2021年初三語文備課組上學期工作計劃與2021年初三語文備課組工作計劃

2021年初三語文備課組上學期工作計劃與2021

年初三語文備課組工作計劃范文

2021年初三語文備課組上學期工作計劃

為了進一步提高我校初三語文教師的業務水平和教學質量，發揮

___教研教改優勢，以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校“導

學練合一”課堂教學模式改革的具體要求，盡快提高全體任課老師的

整體授課水平，大面積提高初三語文教學質量，確保來年中考語文成

績獲得大幅度提高，特制定初三語文備課組___備課工作計劃如下：

一、基本情況分析

初三語文備課組共有成員___人，年輕教師，干勁足；老教師，

教學經驗豐富，教研教改熱情高，有利于團結學科隊伍，發揮___教

研教改的優勢，促使本組的___備課在穩定與創新中有序的進行。

二、___備課的目標

備課組教師要認真學習新的課程改革要求，深入鉆研新課標和教

材，認真落實教學常規，發揮___教研教改的優勢，集思廣益，合理

安排各階段的教學進度和教學內容，力求本備課組教師授課水平有大

幅度的提高，確保實現同類學校第一的教學總目標。

三、集備的任務要求

（一）、___備課業務方面：

（1）本備課組教師要力求在思想上高度重視，切實提高認識，

轉變觀念，確保___備課不流于形式。

（2）___備課要體現大課題“自主、綜合、拓展、創新”精神和

“導學練合一”思想，實行“合作學習”精神，并在備課、授課中體

現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、“自主、綜合、拓展、

創新”的滲透點。

（3）備課組___備課前要做到“三定”：即定中心發言人，定內

容，定形式。

___備課中要做到三段式，然后形成教案，每個人都要暢所欲言，

各抒己見，集思廣益。

（4）___備課中要做到五備：備教材要點；備教法；備學法備重

點難點；備作業，練習；備質量標準；并做到五研究：研究重點，研

究難點及突破，研究教學方法，研究學法，研究考查方法。

（5）在備課中要做到五統一：___學目標，___學進度，統一備

課內容，統一課堂訓練內容和單元測試內容。

（二）教研教改方面：

___備課要體現大課題“導入、自學、討論、交流、反饋”精神

和“導學練合一”思想，實行“合作學習”精神，學習先進學校的教

學經驗，推進課堂教學改革，全面落實“三變五讓六注重”，并在備

課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、新課改

的滲透點。大興教科研之風，促進教科研成果向實際應用轉化。每人

確保寫一篇高質量的教學經驗總結或論文。

四、工作措施

1、保證每周三晚上進行一次___備課活動，日常工作中主備人備

好___備課預案，集備時間備課組教師___討論，主備人填好修改意見。

2、主備人根據___預案及修改意見寫好教學案，復印或打印，保

證每人一份，備課組教師做好二次備課，使用完畢后，填好課中改進

和教后反思。

3、具體打算

（1）每次___備課要定地點、定內容、定中心發言人，積極準備

材料并做好記錄。

（2）積極參加市教研室___的教研活動，積極參加新教材培訓，

掌握新教材及新的課程標準。

（3）積極參加“說——講——評”一體化教學活動，取長補短，

提高自己的授課水平。

（4）積極運用多媒體輔助手段，激發學生學習興趣，以起到事

半功倍的效果。

（5）搞好先周備課，使___備課發揮實效。

（6）制定出本組工作安排表，使各項工作落到實處，確保不流

于形式。

初三語文備課組上學期工作計劃（二）

一、指導思想

認真學習貫徹語文學科的新課程標準，落實學校工作計劃要點，

結合初三學生特點，以中考命題原則為依據，立足學生發展，做好___

備課工作，為中考打下堅實的基礎。

二、工作目標

1、營造濃郁的學習氛圍，優化目標教學和洋思經驗，精化學案，

形成符合我校校情的教學模式。

2、完善教學常規，加強落實常規要求的指導和執行力度，向常

規管理要質量。

3、眼中有學生，心中有中考。

4、搞好教科研工作，為教學服務，為學生服務。

三、主要工作措施

（一）加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

1、以學習、研究、借鑒、優化目標教學，洋思經驗為主要內容，

針對語文學科特點和教師學生實際，活學活用，構建符合我校實際的

學科教學模式。

2、深入研究教材、課標、新課改理念、___備課、共同切磋。互

相學習、取長補短確保語文教學質量。

（二）落實新課程理念下的教學常規，從嚴從細、強化落實、努

力提高教學效益。

1、重點抓好備課、上課兩個重要環節，并開展檢查督促工作。

2、優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確、思路清晰、以

學生為主體，合理而科學的發揮教師的主導作用。在教學過程中滲透

目標教學和洋思經驗，促使學生語文能力的提高。

3、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想，以課本課

文為例，在教給學生知識培養能力的同時并延伸到課外，搜集中考專

項練習版塊、綜合初中知識、強調重點難點考點；以練為主、練教結

