2019年六年級語文下冊文學(xué)常識填空題(人教版)

2019年六年級語文下冊文學(xué)常識填空題(人教版)

一、《學(xué)弈》選自（），孟子是（）、（）家，名（）字（），（）時

鄒國人。《兩小兒辯日》選自（），孔子名（）字（），魯國人。

（）、（）、（）家。他的（）編成（）一書。

一、《學(xué)弈》選自（孟子.告子），孟子是（思想家）、（教育家）

家，名（軻）字（子輿），（戰(zhàn)國）時鄒國人。《兩小兒辯日》選

自（列子.湯問），孔子名（丘）字（仲尼），魯國人。（思想家）、

（政治家）、（教育家）家。他的（一生言行）編成（《論語》）一

書。

二、《學(xué)弈》告訴我們（ ）。《兩小兒辯日》中兩個孩子（ ），

孔子（ ）。

二、《學(xué)弈》告訴我們（ 學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意的道

理。）。《兩小兒辯日》中兩個孩子（在爭論太陽早晨還是中午離

人近），孔子（不能決斷）。

三、《匆匆》作者是（），代表作有（ ）。毛澤東稱贊他的（ ），

說他（ ），寧可（ ）不領(lǐng)（ ）。

三、《匆匆》作者是（朱自清），代表作有（詩集《雪朝》詩文集

《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》）。毛澤東稱贊他的

（骨氣），說他（一身重病），寧可（餓死）不領(lǐng)（美國的‘救濟

糧’）。

四、《桃花心木》作者（ ），（ ）人，寫了一個種樹人讓

（ ）的育苗方法，說明了（ ）。

四、《桃花心木》作者（林清玄），（臺灣）人。寫了一個種樹人

讓（樹木自己在土里找水源）的育苗方法，說明了（在艱苦環(huán)境

中經(jīng)受生活的考驗、克服依賴性對人成長的重要意義）。

五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起（ ），會（ ）出

一顆（ ）的心。

五、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起（生活的考驗），會（鍛

煉出）出一顆（獨立自主）的心。

六、《頂碗少年》作者（ ），文中少年（ ）次頂碗。

六、《頂碗少年》作者（趙麗宏），文中少年（三）次頂碗。

七、《手指》作者（ ）。

七、《手指》作者（豐子愷）。

八、《北京的春節(jié)》，作者（ ），原名（ ），字（ ），代

表作有（ ），選自小學(xué)課本的有（ ）。

八、《北京的春節(jié)》，作者（老舍），原名（舒慶春），字（舍予），

代表作有（《駱駝祥子》），選自小學(xué)課本的有（《養(yǎng)花》《草原》

《貓》）。

九、《十六年前的回憶》作者（），是（）的女兒，李大釗死于

（ ）日，因作者寫于（ ）年，正值父親逝世（ ）

周年，文中父親的精神是（ ）的，最

大的寫法是（ ）。文中分為（ ）四部分。

九、《十六年前的回憶》作者（李星華），是（李大釗）的女兒，

李大釗死于（1927年4月28）日，因作者寫于（1943）年，正

值父親逝世（16）周年，文章最大的寫法是（前后照應(yīng)，首尾呼

應(yīng)）。文中分為（被捕前、被捕時、法庭上、被害后）四部分。

十、《燈光》作者（ ），文中的主人公是（ ），文章的線索

是（ ）

十、《燈光》作者（王愿堅），文中的主人公是（郝副營長），文

中的線索是（燈光）

十一、《為人民服務(wù)》中張思德（ ）年參加紅軍，（ ）

日因（ ）而犧牲。九月八日為他舉行了（ ），（ ）作了

演講（ ）。文中（ ）提出了精兵簡政。含義是（ ），

司馬遷的名言是（ ）。司馬遷（ ）

人，是（ ）三家。《史記》是第一部（ ）。

這句話的含義是（ ），固（ ），

或（ ），于（ ），泰山（ ）鴻毛（ ）。

完全的含義是（ ），徹底的含義是

（ ）。

十一、《為人民服務(wù)》中張思德（1933）年參加紅軍，（1944年9

月5）日因（救戰(zhàn)友）而犧牲。九月八日為他舉行了（追悼會），

（毛澤東）作了演講（《為人民服務(wù)》）。文中（毛澤東）提出了

精兵簡政。含義是（縮小機構(gòu)精簡人員），司馬遷的名言是（人

固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛）。司馬遷（西漢）人，是

（史學(xué)家、文學(xué)家、思想家）三家。《史記》是第一部（紀傳體

通史）。這句話的含義是（人總是要死的，但是死的意義有不同，

有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。），固（本來），或（有的），

于（比），泰山（比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。）鴻毛

（比喻事物微不足道）。完全的含義是（就是說除了為人民服務(wù)，

再沒有別的目的），徹底的含義是（貫徹到底，就是說不管在什

么地方，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民服務(wù)）。

十二、《一夜的工作》作者（ ），文中寫了周總理

的（ ）和（ ）。

十二、《一夜的工作》作者（何其芳），文中寫了周總理的（生活

簡樸）和（工作勞苦）。

十三、《賣火柴的小女孩》作者（ ），（ ）人，代表作有

（ ）。文中小女孩五次幻想到了（ ），小女孩

現(xiàn)實中是（ ）的，她渴望（ ）。兩個幸福的含義

分別是（ ）。

十三、《賣火柴的小女孩》作者（安徒生），（丹麥）人，代表作

有（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》）。文中小女孩五次幻想

到了（暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶），

小女孩現(xiàn)實中是（寒冷、饑餓、缺乏快樂、關(guān)愛）的，她渴望（得

到溫暖、食物、快樂、關(guān)愛）。兩個幸福的含義分別是（第一個

