遨游漢字王國,有趣的漢字11、30

《趣說漢字》

——綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”

一、談話導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？漢字蘊(yùn)含著豐富的文化,堪稱中

國的第五大文明。它并不是僵硬的沒有生命的符號(hào),而是記載著

我們中華民族物質(zhì)和精神的歷史，每一個(gè)漢字背后都有一段故

事。這段時(shí)間我們通過資料的搜集、整理，進(jìn)行了有關(guān)漢字的綜

合性學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了傳說中創(chuàng)造文字的倉頡，

更感受到了漢字的神奇、有趣。今天我們將再次走進(jìn)漢字的繽紛

世界，繼續(xù)感受漢字的神奇和有趣。板書：趣說漢字

二、了解漢字的知識(shí)。

（一）了解漢字的演變

出示課件：（4000多年前 商朝 漢字產(chǎn)生??

漢字是歷史上最古老的文字之一。）

師：看到這些數(shù)字和句子你想說什么？（生：漢字很古老，

漢字歷史悠久)

師：是的，漢字有著悠久的歷史，有誰搜集了有關(guān)漢字歷史

的資料，和大家一起分享。

師：剛才這幾位同學(xué)都提到了中國最早的文字是—齊答。（甲

骨文）

出示：甲骨文圖片

師介紹：甲骨文因鐫刻在龜甲、獸骨上而得名，它是中國現(xiàn)

存最古老的文字，大約共有4600個(gè)單字，可以識(shí)別的有1700多

個(gè)，從甲骨文已識(shí)別的單字來看，它已經(jīng)具備了“象形、會(huì)意、

形聲、指事”的造字方法，展現(xiàn)了中國文字的獨(dú)特魅力。

師：看了這些，你想說些什么？(指名問問題)甲骨文是怎么

演變成今天的漢字的? （評(píng)價(jià)：你的想法真奇特！你是一個(gè)很有

想法的孩子。你是一個(gè)會(huì)思考的孩子。）

師：你們想知道嗎？

出示課件：（漢字的演變圖片）師介紹：中國文字的發(fā)展，

經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化、整理，使?jié)h字逐漸走

向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書等

四個(gè)階段的演變過程?？傮w來說，楷書形成后，中國文字已基本

定型。 我們以這幾個(gè)漢字為例，看看它們是如何演變的。（播

放視頻）

師總結(jié)：由此可見，每個(gè)漢字之所以能成為現(xiàn)在這種形狀，

表達(dá)著它所代表的意義，不是隨意賦形賦意的結(jié)果，漢字的點(diǎn)畫

轉(zhuǎn)折之間都是歷史留下的痕跡。

（二）小組匯報(bào)字謎。

師：它不僅歷史悠久還很神秘、有趣呢，看：

出示：謎語

師：猜猜這是什么字？（出示謎底）

師：我知道在咱們班也有些孩子特別喜歡字謎，看看他們?yōu)?/span>

我們帶來了什么。

組長(zhǎng)：大家好，我們是字謎小組，我是組長(zhǎng)（ ），這

里是我的組員，我們制作了精美的字謎書簽，如果猜對(duì)了，就把

書簽送給你哦？

組員：我的字謎是：一條黑狗。

2、肢體謎：

組長(zhǎng)：祖國的漢字是多么有趣呀，剛才我們通過文字的描述

猜出了字謎，那這樣的字謎你能猜得出嗎？（組員上場(chǎng)擺字謎）

大家可要仔細(xì)看哦？（人、大、從、眾、凸、凹）

組長(zhǎng)：不僅文字和肢體可以描述字謎，圖畫中也隱藏著有趣

的漢字呢！（組員上前圖畫組合漢字）你能猜出這是什么字嗎？

（汕、雷、則）

師：看到同學(xué)們那么喜歡猜字謎，老師也想加入你們的字謎

活動(dòng)，仔細(xì)聽：一次明朝的唐伯虎邀請(qǐng)了朋友祝枝山和文征明到

他家去做客，他們飲酒做謎。瞧：（師把一只老虎貼到大山中。）

猜一個(gè)成語。（師再把老虎取下來）這又是什么成語？

師總結(jié)：漢字的有趣，趣在它的音、形、意剛才大家用了不

同的方法猜了字謎，其實(shí)，除了有趣的字謎，漢字中還有許多同

音字，它們遇到一起又會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？

（二）趣味諧音小組匯報(bào)

組長(zhǎng)：大家好，我們是趣味諧音小組，我和我的組員們?cè)诰W(wǎng)

上搜集了一些諧音笑話，請(qǐng)老師幫我們放給大家看。（師播放視

頻）

師：（ ）說說你在笑什么？(生 ）

師總結(jié)：諧音小組的笑話真的很有趣，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?/span>

