我與蔬菜交朋友作文

我與蔬菜交朋友作文

【篇一：我和蔬菜交朋友】

我和蔬菜交朋友——小學綜合實踐活動課堂精彩實錄

我和蔬菜交朋友

——小學綜合實踐活動課堂精彩實錄

適用年級：小學三年級

設計理念：

1、給每個學生都創造空間，關注每個學生的個性發展，使每個孩子

都參與到其中，每個學生都準備了喜歡的蔬菜，并且對所帶來的蔬

菜有什么樣的營養做了全面的了解，在課堂上每個學生都匯報了自

己知道的一種或兩種蔬菜的營養和作用，學生們的交流信息使每個

孩子都有所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養，課前對

孩子們進行調查布置使孩子們在搜集信息，獲取信息，調查實驗，

信息多種行式交流的過程中，充分的體驗，從而知道蔬菜中有著人

體所需要的營養，我們應該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。

2、教學中抓住學生對《綜合實踐活動》課興趣濃厚，喜歡和同伴進

行活動與交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己的特點，引

引導學生認識蔬菜的營養和作用，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為

上愿意和蔬菜交朋友。

教學準備：

1老師準備（1）了解蔬菜的營養價值。

（2）裝蔬菜的魔術箱。

2學生準備

（1）上網查詢蔬菜的營養價值。

（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。

（3）蔬菜名片設計組，帶設計名片的紙張；蔬菜創意組，帶一樣蔬

菜，制作蔬菜創意作品。

（3）水彩筆、小刀。

教學過程：

精彩一：認識蔬菜朋友

猜謎導入：

1摸一摸，猜一猜

師：上課前，我們來做一個小游戲,游戲的名字叫《我說你猜》，請

你把猜到的答案從魔術箱里摸出來：

師：讓我們掌聲有請我們的游戲主持人上場！

生1：紫色樹，開紫花，紫色果里裝芝麻。（茄子）

生1：身材瘦長，遍體生瘡，穿著綠裝，偏偏姓黃。（黃瓜）

生2：一頂小傘，落在林中，一旦撐開，不能收攏。（蘑菇）

生2：紅缸綠底，里頭裝把小米。(辣椒)

2說一說：

師：同學們，你知道我們猜的謎語都和什么有關？

{點評：通過“蔬菜寶寶”這一親昵的稱呼，拉近學生和蔬菜的距

離。}1師：誰能用“（）的（）”來說說你觀察到的蔬菜。

生1：我看到了雪白的蘑菇。

生2：我看到了戴著一頂綠色五角形小帽的西紅柿。

生3：我看到了紫盈盈的茄子。

生4：我看到了青翠欲滴的小青菜。

??

