溯詩詞之源,融音樂之美

音樂教育·初等教育

溯詩詞之源，融音樂之美

◎ 劉懿萱

（蘇州科技城外國語學校）

摘 要：

在新課標素質教育的倡導下，在古詩詞中融入音樂是可以最大限度激發學生的主觀學習能動性的。用音樂的獨特韻

律趣味再結合古詩詞的優美文字，既可以讓學生有最好的素材去發揮想象力，還可以提高其領悟力，從而在音樂或強烈、或

愉悅的樂感聲中加深對古詩詞的情感體會。本文以文字的發展、古詩詞的出現與傳播方式為軸線，在音樂新課標的概況下，

根據現今小學生的受教育特點、興趣愛好，融合多種教學法，旨在探討文化傳授的新音樂教學措施，讓學生們不僅體會到音

樂的韻之美，也能更好理解古詩詞，學習古人先賢的智慧。

關鍵詞：

音樂融合；古詩詞；小學音樂教育

時代的不斷發展，給我們帶來豐富的物質生活的同時，精神上

的感受更為人們所注重。而對古詩詞的發展向前追溯可以知道，它

是最初的集體或個人對事、物。情的內心表達，也是古人們外現情

緒的一種表達方式。經過時間演變與發展，最終成為了一種固定的

文學體裁。南宋嚴羽《滄浪詩話》云：“詩者，吟詠性情也”，正

緒，直抒胸臆。對于這些古詩詞如果在教學上都采用上面的方式，

那新形成的教學方式必然是一種更為輕松快樂的，也可使得小學生

很快地接受。因為基于詞曲二者的結合，形成的曲調古詩詞，是符

合小學生的記憶特點，學會唱這首詞，顯然比記憶陌生難懂的古文

要容易的多。所以，以樂解文是當今在符合我國教學提倡的素質教

育下的教學好方法。

（二）以文融樂的古詩詞吟唱

現代音樂的發展，是呈多元化的趨勢發展，單一的流行音樂優

勢已不在。相比之下，流行樂與中國風的結合更為大家所喜愛。因

這種音樂的曲調優雅，再加以古詩詞作為歌詞，令人聽起來更為舒

緩，可大大緩解聽音樂者的煩躁情緒，在舒緩的悅耳曲調中，兼具

欣賞古詩詞的文之美。其曲調多簡樸又不失優美，節奏雖單一但不

失鮮活，音域雖不寬廣但情感真切，如小學音樂課上引入的古詩詞

《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣”把古詩歌譜成音符，既易