解鎖漢字密碼遨游漢字王國

解鎖漢字密碼遨游漢字王國

作者：方清桂

來源：《讀寫算》2020年第25期

摘 要漢字大約產生于四千多年前，它經歷了漫長的演變過程，其中也有很多未解之迷。

本文筆者通過引導學生進行“字理教學”，讓學生更好地學好漢字。

關鍵詞解鎖漢字密碼

中圖分類號：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文獻標識碼：

A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章編號：1002-7661(2020)25-0195-02

“字理教學”就是依據漢字的字理進行識字教學和詞語析解，以提高學生學習字詞的效率，

并在字理析解中感悟字詞蘊含的文化內涵。字理是識字教學的根，把語文教學的根留住。

一、解鎖漢字密碼，字理教學方法

（一）運用“溯源比照”法教好獨體的象形字和指事字。

（1）溯源：就是追溯楷體象形字形體構成的源頭，讓學生初步了解漢字產生演變的大體

過程。一般是“畫圖——古文字——楷體漢字”同時呈現。

（2）比照：就是展示漢字演變過程后，將楷體漢字與古文字以及客觀物體在形體上進行

比較對照，看看有何異同和變化，讓學生感知“畫圖——古文字——楷體漢字”之間的聯系，從

而理解和識記所學楷體漢字的形義。

（二）運用“分解組合”法教好會意字

古人構造會意字是“形北相加，會合表意”，今天人們學習的會意字則可依照其構字特點，

采用“先分解，后組合”的方式理解其形義。會意字多為“二形組合”，例如《初冬》一課，“初”

就是“二形組合”的會意字，教學時可先引導學生將其分解為衣、刀二形，為什么“初”由“衣”和

“刀”組合面成呢？教師可順著這一問題引導學生思考理解其本義。原來是制作衣服時須先用刀

裁布，故用“刀”和“衣”組合成“初”，由用刀裁布是縫制衣服的第一步引申為起始、初始等意

思。理解了“初”的本義后再引導學生結合課文內容理解它在文中的意思，這樣學生就很容易知

道“初冬”就是冬季剛開始的階段了。

（三）運用“觸類旁通”法教學形聲字

（1）形旁推義，偏旁串字