合；加強能力訓練、貼近中考實踐。

4、做好復習備考工作，搜集赤峰地區及其他先進地區的中考試

卷，進行系列化試卷答卷訓練，開拓學生視野、拓展學生的閱讀空間

和思維空間。

5、開展“四個一”的語文活動；寫一手規范端正的漢字，每課

都要有一段語言品析，每天閱讀一篇文章，每周寫一篇標點正確、語

言通順、內容充實的作文（周記）。

（三）根據學生實際、研究中考命題趨勢、把握中考動向。

1、學生的語文知識和能力較差，所以必須眼中有學生，把教學

敘文、說明文、議論文、文言文四大版塊答題的方法，同時在作文教

學中，要聯系社會生活，自我感受人文情懷來命題，要給予作文指導

和作文講評的方法，讓學生學會作文自改互批，使學生的作文有一個

“質”的提高。

（四）抓好語文課題研究工作，進一步優化作文教學。

從擬題、立意、構思、文體等幾個方面進行系統的指導探究，讓

學生真正做到下筆成文。

1.___月十五日至___月六日，每大周兩篇，話題作文、命題或半

命題作文各一篇。

2.___月十日至___月二十六日，每大周三篇，話題作文、材料作

文、命題或半命題作文各一篇

3.綜合卷中，好的主題隨卷寫，重復主題略。

4.模擬卷中作文隨卷考。

5.作文選題備課組研定，執行印卷備課組成員輪流。

初三語文備課組上學期工作計劃（三）

一、學情分析

初二（下）期末全市統考成績不盡人意，應考數___人，兩人缺

考，總得分16160，平均分86.88，優良率___%，優良人數___人，及

格率50、___%，及格人數___人，畢業合格線___人，畢業合格率___%；

低分人數___人（低于___%）。最高分___分，最低分___分。

從這些數據來看，本屆新初三年學生語文學情堪憂，表現為優良

率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過___分，及格

者大多集中在___至___分之間。同時，低分段人數卻很多，比如___

分段有___人，___分段有___人，___分段___人，___分段___人，___

分及以下者___人。總共算起來，___分以下有___人。這樣的數據，

說明我校新初三學生的綜合語文素質是比較差的，要提升，需要付出

巨大的代價。

二、工作目標

爭取到期末全市語文統考，上___分的人數達到___人，及格人數

達到___人。

三、具體措施

1、抓住學情這個牛鼻子，舍得精力和愛心的傾情投入，加強一

對一的個別輔導，將分層教學落實到具體的學生人頭上。利用課堂自

主學習環節和下午第四節時間，深入學生當中，深入了解學生在學習

心理上存在的優勢和不足，熱心幫助學生步入初三學習正軌，讓后進

生快點跟上大___。最好是讓班級內的好生去帶動差生，用好班的專

業拿來做差班的示范。（范本）

2、教師要認真準備每節課，課前要確定教學目標，目標要符合

課程目標和學情，目標的陳述必須是可操作的，可細化的，陳述要具

體清晰。在教學設計方面應做足功課，課堂每個教學環節都要圍繞教

學目標來設計，然后，在課堂授課當中，教師要做到隨機應變。當學

生的回答與教師的設計出現偏差的時候，教師必須給學生駕駛行得通

的橋梁，讓學生產生跳一跳就能摘得到的成就感，從而收獲成就感，

進而提高學習興趣。

3、已經進入初三了，師生都要時刻保持應試意識。作業的布置

與練習的擬定，要高度重視它的知識含量和應試的針對性、監測性。

日常作業不該貪多求全，而應力求少而精到，才不至于讓學生厭做厭

交。學生的作業要堂堂講評，才能及時反饋學情信息，更好服務于學

與教。講評后，最后再布置類似的作業，讓學生的知識掌握和思維能

力得到有效的矯正和高效的提升。作業的布置要盡量考慮學情因素，

更要參考中考語文試題的類型樣本。

四、教學進度

初三（上）語文教學進度安排

1周《陳涉世家》___節、期初考試___節___節

2周《陳涉世家》___節、講評試卷___節、《唐雎不辱使命》___

節、小測___節___節

3周《隆中對》___節、《出師表》___節，《詞五首》___節，中

秋放假___節

4周《詞五首》___節、小測___節、《續寫和改寫》___節、綜合

性學習___節___節

5周《沁園春。雪》___節、《雨說》___節、《星星變奏曲》___

節、《外國詩兩首》___節、《怎樣讀詩》與《寫詩歌》___節、月考___

節___節

6周國慶放假一周

7周《敬業與樂業》___節、《紀念伏爾泰___一百周年的演說》

___節《___家書兩則》___節、小測___節___節

8周《寫演講稿》___節、綜合性學習___節、校運會___節

9周古詩前五首___節、名著《水滸》導讀___節、語基復習___

節___節

10周《智取生辰綱》___節、期中復習與考試___節___節

11周期中試卷講評___節、《楊修之死》___節、《范進中舉》___

節、《香菱學詩》___節___節

12周《擴寫與縮寫》___節、小測___節、《故鄉》___節、《孤獨

之旅》___節___節

13周《我的叔叔于勒》___節、《心聲》___節、《寫故事》___節、

小測___節___節

14周《事物的正確答案不止一個》___節、《應有格物致知精神》

___節、階段復習___節、月考___節___節

15周試卷講評___節、《中國人失掉自信力了嗎》___節《寫讀后