可一定要學(xué)好漢字，否則，鬧笑話的可就是你了。

（三）歇后語匯報(bào)

組長(zhǎng)：老師，他們準(zhǔn)備的字謎和諧音笑話確實(shí)很有趣，但是我們

組準(zhǔn)備的歇后語更加俏皮、風(fēng)趣。

師：那就請(qǐng)你們和大家分享一下。

組員：讀前半句歇后語。（出示歇后語前半句）

組長(zhǎng)：你能接上后半句嗎？

組長(zhǎng)：光接出歇后語不算什么，你能找出歇后語中的諧音字嗎？

師：我這里也有兩個(gè)句子，我們一起讀一讀。

出示：⑴ 華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔

夫子搬家──凈是書（輸）。

⑵ 張?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正。

師：歇后語有產(chǎn)生俏皮、風(fēng)趣的效果，所以我們要注意在適當(dāng)?shù)?/span>

場(chǎng)所才能運(yùn)用，否則就會(huì)鬧笑話。

（四）錯(cuò)別字

師：我們生病了需要找醫(yī)生，漢字生病了也是需要醫(yī)生的，

我們今天也來當(dāng)一回小醫(yī)生，來給漢字治治病?？矗ǔ鍪緢D片）

師：你能找出這里的錯(cuò)別字嗎？（抽生指出錯(cuò)別字)

