奧爾夫音樂教案4篇

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一、小金魚

歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適合，

努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。

材料預備：１、較大的毛絨金魚、魚網、釣魚玩具

樂器預備：２、鋁板琴、砂錘

操作過程：1、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性

2、出示毛絨金魚，串講歌詞

3、閉眼聽一段曲目

4、跟音樂拍手念一遍，再唱一遍

5、出示鋁板琴，和著歌曲刮奏

6、出示沙錘，和著歌曲勻速振動

7、律動表演：兩手手腕交替搖擺，做小魚前后左右游泳的動作，

寶寶跟學

8、游戲表演：沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動作，蒙氏線外側為大

奧爾夫音樂教案4篇

奧爾夫音樂教案 篇1

課程名稱：奧爾夫音樂課程

〔東方愛嬰音樂課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂〕

適合年齡：2歲以上

課程簡介：奧爾夫音樂課程共分為四個階段，通過音符、音階、各

種音樂學問的系統趣味學習，可以讓寶寶認識基本的音樂符號，為寶寶

步入實際演奏作鋪墊；通過對古典世界名曲的圖譜觀賞，加強寶寶對音

樂的審美和鑒賞能力；讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族〔蒙族、

藏族、鮮族、維吾爾族〕以及各地方的音樂和風情；通過演繹世界各國

出名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺劇的魅力；通過音樂廳禮儀學習，讓寶

寶學會假如去音樂廳觀賞音樂會，聽著音樂的故事成長。未經馬老師改

編的原型教案：

魏

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海，唱到“游到大海邊”時，跳到外側，搖擺兩臂做在大海里游泳的動 直，如今老師要向寶寶問好了，老師說“手起”時，請寶寶把小

作 手像老師一樣端

9、游戲表演：教師各拿魚網〔紗巾〕兩端四處捉小魚〔寶寶〕 平，“手起”節奏問好：寶寶好—

10、出示金魚圖，寶寶給空白的金魚圖涂色 節奏問好環節：主課教師引導寶寶及家長坐在教師對面的蒙氏線

11、拍手：寶寶再見 上，進行節奏問

改編后的祥案： 好練習。

課例：曲目及操作： A、教師邊說邊拍手︱XXX—︱

小金魚 寶寶好

歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適合， B、配課教師帶著寶寶回答︱XXX—︱

努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。 老師好寶寶好〔不出聲音〕老師好〔不出聲音〕C主課教師不出

材料預備：１、較大的毛絨金魚、小魚模型，魚網、釣魚玩具 聲音說“寶寶好”同時拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶著寶寶用同樣的

樂器預備：２、鋁板琴、沙錘 方法回答︱XXX—︱

操作過程：1、請寶寶找一個自己喜愛的小紅蘋果坐下，小手放在 E、主課教師向家長講解節奏問好的目的：“節奏問好主要通過簡

膝蓋上，背挺 潔的問答呼應教寶寶練習四拍子節奏。回家我們也可以用同樣的方法

魏

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帶寶寶練習。” 小金魚的故事好聽嗎，英勇的小金魚是不是值得我們去學習呢？

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、老師把小金魚的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。為了很用心的

大象、小貓、鴨子的手勢動作 聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

3、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性：今日，老師給我們小 5、閉眼聽一遍曲目

伴侶帶來了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜 6、念唱歌曲；跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請

溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發亮，它還有一條美麗的大尾巴，在水睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，留意間奏時手不打節拍，

中擺來擺去，優美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰呢？ 輕輕搖動身體，〔老師對寶寶的提示語：搖頭〕，尾奏時繼續拍完〔老

4、出示毛絨金魚，串講歌詞：這條小金魚是一只很有志氣的小金師提示語是繼續〕

魚，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對它的媽媽說：我在這里覺得不 7、樂器演奏：

適合，〔插入，小伴侶，什么是不適合呢，不適合就是不舒適，不自由 1)出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：我們會唱這首歌了，

的意思〕，我要到大海里游泳。媽媽對小金魚說，孩子，到大海游泳要如今可以用我

走很遠的路，經過高山和小河，你能堅持下來嗎？小金魚說，我能。它 們的樂器來給這首歌伴

英勇的向大海游去，一天又一天，最終來到了大海邊，小金魚在大海里 奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴，它有7個音塊，可

游泳可真快樂呀。 以敲奏，也可以刮奏，〔示范〕今日我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。

魏

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2)示范：我是小金魚，住在池塘里 左右前后，兩側等改變

3)教師把樂器按寶寶人數放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器 11、律動表演：請寶寶站起，沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動作，

