五年級下冊語文1

【人物形象的個性特點】

《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子是個聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱

退讓的人。

廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、

識人心）的人。

周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。

魯肅是個忠厚守信的人。

曹操是個謹慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的

人。

胖墩兒是個豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見

風使舵的人。

《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態。

人教版五年下學期課文復習內容提綱

第一單元

《草原》：A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原

風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、

人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別

（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖）】

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在

這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明

了蒙漢兩族團結情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草

原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風

光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊

疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。

作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精

神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，

建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）【爸爸的神情也隨之發生

著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。】

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯

的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么

堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力

強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕

困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一

棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。

【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣

經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】

爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的

邊疆建設者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧

道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

第二單元

5《古詩詞三首》A背誦、默寫。

B詩句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂?村居》三首古詩詞，在內容上有

一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天

真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的

兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂?村居》則營造了一個五口之家的溫馨

幸福的農家生活畫面。

6《冬陽?童年?駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作

家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱

駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四

件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的

留戀。

8《童年的發現》A作者：俄國 費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特

點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三

個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老

師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問

的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫

害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論

等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕

遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發

現血液循環，結果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳

丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富

的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快

樂。

第三單元

10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主

要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

B背誦、默寫。

C古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。

有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了

出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：

“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

D你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在

姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔

君平（沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說“未聞

孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家

的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是

他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機

智幽默。。

E楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏

子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的

威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊

國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次

侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或

是（狗洞與狗國，下等人與下等國強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚

王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞

來推進情節。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、

缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》

A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝

鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情

誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。

志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

D反問句

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，

寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關心、舍己為人、忠于革命的精神永垂不

朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士

過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇

高品質。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護

了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目

中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好

處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

C文中的比喻句、擬人句。

17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口

井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，

體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

課文復習提綱

第一單元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜

迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和

民俗美。

B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢

人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的

一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩

族團結情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通

過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊

疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。

作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精

神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，

建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發生著

變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯

的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么

堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力

強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕

困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一

棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后

代。【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹

一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一

輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧

道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

第二單元

5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同

《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫

蓑衣臥月明。

全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續地從遠處

傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地

上休息了。

《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。

全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不

得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

怪生:怪不得 （ “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在

其中了。）

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和

行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

《清平樂·村居》宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒

正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著南方口音帶著醉意在互相

逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸

鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，

正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共

同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘

使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活

畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女

作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象

駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了

四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的

留戀。

8《童年的發現》A作者：俄國 費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特

點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三

個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老

師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問

的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和

迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結

論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果

怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯

發現血液循環，結果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳

丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富

的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快

樂。

第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉

代士族階層言談軼事的小說。

A譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一

天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。

孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這

是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

B你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在

姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未

聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是

您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔

雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言

的機智幽默。

C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子

身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的

威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊

國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次

侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或

是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚

王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來

推進情節。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、

缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝

鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情

誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿

軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，

寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長關心、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的

英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士

過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇

高品質。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了

村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目

中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好

處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口

井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，

體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。