綜合實踐活動《遨游漢字王國》成果展示課

綜合實踐活動《遨游漢字王國》成果展示課

綜合實踐活動《游覽漢字王國》成果展現課 設計意圖：

《綜合實踐活動課程標準》指出，綜合實踐活動以活動

為主要開展形式，強調同學的親身經受，要求同學主動主動

地參預到各項活動中去，在活動中發覺和解決問題，體驗和

感受生活，進展實踐力量和創新力量。綜合性學習"游覽漢字

王國'學習的對象是五班級同學，同學的奇怪心和探究欲望很

劇烈，對漢字學習有深厚興趣，并已具備肯定的小組合作閱

歷和力量；通過近段時間的綜合性學習，同學們也有許多的

感受和收獲。為此，本設計重在讓同學策劃和開展活動，為

同學創設一個互動相互溝通的環境，培育同學自主學習、小

組合作及展現學習成果的力量，并增進同學對漢字的了解，

感受漢字的美，激發對漢字的喜愛之情，能為純凈祖國的語

言文字做一些力所能及的事。老師引領同學自由分成五個小

組，這節課就由這五個小組把他們活動的成果進行匯報。匯

報的方式主要通過組長介紹，輔以ＰＰＴ展現，穿插故事劇

表演、講故事、字謎擂臺、對聯及古詩吟誦、小品、快板等

同學喜聞樂見的形式，并調動臺下同學主動參預，真正投入

到漢字的討論中來。

教學目標：

1、通過展現，同學能增進對漢字的了解，感受漢字的

1 / 5

美，激發對漢字的喜愛之情，并為純凈祖國的語言文字做一

些力所能及的事。

2、同學能自主合作、開展小組活動及展現學習成果，

在活動中進一步豐富感受和體驗。

活動預備：

1、老師指導同學進行分組，同學明確展現的目的、做

法及留意事項，思索、爭論，達成組內共識，制訂成果展現

活動方案。

2、同學分工合作，預備好音像資料、教學PPT及故事

劇、小品、快板等節目。

3、制作小組牌、選小組主持人，課前按小組擺放課桌，

便于匯報和相互溝通。

活動過程：

一、回顧與共享，激發興趣

師：一個月來，我們在漢字王國中盡情游覽，感受著漢

字獨特的魅力，同時開展了很多活動。讓我們一起回顧一下

活動中的歡樂瞬間吧！

師：（邊回放部分活動照片，邊回顧前階段活動狀況成

立學習小組，爭論制定活動方案，相互溝通整理資料，排練

節目，各小組奪星狀況）

師：這節課是綜合性學習"游覽漢字王國'各小組成果展

現相互溝通，盼望各組同學主動表現，連續為本組奪星。下

2 / 5

面首先請陽光的囑托小組先來展現。

二、活動展現：

1、漢字來歷大揭秘:

觀看漢字演化動漫：《"飛'字的來歷》

認認甲骨文

故事劇表演《"酒'"醉'"醒'的來歷》

漢字的數量

2、漢字演化史及相關探究:

漢字演化史及名家書法作品介紹

書法家的故事：《柳公權發奮練字的故事》。

外國人與漢字的故事：《大王八》

綜合實踐活動《游覽漢字王國》成果展現課3、暢游字謎樂

園：

字謎大擂臺（必答題4道，搶答題8道）

畫謎室

動作謎大廳

字謎解法寶典

4、諧音樂園：

諧音歇后語

諧音對聯吟誦及對聯故事介紹

探尋古詩中的諧音

廣告中的諧音現象

3 / 5

諧音笑話表演

5、社會用字調查：

街頭錯別字

班級錯別字調查統計圖

錯別字危害故事

小品表演《切除"十'指》

錯別字緣由調查及避開方法

快板表演《識記漢字好方法》

三、回顧總結，暢談感受

師：同學們，剛才我們在漢字王國盡情地游覽了一番，

現在你有什么感受或收獲想與大家相互溝通嗎？

同學相互溝通。

師：老師從你們的回答中深深地感受到你們對祖國漢字

的贊美與喜愛，讓我們用一名話來表達對中國文字的贊美吧：

我愛你，中國的漢字！

四、拓展延長

師：經受這次的活動，同學們的收獲、感受、體驗進一

步豐富了，尤其是領會了祖國語言文字的無窮魅力，也激發

了同學們對漢字的喜愛之情，現在，老師想聽聽活動之后，

你們想做什么？

五、作業布置：

把這節課的小組活動和自己的收獲以日記的形式寫一

4 / 5

寫。

5 / 5