猜字謎教案

猜字謎教案

猜字謎教案

【篇一：猜謎語教案】

猜謎語

教學目標：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學生對謎語產生濃厚興

趣。

2、增長知識，開闊眼界，發展學生的思維能力以及語言表達能力。

教學重點難點：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點）

2、抓住事物的特點，學習猜謎的方法。（難點）

教學用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學用圖若干。教

學

過程：

一、導入新課。

1、我知道同學們非常喜歡猜謎語。這節課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學們要積極動腦，認真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，

不知道也沒關系。

3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。“隱語，俗稱之

“謎”。如：麻屋子，紅帳子，里頭住個白胖子。（暗射花生）；齒

在口外（暗射呀）。

2、總結猜謎語的方法。我們在猜謎語時要弄懂每句話的意思，把

握

謎語所說的特點，想一想什么事物符合謎語所說的特點。猜謎語

也

就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。把

學

生分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游

戲。

2、游戲規則：

老師在說謎面的時候，同學們要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這

樣

才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。

猜對謎底的老師給其隊貼一顆智慧星。

通過游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。

3、物迷

（7）什么調味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，

半截實、半截空。（打一調味品。）

（8）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月

春風似剪刀。（打一種樹名。）

4、字謎

(1)（走出深閨人結識（佳）

(2)一千零一夜（殲）

(3)一口咬住多半截（名）

(4)一月一日非今天（明）

(5)四方來合作,貢獻大一點（器）

(6)守門員（閃)

5、評選獲勝隊和猜謎大王。

四、講謎語故事。

把謎底留在下節課揭曉：同學們在課下認真討論討論，仔細想一

想，把謎底猜出來。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最

聰明。

2、布置學生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜

出

來的。

【篇二：《字謎》(教學設計)】

“2015年新媒體新技術教學應用研討會暨

第八屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動”教學設計表一、

基

本信息

二、教學目標

1、體會猜字謎帶來的樂趣，學習幾種簡單的猜字謎的方法；

2、初

步學習編字謎的方法，激發學生編字謎、研究漢字的興趣；

3、通過學習，增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的

熱

愛之情； 4、培養學生的觀察、分析、想象等能力，培養學生的

合作

精神，提高自主學習的能力。

三、學習者分析

五年級的學生已具有一定的語文素養，也具備一定的搜集、處理

信

息的能力。結合第五單元“遨游漢字王國”，開展語文綜合性學

習活動，讓學生課前搜集一些字謎，作為本節語文活動課的教學內容。

活動中，充分調動學生的積極性，讓學生自己找出并歸納猜字謎

的

方法，并加入游戲環節，師生互動、生生互動，讓學生從猜字謎

中

體會到學習語文的樂趣，加深對漢字及中國傳統文化的感情。合

作

學習的能力是現階段學生需要培養的一種學習能力，在本節課中，

本課是一年級下冊第一單元的第四課，本課由兩則字謎組合而成，

內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。第一則謎底是

“秋”，

第二則謎底是“青”。在課文最后還有一個“猜一猜”的環節，

鼓勵學

生利用課余時間多積累字謎，多發散思維。

【教材處理】

本課在設計時力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動

中主

動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發

學

生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引

起

學生用字謎法識字的興趣，激發創編字謎的欲望，培養學習漢字

的

濃厚興趣。

第一課時

【課時目標】

知識與技能目標：

1.認識“相、遇、喜、歡、怕”等5個生字，會寫“字、左、右、

紅”4

【

教學過程】

一、談話導入，揭示課題

1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一

猜？老師這里也有一個謎語，請你們來猜一猜：一輪紅日從海面升上

來。生：旦。

2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜

出來的答案叫什么？(謎底)

3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳

出謎

面想一想，謎底就在話里藏。”

4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板

書

課題，學生齊讀課題。

5.指導書寫“字”。

①導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？

書

寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調：“子”的寫法。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。

⑤教師展示字例，學生評價。

生自主學習意識高，教師就不用那么費力了。】

幻燈片出示比賽要求：

1.所有參賽選手要全部參與。

2.讀音準確，音量適中，站姿端正。

(一)小組合作初讀課文。

1.小組合作讀，要求學生讀準生字的字音。

2.結合圖片，小老師帶讀生字詞“相遇”“喜歡”“最怕”。

(1)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說

話。

(2)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。

(3)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

相機指導：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。

(4)匯報交流。

（二）小組賽讀。

1.小組比賽，檢查讀文。教師相機正音。

師：你們讀得都很不錯，海綿綿送上獎勵：冰激凌。

2.寫“左、右”。

①觀察兩個字的異同：左下有個工，右下有個口。

②師范寫，生書空。

③生練習寫。

3.指導猜謎。

(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？評一評誰說得最有道理，就把

海綿寶寶的大餐獎勵給誰。

(3)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一

邊回想謎底是怎樣猜出來的。

4.書寫指導：紅。

①導學：思考左右結構的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每

一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。

②教師邊范寫邊強調書寫要領。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。

⑤教師展示字例，學生評價。

【板書設計】

禾火秋（第二塊黑板）

字、左、右、紅（寫在田字格中，第三塊黑板）

【教學反思】

第二課時

【課時目標】

知識與技能目標：

1.認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字，會寫“時、

動、萬”3個生字。

2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯系。

過程與方法目標：

1.通過圖片、聯系生活識記等，引導學生自主，合作，探究識記

生字。

2.通過自主學習，同桌合作讀通課文。

情感態度與價值觀目標：

1.培養學生的合作精神，培養學生樂說敢說的習慣。

【教學重點】

1.認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字。

2.會寫“時、動、萬”3個生字。

【教學難點】體會謎底“青”與謎面的聯系。

【教學過程】

一、復習導入。

1.師：同學們，上節課大家表現得很棒，所以海綿寶寶叫我趕緊

帶大家去森林里采蘑菇，看看誰采得最多。

生齊讀生字詞。

二、學習第二則字謎。

1.學生小組合作讀文。

（1）自讀生字。

（2）小組輪流讀生字。

（3）小組齊讀生字。

（4）小組接力讀課文。

（5）小組齊讀課文。

【設計意圖：新課標倡導先學后教，這個環節讓學生先自己學習，

小組內相互學習，再進行匯報交流。】

2.匯報交流。

（1）小老師帶讀生字詞。

（2）齊讀生字詞。

引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。

匯報交流。

相機指導：

①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可

以用“加

一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方

法識記。（3）去拼音小組接力讀重點生字詞。

（4）齊讀重點生字詞。

（5）游戲鞏固：摘蘋果。

指導朗讀。

導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

男女生賽讀第二則字謎。

指導猜謎。

導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

揭底：我們來看看誰猜得對呢？評一評誰說得最有道理。

朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊

回

想謎底是怎樣猜出來的。搶答：看圖猜句。

【設計意圖：通過“看圖猜句”，變化形式讓學生結合圖片感受

課文，讓學生在玩中學，學