2師：你最喜歡蔬菜是什么？你能用上不同句式來說說嗎？

生1：我喜歡的蔬菜可多了，有愛跟柳姑娘比美的芹菜，不過它總

是挺直細細的腰，有帶著一股濃味道的大蒜，它可以給你預防感冒。

我最喜歡帶著一頂綠色小帽的西紅柿，它紅紅的，里面還有許多籽

寶寶。

生2：我喜歡那傻傻的冬瓜，喜歡那沒心沒肺的蔥，但我最喜歡那

穿著紫袍子的茄子，整天挺著個大肚子。

生3：有人喜歡那穿著淺褐色外衣的大爺——山藥，有人喜歡那撐

著一把雪白小傘的蘑菇，可我最喜歡那害羞得漲紅了臉的西紅柿。

有人喜歡那（），有人喜歡那（），可我最喜歡那（）。

精彩二：介紹蔬菜朋友

1說一說：

師：今天，我們班上也來了許多蔬菜朋友，瞧，他們正迫不及待地

想把自己介紹給大家呢！

2師：你能從蔬菜的名稱、形狀、顏色、味道、營養價值來給大家

介紹介紹嗎？3師：通過大家的夸贊，我們知道了每一種蔬菜都有不

同的作用，所以我們要多吃蔬菜，和每一樣蔬菜交朋友。

精彩三：蔬菜聚會

演一演

1師：蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起聚到這個農家小院

里來做客我們大家還不太相識，來打個招呼吧。我們在對話的時候，

要熱情禮貌，聲音響亮一點。

男生1:西紅柿妹妹，你看你臉蛋得紅通通，皮膚滑溜溜的，多漂亮

啊！

b（戴茄子娃娃胡蘿卜娃娃頭飾）

男生2:你好，我叫茄子娃娃，我家住在茄子竿上，在那里能看到許

多東西呢。我怎么從來沒見過你啊？你叫什么名字？

女生2：我叫胡蘿卜娃娃，因為我生長在黑黝黝的泥土里，所以你

沒見過我。很高興認識你。

男生2:我也很高興認識你，下次一定要到我家來玩哦！

女生2：這個星期天，在茄竿上不見不散哦！

男生2:再見！

女生2：再見！

2通過他們的表演，你知道了什么？

精彩四：用蔬菜創造生活

1賞一賞

師：正因為有了土壤媽媽，農民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但長

得漂亮，營養豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢，猜,老師

給小朋友帶來了什么？（出示課件）

師：這是用青菜做的小魚，老師給它取個名字叫“自由自在”；這是

大蒜做的小人，你能給他們起個好聽的名字嗎？

2做一做

a蔬菜創意組的同學們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成一個個可愛

的蔬菜娃娃。學生作品展示：

b蔬菜名片設計組的同學們，為你喜歡的蔬菜寶寶設計名片。

學生作品展示：

1說一說

師：暢游了蔬菜王國，我們是多么的快樂呀！小朋友們，還記得嗎？

這是我們剛剛做游戲的魔術箱，你希望能從里面摸出什么樣的神奇

蔬菜？

生1：我希望能從里面摸出一種在任何地方都能種植的蔬菜，因為

有的地方天氣寒冷，那里的人們都沒有新鮮的蔬菜吃。

師：你說得真不錯，希望你從小勵志，長大能研究出這種神奇的蔬

菜，為人類造福。

生2：我希望能從里面摸出一種能治好眼睛的神奇蔬菜，因為我們

班的數學錢老師這學期眼睛剛動完手術，還要每天幫我們改很多套

本子，太辛苦了。師：你的一番話語感動了我，你真是個為老師著

想的好學生。

??

