幼兒園大班語言教案《我絕對絕對不吃番茄》含反思

活動目標：

1.在觀看與想象的基礎上，初步明白得故事中妹妹從挑食到歡樂用飯的故情形節，感受哥

哥樂觀、機智、富有想象的特點。

2.借助畫面人物眼神、表情的細微觀看和同伴之間的想象與交流，和演出故事片段等形式，

加深對人物性格與故情形節的明白得。

3.啟發幼兒不挑食，情愿做個伶俐、愛惜弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

活動預備：

1.圖畫書：《我絕對絕對不吃番茄》。

2.投影儀。

3.兩組相互配對的圖標：胡蘿卜——橘樹枝;豌豆——綠色圓球;馬鈴薯泥——富士山云朵;

炸魚塊——海底超市小食物;番茄——噴水月光。

4.背景音樂：輕緩、抒情的樂曲。

5.活動前熟悉：胡蘿卜、豌豆、馬鈴薯、炸魚塊、番茄，活動前初步明白：土星、富士山、

美人魚。

活動進程：

(一)創設問題情境，運用投影儀放大圖書封面，引導幼兒對畫面人物細致觀看，并用語言

表達自己的熟悉。

1.教師(出示教學掛圖)：有一個叫查理的小哥哥，他有個妹妹叫蘿拉，你們能發覺哪個是

哥哥，哪個是妹妹嗎?

2.幼兒自由觀看與表達。

教師(追問)：你從哪里看出來的?

3.請部份幼兒在集體眼前表達他們對人物細節的不同發覺。

4.教師及時確信與提升幼兒細節觀看的思路，如：你們真厲害!不僅發覺了他們身高的不同、

發型的不同，還還發覺了他們衣服顏色的不同、衣服領子的不同，專門快就分辨出了哪個

是哥哥，哪個是妹妹。

(二)邊看圖畫書畫面，邊討論、講述，幫忙幼兒在討論中明白得“挑食”一詞及故事前半

段內容。

1.教師講述故事前半段：“我有個妹妹叫蘿拉，她是個有趣的小人兒。有時候，我不能不

看著她。有時候，爸爸媽媽讓我安排她用飯······因為蘿拉是個超級挑食的家伙。”

教師：挑食時什么意思呢?(請幼兒說一說自己的明白得)

2.教師歸結出幼兒的方式：挑食確實是那個也不想吃，那個也不想吃的。

3.教師繼續講故事：“······我妹妹討厭番茄。”

(三)引導幼兒通過猜想、演出片段，進行重點情節的閱讀與明白得，初步感受明白得查理

哥哥和蘿拉妹妹的人物特點。

1.教師：查理哥哥用了個很有效的好方式呢，會是什么方式呢?

2.幼兒彼此之間自由想象、交流。

3.教師繼續講述故事：“我說，你運氣挺好的······更沒有西紅柿。”

4.教師運用語氣、表情、動作夸張地繼續講述故事：“可是，什么緣故那個地址還有胡蘿

卜呢，查理哥哥?我永久不吃胡蘿卜。”

教師：蘿拉發覺了胡蘿卜，她快樂嗎?"教.案來自：快思教案網"(不快樂)她是怎么做的，又

是怎么說的?你們來試試把她的心情演出出來吧。

5.幼兒嘗試演出蘿拉，請個別小朋友在集體眼前演出。

6.教師：查理哥哥如何辦呢?他是用什么方式讓妹妹吃胡蘿卜的呢?

7.教師繼續講故事：“其實那不是胡蘿卜。它們是木星上來的橘樹枝。”

教師用興奮的語氣說：哎呀!蘿拉終于吃啦!哥哥說胡蘿卜是橘樹枝，用了什么方法?查理哥

哥用了什么方法讓蘿拉吃胡蘿卜了?

8.教師出示一組相應的一組圖標：胡蘿卜——橘樹枝。

9.教師用手指圖標：這種方式叫想象，把胡蘿卜想象成橘樹枝。

10.幼兒重復：想象。

11.教師：我來做蘿拉，你們來做查理哥哥，幫忙我吃胡蘿卜吧!

12.教師與幼兒分角色演出蘿拉吃胡蘿卜的這段故事。

教師(追問)：你們感覺查理哥哥怎么樣?(幼兒回答：關切妹妹、伶俐、樂觀、一點也不動

氣、不著急······)

(四)設置問題情境，引發幼兒自主閱讀后半段故事。

1.教師：蘿拉又會看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又會如何說，如何做?蘿拉吃了嗎?這

些都在那個故事中呢，請你們認真看一看、找一找、想一想、猜一猜。

2.教師慢速播放圖畫書的畫面，幼兒自由閱讀故事的后半段。

(五)組織幼兒圍繞要緊話題進行討論，初步明白得故事的后半段。

1.教師：蘿拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又會如何說，如何做?蘿拉吃了嗎?

2.隨著幼兒的回答，教師出示圖標：豌豆——綠色圓球;馬鈴薯泥——富士山云朵;炸魚塊

——海底超市小食物。

教師：咱們一路來聽聽故事中的查理哥哥是如何說，如何做的?

3.教師繼續講故事到炸魚塊那段終止。

4.教師以驚奇的神態說：最難以想象的是蘿拉竟然主動問哥哥要番茄吃了，這是怎么回事

呢?

5.幼兒自由猜想。

6.教師：聽聽蘿拉是怎么說的。蘿拉說：固然要吃啦，我最喜愛吃噴水的月亮。原先蘿拉

把番茄當做了——噴水月光了(以延遲時刻的方式，盡可能帶著幼兒一路說)。

7.教師出示圖標：番茄——噴水月光。蘿拉也超級會想象了!看來想象能夠讓咱們高興地

接納不喜愛可是有營養的食物呢!

(六)在背景音樂的伴奏下，完整欣賞故事。

1.教師：你們喜愛那個故事嗎?讓咱們一路完整的邊看邊聽一聽那個故事吧。

2.教師邊播放圖畫書的畫面邊進行講述，給幼兒完整的故事印象。

(七)以問題激發幼兒也要做關切弟弟妹妹、樂觀、伶俐的哥哥姐姐的愿望。

1.教師：那個哥哥你們喜愛嗎?你感覺他是一個如何的哥哥?

2.鼓舞幼兒斗膽講述自己的方式。

3.教師歸納，并引發幼兒進一步試探：樂觀、關切妹妹、伶俐、富有想象的查理哥哥真好!

此刻你們都是大班的哥哥姐姐了，你們想做一個什么樣的哥哥姐姐呢?

4.幼兒自由交流。

活動反思：

在咱們的生活中小孩挑食是很常見的，關于小孩挑食有些家長仍是無能為力，吃個飯要廢

掉九牛二虎之力，乃至有時還要許諾幼兒的一些無理要求。通過今天的繪本欣賞一方面讓

幼兒明白挑食是很不行的適應，另一方面也為寶媽們應付幼兒挑食支了招，真是一箭雙雕。