“幸?！?/span>是小女孩在臨死時是在美好的幻象中度過的，是幸福的；

第二個“幸?！笔侵感∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹

底“幸?！绷耍?/span>。

十四、《凡卡》作者（ ）國的（ ），本文以（ ）結(jié)尾，

含義是（ ）。

十四、《凡卡》作者（俄）國的（契訶夫），本文以（凡卡的夢）

結(jié)尾，含義是（暗示他愿望的破滅）。

十五、《跨越百的的美麗》中居里夫人是（ ）國的（ ）家，

在文中寫了她的（ ）美和（ ）美。

十五、《跨越百的的美麗》中居里夫人是（波蘭）國的（物理學(xué)）

家，在文中寫了她的（容貌）美和（心靈、人格）美。

十六、《真理誕生于一百問號之后》中？的含義是（ ），！的含

義是（ ）。見微知著的含義是（ ）。

十六、《真理誕生于一百問號之后》，中？的含義是（發(fā)現(xiàn)問題、

不斷追問），！的含義是（通過探索，解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理）。見

微知著的含義是（見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨

勢）。

十七、《養(yǎng)花》作者（ ），文中最后一句，也是點明中心的一

句是（ ）。

十七、《養(yǎng)花》作者（老舍），文中最后一句，也是點明中心的一

句是（有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，

又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣）。

十八、《獄中聯(lián)歡》中的順序是（ ），（ ）、

（ ）、（ ）。

十八、《獄中聯(lián)歡》中的順序是（唱歌），（交換禮品）、（貼對聯(lián)）、

（表演節(jié)目）。

十九、《名碑薈萃》的碑林在（ ）市，是一座（ ）。文中的

四位書法家是（ ）。

十九、《名碑薈萃》的碑林在（西安市）市，是一座（我國最大

的書法藝術(shù)寶庫）。文中的四位書法家是（王羲之、歐陽詢、顏

真卿、柳公權(quán)）。

二十、默寫詩并詩意。

《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨步尋花》《石灰吟》

《竹石》《聞官軍收河南河北》《已亥雜詩》《浣溪沙》《卜算子送

鮑浩然之浙東》

附送：

2019年六年級語文下冊文學(xué)賞析與創(chuàng)作學(xué)習(xí)材料競賽試題

背誦簽字：

文言閱讀

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲

卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所

益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 節(jié)

選《資治通鑒》

1．下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（ ）

A. 卿今當涂掌事 當涂：處在道路中間

B .但當涉獵 涉獵：粗略的閱讀

C .卿今者才略 才略：才干和謀略

D. 大兄何見事之晚乎 見事：認清事物

2.對下面句子的翻譯，正確的一句是（ ）

蒙辭以軍中多務(wù)。

A .呂蒙因為軍中事務(wù)繁忙而告辭。 B .呂蒙借軍中事務(wù)多而推托。

C .呂蒙因為軍中任務(wù)很多而拒絕。 D .呂蒙說軍中事務(wù)太多了。

3.仔細閱讀語段，談?wù)剠蚊傻淖兓瘜δ阌惺裁磫⑹尽?/span>

經(jīng)典散文

棉 花

棉花，顧名思義是一種花?？墒?，在五彩繽紛的百花園里，卻沒有它的席位。她不

美嗎？不是。

棉花雖然沒有牡丹那樣雍榮華貴，也沒有水仙那樣亭亭玉立；既不像玫瑰那樣絢麗

多彩，更不像海棠那樣婀娜多姿。但她的美，卻另有所在。

她堅強：乍暖還寒的春天，她破土發(fā)芽；赤日炎炎的酷暑，她現(xiàn)蕾開花；秋風瑟瑟

的深秋，她吐出了如銀似雪的棉絮。她經(jīng)歷了寒涼酷熱的季節(jié)，風雨雷電的時候，旱澇

病蟲等災(zāi)難，可她堅強地在逆境中成長，從來沒有垂頭喪氣，始終是昂首向上。

她團結(jié)：她的纖維雖然細小，可總是手拉手，膀靠膀，抱成一團。人們用她紡成線、

織成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的細毛毛，而是能經(jīng)得起相當大的拉力、

磨力、折力的團結(jié)整體。

她純凈：潔白的心靈，容不得半點污垢。

她無私：自己飽受大自然風霜之苦，奉獻給人們的卻是溫暖和安慰……

棉花，她不是花，可她比花還美。她的美不在于外形，而在于內(nèi)涵，心靈的美，純

樸的美，持久的美……

我敬仰棉花，愿棉花之美傳遍人間，充滿天下。

1.文中畫“——”的句子采用了 的修辭手法。請用“～～”畫出一句排比句，用

“〈 〉”畫出一句擬人句；再用“（ ）”畫出一句比喻句。

2.文中第3～6自然段按 的順序記敘的，棉花的美指的是什么？

3.選擇正確的答案填空（只填序號）。

①“我敬仰棉花，愿棉花之美傳遍人間，充滿天下?！边@句話的含義是（ ）

A.“我”希望人間都知道棉花的美，天下到處都種上棉花。

B.“我”希望人間都知道棉花的美，人人都做棉花那樣具有心靈美、純樸美、持久

美的人。

C.“我”敬仰棉花，“我”愿盡自己的力量去宣傳棉花的美，達到家喻戶曉，人人

皆知。

②這篇課文的中心思想是（ ）

A.贊美棉花堅強、團結(jié)、純凈、無私的崇高品格。

B.向讀者介紹有關(guān)棉花的知識。

C.借棉花表達作者愿人人做心靈美、純樸美、持久美的人的美好愿望。

4.文中的第二自然段在全文起到的作用。

5.請摘抄你喜歡的詞句：

小學(xué)教育資料

好好學(xué)習(xí)，天天向上！

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