師：老師相信，這些神奇的蔬菜，總有一天我們會把它培育出來了。

2玩一玩

師：是啊，這真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我們認識了這

么多的蔬菜朋友，大家是多么開心啊！讓我們一起唱起來，在蔬菜

王國里盡情狂歡吧！播放《拍手歌》（穿蔬菜服裝）

課后的延伸：

1雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。

2上網或者向父母請教如何種植蔬菜。

3在家里，學種一種蔬菜，并寫觀察日記。

【篇二：主題晚間(我與蔬菜交朋友)】

三、頂替出逃大作戰

你們真的是很不錯的孩子！有智慧，知識淵博。認識這么多蔬菜，

恭喜你們營救了被紅魔女巫抓走的蔬菜子民們，國王為了獎勵你們，

他召集了一些蔬菜魔法師，打算給你們一些蔬菜的力量！你們愿意

接受嗎？

親愛的同學們，這是我們的蔬菜魔法師，他們將賜予你們力量！

【胡蘿卜】：胡蘿卜中的胡蘿卜素，人食后于體內可生成維生素a，

具有穩定上皮細胞，阻止細胞過度增殖引起癌變的作用。因胡蘿卜

素為脂溶性物質生吃不易被吸收，宜用油烹調后食用。

【海藻】：其抗癌機制是：①海藻類菜（包括海帶、紫菜、裙帶菜

等）所含纖維素高，不易被消化，可促進腸蠕動，利于體內有害物

質的排出后癌患者血液多呈酸性，而含鈣等無機鹽豐富的海藻，能

調節和平衡血液的酸堿度。此外，常食海藻，有防治甲狀腺腫大和

預防便秘的作用。

【西紅柿】：西紅柿富含維生素c，可增強人體抗病能力，刺激人

體生成能抗癌的干擾素，阻止人體對致癌物亞硝胺的吸收。

【芹菜】：含有豐富的纖維素，可促進胃腸蠕動，減少致癌物質在

消化道中的滯留時間，減弱了致癌物對機體的侵害。

【大白菜、南瓜】：含微量元素鉬，可阻止體內致癌物質亞硝胺的

合成。南瓜還含有分解亞硝胺的酶。

【蘑菇】：蘑菇具有低熱能、高蛋白、高纖維素的特點。蘑菇所含

的纖維素能吸收膽固醇和防止便秘，使場內有害物質能及早排出體

外，對防止高膽固醇血癥、便秘和癌癥，有一定效果。

（提問）

一、主題名稱：我與蔬菜交朋友

二、設計意圖

綜合實踐活動課程內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞

動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題

內容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期三

年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學生在活動過程中要走進

社區調查采訪，通過各種形式了解讓學生學會制訂小組活動方案，

設計開題報告。學會通過各種途徑查資料。學會進行調查，并對調

查數據進行統計鍛煉自己的活動能力。通過活動養成善于觀察、樂

于動腦、勤于動手的習慣。學會與他人一起合作學習，能夠通過小

組合作完成學習任務，養成在活動中正確表達自己的意見，并認真

聽取他人意見的能力習慣。學會在活動中正確評價自己與他人。在

整個活動中，集教育性、科學性、知識性和時代性于一體，融觀察、

實踐、學習于一爐，真正達到各個領域的統一。

三、主題設定依據

綜合實踐活動課的開發要依據現有資源，而且要和小學生的日常生

活緊密聯系，使學生在知識、能力方面得到鍛煉，為學生的健康、

健全成長打下良好的基礎針對我校的現有資源和我校學生的實際情

2．過程與方法:通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計

方式，

并能對設計方案進行初步的評價。

3．情感態度與價值觀:通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜

與人體

健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活

中處處有科學”的道理。并在活動過程中，發展學生與人

交往與合作的能力。

六、活動形式：

1、組織形式:

采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。

2、實踐形式：

收集資料和信息。研究、設計。小組合作和交流，規劃表達和反思。

七、活動時間安排：

1、活動準備階段：第八周。

2、活動方案實施階段：第九周、第十周。

3、活動評價、總結階段：第十一周。

八、活動過程：

（一）本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為四個階段

進行：１．活動準備階段；２．自主探究、分組合作階段；3、資料

匯總、整理階段；4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上

一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學生

的研究過程作了一些跟蹤指導。

1、深入社會生活，搜集相關信息

2、交流調查情況，整理資料

3、確定匯報形式，創作展示作品

（去電腦房查找的同學上網，為了有效利用起網絡，使之成為同學

們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培

訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資

料進行復制、整理和打印）

學生通過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱

資料。

通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。

第三階段：資料匯總、整理

“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會

1、分享成果、互動評價

各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價

第1小組：蔬菜的種類、習性探秘

第2小組：蔬菜營養價值匯報

第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、

匯報

評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態

度等方面都將有了一定的收獲。

1、豐富了學生的知識內容

為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，

到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從

校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。

2、社會活動能力得到增強

生活是學生實踐活動的出發點和基礎，學生在市場觀察、做菜的過

程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。

有指導教師和學生代表組成網絡搜索小隊，系列活動的資料如：蔬

菜、水果如何合理搭配才最有營養；時入秋季提供有利身體健康的

水果、蔬菜；在研究結束之后，大家會感到以后一定要多吃蔬菜、