頂碗少年 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞

語(yǔ)。

2.正確、流利、情緒化地閱讀課文。

3．體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就

能獲得成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文中對(duì)頂級(jí)碗少年的動(dòng)作和表情的描述，理解少年是如何從失敗走

向成功的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

課前準(zhǔn)備：演講。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.對(duì)話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/span>

是的，雜技是一種非常復(fù)雜的表演。有時(shí)經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，一個(gè)節(jié)目可以說是上臺(tái)三

分鐘，下臺(tái)十年。但是你有沒有想過，當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演中犯了兩次錯(cuò)誤，他還有信

心表演？今天，我們將讀一個(gè)關(guān)于頂級(jí)保齡球男孩的故事。也許你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)一些真相。

（董事會(huì)問題：頂級(jí)碗青年隊(duì)）

2．板書課題，齊讀課題。

3.介紹作者：趙麗紅，1951年出生，上海著名詩(shī)人、散文家。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活美

和自然美是趙立紅散文創(chuàng)作的主旋律。他的作品情感真摯細(xì)膩，風(fēng)格優(yōu)美典雅，被譽(yù)為

“捕捉生命色彩和芬芳的詩(shī)歌”。他的代表作包括《三峽船夫之歌》、《雨中》、《學(xué)走

路》、《雨中鴿子》等。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.閱讀并理解單詞。

優(yōu)雅 驚羨 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措

2.分段閱讀課文。

思考：文章主要講了什么事？分成幾部分進(jìn)行描寫的？

第一部分：（1-6）寫《頂碗》的男孩不怕兩次失敗。第三次，他終于穩(wěn)定了頭上的

一堆瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。

第二部分：（7、8）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。

三、 學(xué)習(xí)第一部分。

1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？

默讀和畫畫，找出三次上碗男孩的動(dòng)作，男孩表情的變化和觀眾情緒的變化，并體驗(yàn)

它們。

2.交流。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

（結(jié)合課文理解句子的意思。）

3.這時(shí)一位老者上臺(tái)向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對(duì)他說了些

什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。

他把碗遞給男孩，然后撫摸男孩的肩胛骨，輕輕地喊道，低聲說。男孩心想，于是他

平靜下來，手里拿著一個(gè)新碗，向觀眾深深鞠躬。

4.交流討論，思考。

5.第三場(chǎng)演出開始。如果你是觀眾，你的心情如何？你會(huì)怎么想？

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1.許多年后，“我經(jīng)常想起那晚的頂級(jí)保齡球男孩和他的表演，每當(dāng)我想到它時(shí)，總

會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)興奮。”，“我想他現(xiàn)在一定是個(gè)成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么這么認(rèn)為？

（一是：“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻；二是：

“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會(huì)突然在

我耳畔響起。”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。）