4)提示寶寶隨便練習敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”時停止 在間奏時老師講解：蒙氏線外側

5)和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞 大海，寶寶唱到“游到大海邊”時，跳到線外側，搖擺兩臂做在

6)請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前，老師收回樂器 大海里游泳的動作

8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動，步驟同上。留意提示寶寶演奏 12、游戲表演：請寶寶當小金魚，我們來做一個游戲，看哪個小

前把沙錘放在自己面前時，兩個沙錘的距離應與肩同寬，方便拿取。 金魚游得最快，不被老師捉到。教師各拿魚網〔紗巾〕兩端四處捉小

9、請寶寶坐在老師的位置，面對著家進步行沙錘樂器的表演，老魚〔寶寶〕，被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的

師在對面做提示動作。 背景音樂〔留意音量較低〕

表演結束提示家長給予鼓舞和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置 13、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：小金魚的歌曲我們

10.律動表演：老師出示玩具小金魚或魚缸里活動的小金魚，請寶會唱了，也學習了用樂器給這首歌

寶觀看，請每個寶寶說出并仿照 伴奏，還做了小金魚的表演。小金魚是我們的好伴侶。我們如今

小金魚游泳時的樣子，老師總結，并請寶寶跟做：兩手仿照金魚尾把好伴侶小金魚畫出來，帶回家，在家里讓小金魚和我們一起唱歌。

巴的動作交替搖擺，做小魚前后左右游泳的動作，一忽兒上，一忽兒下，出示金魚圖，提示圖上小金魚穿著美麗的衣服，請寶寶給空白的金魚

魏

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圖涂色。要留意涂色要勻稱，涂在線內，留意保持畫的干凈。 三、活動過程：

請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。 〔一〕 故事導入，激發興趣

14、手起，寶寶再見 1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就連忙要將它趕走，因為小蜜蜂的

A、主課教師拍手與寶寶再見︱XXXX︱ 刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩

寶寶再見 呢？……

B、輔課教師帶著寶寶與主課教師再見︱XXXX︱ 2．請小伴侶仿照石頭作出僵硬的造型，教師推一推學生的身體，

老師再見 看看是否堅硬。

奧爾夫音樂教案 篇2 〔二〕學習童謠《石頭》

一、活動目標： 1．軟與硬的感受

〔一〕學習兒謠《石頭》，把握節奏。 2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。

〔二〕能大膽的用石頭進行游戲造型。 3．發表感受

〔三〕體驗合作的樂趣。 4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

二、活動預備： 5．觀看石頭外形、練習堆疊。

音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體 〔1〕幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一

魏

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顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石活動中教師先讓幼兒觀賞、熟識樂曲，然后師幼共同觀看圖譜，讓孩

頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。 子比較自主的學習表現曲目的節奏，進行小小的律動，最終通過奧爾

〔2〕第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。 夫樂器演奏曲目，到達全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》

(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭相互敲擊演指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中漸漸進展起來的，

奏。 因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充辨別識固定

(三)創意石頭造型 樂句，充分感受音樂節奏，并借助仿照動物，身體小律動等方法關心

1．幼兒分成若干組圍成小圈，仿照各種石頭的樣子 幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而表達“玩中學”的教育理念。

2．創作：選出小組長取石頭，小組自由創作圖案。 【活動目標】

3．大家觀賞，教師點評。 1、感受音樂歡快、活潑的特點，創編歌詞。

奧爾夫音樂教案 篇3 2、區分反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器

【設計意圖】 表現節奏“XX XX |X—|”。

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮亮， 3、提高觀看圖譜，分工、合作演奏的能力。

“咿呀咿呀喲”樂句反復出現，此活動重在讓幼兒學會區分該句的節奏， 【活動預備】

通過不同的形式表現樂曲，演奏中注重培育大班幼兒的分工、合作意識。 1、《咿呀咿呀喲》音樂。

魏

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2、節奏圖，完好圖譜、水彩筆一支。 〔一〕節奏練習

3、手搖鈴、打棒若干個。 1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發覺這段音樂里有一句話特

【活動過程】 殊好玩，誰剛剛聽出來了？

一、熱身律動 師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么仔細，小動物們覺得

隨音樂《咿呀咿呀喲》進場 你們很聰慧，要考一考你們，〔出示節奏卡〕，看誰能用小手拍出這

師：春天來了，天氣越來越溫和了，小草小花都發芽了，讓我們去個節奏？”〔師幼一起拍一拍，學一學〕。

森林里歡樂的玩耍吧！ 2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我

二、傾聽音樂 是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物，像小羊這樣用

師：今日我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有叫聲給大家打招呼。〔鼓舞幼兒創編歌詞〕

啊？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音 〔二〕依據圖譜查找固定的樂句出現的規律。

樂中，我們再來聽一聽都有誰？ 1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的.禮物，請

師：音樂里都有誰？ 你們認真看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了

這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！ 要像剛剛一樣拍拍小手喲。〔教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿

三、感受音樂 呀咿呀喲”出現時，用明顯的搖擺動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音

魏

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樂節奏〕。 〔出示打棒，手搖鈴，教師簡潔介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿

2、用身體動作表現固定樂句。 呀喲”的節奏〕

師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出 師：第一次老師和小伴侶一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的

來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。〔師幼共同認識圖譜，小伴侶一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時

比方鋸齒線是為了突出節奏，有的地方是在休息〕，讓我們再來跟著音候請你們來演奏。〔提示幼兒有的地方是休息的，準時鼓舞幼兒〕

樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。 師：互換樂器，請小伴侶自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏

師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛剛的動作，你還想用什么動作表這段音樂，拿打棒的小伴侶先打前面的節奏，手搖鈴的小伴侶演奏“咿

示呢？ 呀咿呀喲”，假如沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵認

你們想到了這么多動作，那我們這次就根據自己的想法來表演這段真聽，我們來試一次。〔教師依據圖譜，引導幼兒演奏〕

音樂。〔再次觀賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢 五、結束環節

體動作表現各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作〕。 師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結束

四、樂器演奏。 了，如今我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔

師：大家表現的都很棒，如今森林里確定舉辦一次演奏會，請你們子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師

做小小演奏家，我們先來把我們的樂器珍寶請出來。 收樂器，活動自然結束。

魏

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奧爾夫音樂教案 篇4 試一試。

一、 活動目標 〔拍手，真棒，讓我們有節奏的來拍一拍。〕

1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。 高興地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。

2、初步形成探究的興趣和表演的欲望，培育節奏感。 4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

二、活動預備 〔出示節奏譜二 X │ X │ X O│〕看看這一張和剛剛的有什么

表情臉譜〔臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡不一樣？你們會拍嗎？

紙，可做5~6個表情〕、節奏譜 〔O〕，咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，認真

三、活動過程 看。有聲音嗎，對了，休止符是不發出聲音的。一起來試一試。

〔一〕激發興趣，引出課題 我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

1、小伴侶，你們好！我們又見面了，今日你們的心情怎么樣？ 〔二〕學唱歌曲《表情歌》

2、高興時臉上的表情是什么樣的？ 1、今日老師給小伴侶帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就

小伴侶笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。 拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍

3、高興時你會做什么動作？老師高興的時候會拍拍手。 手。 X │ X │ X O│

〔出示節奏譜一XX X │ XX X〕教師依據節奏拍手。我們一起來 〔教師范唱歌曲一遍。〕

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2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？ 1、小伴侶唱得真好，為了嘉獎你們，我的表情臉譜又要變了，請

3、真棒，表情娃娃說，假如你們把高興的表情也表演出來，就更你們認真看？〔翻開生氣的表情臉譜〕這是什么表情？我們一

好了，我們一起來試一試。 起來做一做。

4、這一次，我要請這邊的小伴侶和這邊的小伴侶比一比，看誰表 生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學〔跺腳、叉腰〕的動

演的最棒？ 作。

5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分， 2、誰能把生氣也編到歌里面去。〔我來試一試〕我生氣，我生氣，

好嗎？ 我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你插插腰。 X │ X │ X O│

們是拍得好還是唱得好。 我們一起來唱一唱。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完好地把這首唱歌出 3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿編。

來嗎？ 〔四〕游戲《變臉》

7、剛剛小伴侶唱得都很棒，但是老師發覺了一個問題。 下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現什么表情，就

8、誰情愿上來表演。〔請2—3個幼兒上前表演，請2—3次〕 請你把它唱到歌里去。

〔三〕仿編歌曲和動作 到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？

魏

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比一比誰最高興。〔多變幾次不同的表情，準時表演表情叮囑的幼兒。〕

〔五〕教師小結

小伴侶唱得真好聽，表情做的也很棒，今日我們唱得這首歌就叫《表

情歌》，在這些表情里，你們最喜愛哪種表情？老師盼望你們每天都高

高興興，開快樂心，天天有個好心情，我們一起和全部老師一起做高興

的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

魏

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