師：看來大家都是合格的漢字小醫(yī)生。為了防止寫錯(cuò)別字，咱們班有

些同學(xué)想了個(gè)好辦法，瞧，他們編了個(gè)順口溜，提醒大家千萬不要寫

錯(cuò)別字。

（快板）漢字漢字真奇怪，一筆一畫很簡(jiǎn)單，一不小心就變樣，怎樣

才能分得清？快來聽我唱一唱：辯辨辮瓣，有心能辨別，有言能辯論，

有絲能扎辮，有瓜能開花。泡袍跑炮，有水吹泡泡，有衣做旗袍，有

足飛快跑，有火能點(diǎn)炮。銀跟根很，有金存銀行，有足跟著跑，樹木

根連根，雙人就是很。親愛的同學(xué)們，如果寫錯(cuò)字，小則鬧笑話，大

則毀千軍，咱們千萬要小心，要小心！

師：的確，用錯(cuò)字，小則鬧笑話，大則毀千軍，所以我們不僅要

寫對(duì)漢字，還要寫好漢字。它是祖先智慧的結(jié)晶。讓我們?cè)賮硇蕾p這

一小組給大家?guī)淼臅ㄗ髌贰?/span>

（五）書法欣賞

組長(zhǎng)：大家好，歡迎來到書法殿堂，漢字的演變是一個(gè)悠久的過

程，它凝聚著我們祖國５０００年來的文化結(jié)晶，有著豐富的內(nèi)涵。

讓我們一起穿越時(shí)空隧道來感受漢字無窮魅力吧。

學(xué)生介紹收集到的古代書法家作品。

組員：他就是歐陽修，是初唐時(shí)期的大書法家，歐陽修的字筆

畫纖細(xì)得中，給人爽利之感。

組員：這位是顏真卿，他是盛唐時(shí)期的大書法家，顏真卿的字筆

畫豐滿，橫細(xì)豎粗、雍容壯偉，有大氣磅礴之勢(shì)。

組員：他是晚唐時(shí)期的大書法家柳公權(quán)，他的字筆畫細(xì)勁，棱角

俊厲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，然而他也是一位有骨氣、一絲不茍之人，他曾被封

為直諫大人。

組員：這位是宋朝書法家趙孟俯，他的字結(jié)構(gòu)秀美，筆畫圓潤(rùn)、

溫文典雅。

組員：這就是東晉書圣王羲之的《蘭亭序》。公元３５３年三月

初三，王羲之與好友謝安等人相聚在浙江紹興的蘭亭飲酒賦詩，酣暢

之余，一揮而就寫下了這曠世佳作《蘭亭序》?！短m亭序》的文筆清

新、幽雅，行筆飄逸、秀美、精妙絕倫，流露出作者對(duì)生命的向往和

執(zhí)著的熱情，他堪稱“天下第一行書”。

師：中國的文字歷史悠久，在古代涌現(xiàn)了許許多多的書法家，他

們?yōu)樨S富祖國語言文字藝術(shù)作出了杰出的貢獻(xiàn)，尤其是剛才給大家介

紹的這幾位書法家，我們更應(yīng)認(rèn)識(shí)并記住他們。

師：咱們班也有不少書法愛好者，老師悄悄地把他們平時(shí)練習(xí)書

法時(shí)的身影和作品記錄了下來，你們想看嗎？（出示學(xué)生照片）

師點(diǎn)評(píng)姿勢(shì)和作品

師：看了咱們班這些小小書法家的作品，你有什么感受？

（六）拓展延伸

師：老師從你們的回答中深深地感受到你們對(duì)祖國漢字的贊美與喜

歡，讓我們用贊美的語氣讀出我們的心聲吧，請(qǐng)打開課本 ８８頁，

一起美美地讀《贊漢字》。

師：通過這次的活動(dòng)，大家領(lǐng)略了祖國語言文字的無窮魅力，我

相信同學(xué)們一定有很多收獲，現(xiàn)在，老師想聽聽活動(dòng)之后，你們還想

做什么呢？

1、我想辦以“有趣的漢字”為主題的小報(bào)。

2、我想找有關(guān)漢字的書讀一讀，然后再做一張讀書卡和同學(xué)分享。

3、我想上網(wǎng)搜集更多有關(guān)漢字的知識(shí)，繼續(xù)探尋漢字的奧秘。

4、我想收集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字、讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑或造成不良后果的

事例，講給全班同學(xué)聽，提大家不要寫錯(cuò)字。

5、我想收集書法作品，欣賞漢字的優(yōu)美，幫助自己好好練字。

教師總結(jié)：在這次學(xué)習(xí)中，我們了解了漢字的歷史和文化，加深

了對(duì)漢字的熱愛，更明白了正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說

都是十分重要的。后續(xù)，我們將圍繞有趣的漢字，繼續(xù)開展豐富

多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

倉頡造字

倉頡是黃帝的史官，黃帝統(tǒng)一華夏之后，感到用結(jié)繩的方法記事，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了要求，就命他的史官倉頡想辦法，造字。于是，倉頡就

在當(dāng)時(shí)的洧水河南岸的一個(gè)高臺(tái)上造屋住下來，專心致志地造起字

來。可是，他苦思冥想，想了很長(zhǎng)時(shí)間也沒造出字來。說來湊巧，有

一天，倉頡正在思索之時(shí)，只見天上飛來一只鳳凰，嘴里叼著的一件

東西掉了下來，正好掉在倉頡面前，倉頡拾起來，看到上面有一個(gè)蹄

印，可倉頡辨認(rèn)不出是什么野獸的蹄印，就問正巧走來的一個(gè)獵人。

獵人看了 看說：“這是貔貅的蹄印，與別的獸類的蹄印不一樣，別的

野獸的蹄印，我一看也知道。”倉頡聽了獵人的話很受啟發(fā)。他想，

萬事萬物都有自己的特征，如能抓住事物的特征，畫出圖象，大家都

能認(rèn)識(shí)，這不就是字嗎?從此，倉頡便注意仔細(xì)觀察各種事物的特征，

譬如日、月、星、云、山、河、湖、海，以及各種飛禽走獸、應(yīng)用器

物，并按其特征，畫出圖形，造出許多象形字來。這樣日積月累，時(shí)

間長(zhǎng)了，倉頡造的字也就多了。倉頡把他造的這些象形字獻(xiàn)給黃帝，

黃帝非常高興，立即召集九州酋長(zhǎng)，讓倉頡把造的這些字傳授給他們，

于是，這些象形字便開始應(yīng)用起來。為了紀(jì)念倉頡造字之功，后人把

河南新鄭縣城南倉頡造字的地方稱作“鳳凰銜書臺(tái)”，宋朝時(shí)還在這里

建了一座廟，取名“鳳臺(tái)寺”。

組員：他就是歐陽修，是初唐時(shí)期的大書法家，歐陽修的字筆畫纖

細(xì)得中，給人爽利之感。

組員：這位是顏真卿，他是盛唐時(shí)期的大書法家，顏真卿的字筆

畫豐滿，橫細(xì)豎粗、雍容壯偉，有大氣磅礴之勢(shì)。

組員：他是晚唐時(shí)期的大書法家柳公權(quán)，他的字筆畫細(xì)勁，棱角

俊厲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，然而他也是一位有骨氣、一絲不茍之人，他曾被封

為直諫大人。

組員：這位是宋朝書法家趙孟俯，他的字結(jié)構(gòu)秀美，筆畫圓潤(rùn)、

溫文典雅。

組員：這就是東晉書圣王羲之的《蘭亭序》。公元３５３年三月

初三，王羲之與好友謝安等人相聚在浙江紹興的蘭亭飲酒賦詩，酣暢

之余，一揮而就寫下了這曠世佳作《蘭亭序》?！短m亭序》的文筆清

新、幽雅，行筆飄逸、秀美、精妙絕倫，流露出作者對(duì)生命的向往和

執(zhí)著的熱情，他堪稱“天下第一行書”。