地和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。QQ群和

微信群交流包括文字、聲音、圖片、視頻、鏈接網(wǎng)址等，極大的

豐富了家校溝通的內(nèi)容，形式新穎，參與人員廣泛，解決問題及

時(shí)，逐漸成為了家校溝通的新模式。

5.4翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生可以在家中或課外觀看視

頻中教師學(xué)生的游戲活動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的各

種活動(dòng)過程，還擴(kuò)展到家庭教育的方方面面。學(xué)校針對(duì)當(dāng)前學(xué)生

普遍存在的問題，創(chuàng)建一些家庭教育方面的微課視頻，放在家長(zhǎng)

群中，供家長(zhǎng)隨時(shí)點(diǎn)播觀看。

5.5校園網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控

5

網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控技術(shù)，不僅用于校園安全防范，還運(yùn)用在課堂

教學(xué)中，使家長(zhǎng)們隨時(shí)隨地觀看，了解自己孩子的在校表現(xiàn)，使

家校合作實(shí)現(xiàn)了透明化和實(shí)時(shí)化。

6．展望，讓家校共育的未來更瑰麗

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的條件下，我們即將進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)

校將變成互相學(xué)習(xí)的社會(huì)性場(chǎng)所。“技術(shù)更新、知識(shí)裂變、全球

化、大數(shù)據(jù)”等正推動(dòng)著我們的保教工作發(fā)生變革。

未來社會(huì)將變得更加智慧，未來的學(xué)校，從形態(tài)上看，新技

術(shù)將得到廣泛運(yùn)用，建筑更智能、更生態(tài)；學(xué)校課程將實(shí)現(xiàn)電子

化、虛擬化、精品化；教師是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者與組織者，而非

領(lǐng)導(dǎo)者與監(jiān)督者；學(xué)生的年齡段界限將模糊化，學(xué)生越來越多地

選擇彈性活動(dòng)和個(gè)性化活動(dòng)，混合活動(dòng)可以成為學(xué)生活動(dòng)的主流

形態(tài)??

隨著信息技術(shù)的爆炸式發(fā)展，家校合作的的圖景正在不斷地

發(fā)生變化，一些新的方式將應(yīng)運(yùn)而生。

6.1自帶終端設(shè)備讓家校共育實(shí)現(xiàn)個(gè)性化

與教育場(chǎng)景仍然較為單一的現(xiàn)在相比，未來的學(xué)校保育教育

將在時(shí)間與空間上得到較大的擴(kuò)展。家長(zhǎng)可以真正“隨時(shí)隨地”

的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)。家校共育方式也將隨之更寬廣，更透明。

6.2云計(jì)算讓家校共育無處不在

只要有網(wǎng)絡(luò)，所有學(xué)生家長(zhǎng)都能通過某種終端設(shè)備，依靠云

計(jì)算訪問和共享信息、硬件設(shè)備和應(yīng)用程序，這為家校合作提供

了廣闊的空間和實(shí)用的平臺(tái)。云計(jì)算也為各種創(chuàng)新的家校共育模

式和方法提供了方便。學(xué)校保育教育將只是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，

家庭教育、社區(qū)教育的重要性將得到凸顯。

6.3“大數(shù)據(jù)分析”將孩子的成長(zhǎng)過程呈現(xiàn)出來

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來和大數(shù)據(jù)的不斷應(yīng)用，個(gè)性化成長(zhǎng)

將不再只是噱頭與廣告。未來家校合作共育，將更好地滿足不同

個(gè)體的成長(zhǎng)需求，而不再是對(duì)整體的妥協(xié)與機(jī)械。過去家長(zhǎng)和教

師往往通過學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，卻很難知道他們的思考過程。在

未來，大數(shù)據(jù)以及分析技術(shù)，將讓孩子們的思維過程呈現(xiàn)出來。

6.4對(duì)家長(zhǎng)、老師的要求越來越高

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里，傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)和教師已經(jīng)并非是唯一正

確答案的提供者，“明星導(dǎo)師+智慧輔導(dǎo)者+助教式家長(zhǎng)”將構(gòu)成

6

未來教育的師資網(wǎng)格，并且會(huì)有第三方的多方位參與。未來，將

會(huì)有一大批家長(zhǎng)和教師，面臨重構(gòu)自己的角色，需要接受知識(shí)的

更新和技能的培訓(xùn)，以適應(yīng)未來家校共育的需求。

學(xué)校是一方凈水，家庭也是愛的港灣，只有兩者的渠道暢通，

才會(huì)永保澄澈透明，永保愛的顏色。家校合作，會(huì)讓學(xué)生的成長(zhǎng)

更美好，會(huì)讓學(xué)生在健康成長(zhǎng)的過程中，綻放出生命的華貴與精

美！