感》___節、___詩后五首___節___節

16周《公輸》___節、《孟子二章》___節、小測___節、《魚我所

欲也》___節___節

17周《___》故事兩則___節、《我所了解的孔子和孟子》___節、

小測___節、《曹劌論戰》___節、《鄒忌諷齊王納諫》___節

18周《鄒忌諷齊王納諫》___節、《愚公移山》___節、《詩經》

___節、《歲月如歌》___節___節

19周月考___節、講評試卷___節，期末復習考試___節

20周期末復習考試

2021年初三語文備課組工作計劃范文

一、學情分析

兩年來，備課組教師認真執行新課程標準，采用新課程理念，潛

心進行教學改革，取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新

課程學習，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成

了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考

試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，

九年級是整個初中階段最為關鍵的一年，學生、家長三年來的希望可

以說在這一年里能直接決定是否能成功實現，工作的好壞，直接關系

到學生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以

輕心。從上學期水平測試來看，整體成績較好，基礎問題不大。但依

據以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和

深刻性;閱讀理解能力、文字___和表達能力、寫作能力不強;語文習

慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。（范本）現

針對九年級特點制定本學期計劃。

本學期有效教學時數約為___周,時間緊,任務繁重,且學生又增

加了化學學科,學習壓力增大,就對老師的備課提出了很多新的問題。

二、工作要點

1.重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，

團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰。平時做好教學常

規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

2.充分發揮備課組作用，加強備課組活動，備課組要統一備課、

統一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優抓差，探

索方法，努力提高語文教學質量。

3.新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，盡快進入復習，文言

文的復習，現代文閱讀的訓練，鞏固知識，強化能力。

4.加強學習，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學習

新課程標準，學習教科研理論，并把幾者結合起來，運用到教學實踐

中去。

三、具體措施

1.充分發揮備課小組團結協作的力量，加強___備課。全組十位

教師分工協作，資源共享，誰備課，誰展示;___聽課、評議;再分頭

根據各自情況調整教學設計。___學進度和教學重點、難點;統一各種

資料;統一大小考試;發揮___備課的力量，從而提高初三語文教學的

整體水平。同組老師互相間經常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水

平。規范課堂教學，提高課堂效率。

2.落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高

學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和

習慣，提升學習層次。

3.加強命題研究：真正去研究考什么，分析出考試的變與不變，

分析出教與考得關系，有意識做命題訓練。

4.強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教

學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行

適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的

效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題

和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，

舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快

速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡

化文體要求，提倡創新意識。

四、教學進度安排

第一周到第四周第六單元

第五周第三單元

第六周國慶放假

第七周第三單元、月考

第八周第一單元

第九周到十周第二、四單元

第十一周第五單元

第十二周復習月考