綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

教學(xué)目標(biāo)：

◆開展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢

字文化。

◆學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特

點(diǎn)，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計(jì)劃，積極、主動地參與

活動，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

◆學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集

到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

◆通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能

力。

◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，

激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及

的事。

教學(xué)重點(diǎn):

策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn):

體會漢字的豐富有趣。

課前準(zhǔn)備

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)方法：點(diǎn)撥、引導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)

教學(xué)課型及課時(shí)：綜合性學(xué)習(xí)；12課時(shí)

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

◆導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。看，

老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”)。你對漢字有哪些了解

呢?(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)

◆打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

◆揭示內(nèi)容。同學(xué)們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對

漢字的初步了解，想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時(shí)間里

一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了

解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題

“遨游漢字王國”)

整體閱讀，感受漢字的神奇

◆教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~83頁，讓我們共

同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧。

◆教師出示閱讀要求。

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪

個(gè)方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字

現(xiàn)象?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

◆學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

a．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己

的想法，最后在全班匯報(bào)。

b．關(guān)于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣諧音?(答：歇后語和笑話。)

師：能說出哪些字是字諧音嗎?

c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講

一講這個(gè)傳說。

d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互

相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢

字的來歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，

這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的

途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩活

動。

第二課時(shí)

合作討論，制訂活動計(jì)劃

◆引語：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

◆提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓

我們一起走進(jìn)課本第77頁。

◆學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。

◆學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。

(強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計(jì)

劃；d．活動計(jì)劃包括：活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況

等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果。)

◆明確建議，突出活動重點(diǎn)。

a．指名讀“活動建議”。

b．匯報(bào)讀懂的要求。

(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開

展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。)

◆學(xué)生自由分組。(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)

整。)

◆學(xué)生分組討論活動計(jì)劃。

(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整

理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。)

討論交流，修改完善活動計(jì)劃

◆以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。

◆師生共同評議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、

科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。)

◆小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。

課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)搜集、查找、整理等工作。

第三、四課時(shí)

(說明：在確保活動中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排

學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活

動。)

第五課時(shí)

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計(jì)劃，大家按照計(jì)

劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。

這節(jié)課，我們來匯報(bào)大家開展活動的情況。

展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

◆字謎大擂臺。

a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家

在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎。

現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎?

(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行

整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的

信封裝好，以便主持人活動時(shí)使用。)

b．教師提出活動要求。

(1)全班分成四個(gè)活動大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號，每個(gè)組

人數(shù)盡可能相等。

(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。

(3)必答題每題5分。答對加5分，答錯不扣分。

(4)搶答題每題8分。答對加8分，答錯扣8分。

(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)

學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。)

c．交流體會，感受樂趣。

活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己

的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。

◆諧音俱樂部。

a．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不

僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂

趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字

給我們帶來的快樂吧。

(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下

聯(lián)，并說出其中的諧音字。

(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話。其他人說為什么好笑。

拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的

無窮樂趣。讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家

可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室

里出一期黑板報(bào)。

總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制

訂活動計(jì)劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字—

—漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，

進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)。

第六、七課時(shí)

激趣談話，導(dǎo)入新課

◆教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了

第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。

下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

◆導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，

蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信

大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底

有哪些值得我們?nèi)チ私饽?/span>?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀材料”。

整體閱讀，了解漢字文化

◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了

解漢字的歷史和文化吧。

◆教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從

哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

◆學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演

變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會

中國漢字演變的規(guī)律。

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在

小組內(nèi)互相討論討論。

c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀

了這篇文章的感受。

d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，

說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。

e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。

f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說

一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)

生欣賞。

g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，

在遇到生字的地方多讀幾遍。

(2)學(xué)生自主讀文章。

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。

(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，

多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。

(5)指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點(diǎn)。

(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。

總結(jié)回顧，布置任務(wù)

◆教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更

多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加

2、 有趣的諧音

3、 倉頡造字

4、 “冊”“典”“刪”的來歷

5、 漢字的演變

6、 甲骨文的發(fā)現(xiàn)

7、 一點(diǎn)值萬金

8、 街頭錯別字

9、 贊漢字

10、 書法作品欣賞

11、 我愛你，中國的漢字