二年級語文上冊古詩二首 夜宿山寺 (2)

古詩二首 夜宿山寺

《敕勒歌》教學設計

一、歌曲導入:

播放騰格爾《天堂》,課件展示草原圖片。

師:一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉的熱愛,令人心潮澎湃,一首

《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗富饒的風光,讓人為之陶醉。今天我

們共同來學習《敕勒歌》。(課件中出示標題)

二、作家作品常識:

《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高

車、回鶻,是今天維吾爾族的主要族源。

《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。《樂府詩集》是宋

代郭茂倩編著的樂府詩總集,主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩,兼集

先秦歌謠,共一百卷。***名篇佳作眾多,如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十

五從軍征》、《孔雀東南飛》等。

三、朗讀指導:

1、播放示范朗讀動畫(聽一遍)

2、指導朗讀:朗讀時應注意什么?(課件出示問題,生答,然后歸納,利

用課件出示答案)音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快

慢

師生共同朗讀一遍。

3、自由朗讀:可以大聲朗讀,也可低聲吟唱,注意朗讀要求模仿示范

朗讀把詩歌讀通、讀懂。(兩分鐘)

4、跟讀:放示范朗讀學生小聲跟讀兩遍,體會詩歌的韻律。

5、匯報朗讀:找3人單獨朗讀,及時指導評價。

四、重點分析:

1、請快速把詩朗讀一遍,然后討論一下你在詩中都看到了什么?在

哪里看到的? 從詩中看到了什么? (草地、天空、蒙古包、牛羊等)

師:我們看見了天空,是什么樣子的呢?(生:蒼蒼及時板書)

師:還能看到草地,又是什么樣子的啊?(生:茫茫及時板書)

師:這蒼蒼的天空、茫茫的草地,看上去顯得怎么樣?

生:很大、望不到邊等順勢總結板書:遼闊無邊

還能看到什么? 牛羊風吹過來草低下頭看見了許多牛羊

草怎么樣? 茂盛牛羊怎么樣? 肥壯板書:茂盛肥壯

回頭再看一看,天空、草地是什么狀態的景物描寫? 靜態描寫

草低、見牛羊呢? 動態描寫動靜結合的寫法

詩中有靜有動,形成了一種動靜結合的美,使詩顯得有生氣,今后同

學們在寫作的過程中也要多運用這種寫作方法,這樣我們的作文會寫

得更好。板書設計:

敕勒歌

蒼蒼茫茫靜

(遼闊無邊)

草低見牛羊動

(茂盛肥壯)

2、“敕勒川,陰山下”一句有何作用?

交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下,將草原的背景襯托得十分雄

偉。

3、“天似穹廬,籠蓋四野”表現了大草原的什么特點?包含了草原牧

民的什么情感? 天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉的情感

詩中將天空大地,用與牧民們日日相伴最為親近的生活居所來比喻,

表現出草原牧民們對自己家園的熱愛,對草原的贊美,他們謳歌草原、

謳歌牛羊,就是贊美家鄉、贊美生活。

4、詩中為什么不寫人?是否無人?

并非無人,“見牛羊”句暗示了人的存在

不寫人,是為了突出表現草原的浩瀚蒼茫的自然特征。

5、在浩瀚蒼茫的自然背景下,“風吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感

覺?

生機感、喜悅感、怡然自在感

五、當堂背誦

詩歌我們已經學完了,現在給大家三分鐘時間背誦詩歌,同時請用

心去感受詩中優美的景色。學生自行背誦三分鐘,然后分男、女生檢

查兩遍

六、作業:

將《敕勒歌》改寫為一段寫景抒情的文字

(基于原詩、合理想象、注意抒情) 歌曲欣賞中結束本課。