新課標全國卷詩歌賞析題備考策略

新課標全國卷詩歌賞析題備考策略

一、近三年高考新課標全國卷詩歌鑒賞命題情況

【2015課標全國Ⅰ】閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。

發臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞說輪臺路②，連年見雪飛。

春風不曾到，漢使亦應稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遲，私向夢中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾

北。②輪臺：庭州厲縣．在今新魯木齊。

8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。(5

分）

【答案】《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花

開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如

“春風不曾到,漢使亦應稀。白草通疏勒,青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環境。

9．詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分）

【答案】尾聯表達了作者思鄉的思想感情。對全詩的抒發有點染和升華的作用。報效

祖國當然不能因為距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控制。

【2015課標全國Ⅱ】閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。

殘春旅舍

韓偓

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。

[注]①(約842~約923):字致堯，京兆萬年(今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時

所作。②咸京：這里侑指都城長安。③梁：它相上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝

簪：朝廷官員的冠飾。

8、古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在嗶里，并簡要賞析。(5

分)

【答案】（1）構思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”

“魚吹”聯系起來，十分新奇；（2）用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又

顯得非常自然。

9.這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情?請簡要分析。(6分)

【答案】表達了作者內心孤寂愁苦，但忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平

靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內心孤寂愁苦；避免染“塵埃”，整理朝冠期待“眼

明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。

【2014課標全國Ⅰ】閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

阮郎歸 無名氏①

春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。

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簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。

[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內心的痛苦。③劫：圍棋術語。

8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用?請結合內容分析。(5分)

【答案】奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接

下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮

色。

9．末尾兩句表現了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現的?請簡要闡述。(6分)

【答案】末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表

現的。回身整理殘棋并想續下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲

緩。

【2014課標全國Ⅱ】閱讀下面兩首詩，完成8-9題。

含山店夢覺作 [唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

宿漁家 [宋]郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

[注] ①韋莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越

等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

8．韋莊在詩中是用什么方法表現感情的？請簡要分析。（5分）

【答案】詩人用襯托的方法來表現情感的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認為

這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉、念親人的惆悵之情不禁油然而生。

9．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）

【答案】韋詩中，“燈前”表現了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩中，“燈

前”表現了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。

【2013課標全國Ⅰ】閱讀下面這首宋詞，完成8~9題。

鵲 橋 仙

陸 游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①？酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。 輕舟八

尺，低逢三扇，占斷蘋洲煙雨②。 鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！

【注】①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。 ②占斷：占盡。蘋洲煙

雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風光。 ③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知

章請求回家鄉會稽當道士，玄宗詔賜他鏡湖一角。

8．上闋最后兩句是什么意思？他表達了作者什么意思的情感？（5分）

【答案】上闋最后兩句意思是那些整天酣飲的酒徒一個個都受賞封侯，而自己只能做個閑

散的江邊漁翁,表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷．

9．詞的結尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。（6分）

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【答案】用來含蓄地表現對統治者的不屑以及憤慨不平。皇帝既置我于閑散，鏡湖風月原

本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之

人，誰又稀罕你皇帝的恩賜！

【2013課標全國Ⅱ】閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。

次韻雪后書事二首(其一)朱熹

飼悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來.前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。

折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰，沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。

8.這首詠梅詩中，作者用什么首發來表現梅花的？請簡要分析（5分）

【答案】運用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環境的烘托和感情

的渲染，從而表現梅花的精神和品格。

9詩的最后一聯表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。（6分）

【答案】表現了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復雜的情感投封到梅花上，

思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日幕才獨自離開。

二、近3年詩歌考查情況綜合分析

年份 卷別 選篇及作者 體裁 題材 題型與分值 考點分布

課標《發臨洮將赴北唐詩 邊塞留別 2題（問①鑒賞古代詩歌的

全國庭留別 》 答），11分 表達技巧②評價古

2015 Ⅰ (岑參) 代詩歌的思想內容

和作者的觀點態度

課標《殘春旅羈旅行役 2題（問①鑒賞古代詩歌的唐詩

全國舍 》 答），11分 語言②評價古代詩

Ⅱ (韓偓) 歌的思想內容

課標《阮郎歸》 閨怨懷人 2題（問①鑒賞古代詩歌的宋詞

全國(無名氏) 答），11分 表達技巧②評價古

2014 Ⅰ 代詩歌的思想內容

課標羈旅行役 2題（問 《含山店夢覺唐詩

全國答），11分 ①鑒賞古代詩歌的作》 （韋莊）/ 宋詞

Ⅱ 表達技巧②評價古《宿漁家》

課標寫景感懷 2題（問①評價古代詩歌的《鵲 橋 仙》 宋詞

全國答），11分 思想內容②鑒賞古（陸 游）

2013 Ⅰ 代詩歌的表達技巧

課標詠物抒懷 2題（問①鑒賞古代詩歌的《次韻雪后書事宋詞

全國答），11分 表達技巧②評價古二首(其一)》

Ⅱ 代詩歌的思想內容 （朱熹）

代詩歌的思想內容 (郭震)

三、近3年詩歌命題特點總結

⒈考查內容：

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①從選材看，新課標主要取材于唐宋詩詞，

②從作者及其創作的詩歌來看，一是名家的非名篇；二是非名家的代表作。

③從題材上看，考查的重點為寫景感懷、閨怨懷人、羈旅行役、邊塞留別、詠物抒懷等。

④從考點上看，主要涉及兩大方面：一是詩歌思想內容的理解、鑒賞與評價，二是表達技

巧。考查點主要涉及景象、意境、表達技巧和思想情感等。

⒉考查形式：以考查單首詩歌為主，題型、分值穩定，一般設2道問答題，第一道5分，第

2道6分，共11分。

⒊鑒賞詩歌的表達技巧（寫景手法、抒情手法、表現手法、修辭手法等）和評價詩歌的思想

內容是近年詩歌鑒賞的高頻考點，而且命題越來越綜合、靈活、開放。

四、備考策略

1.回歸課本，建立體系

詩歌的復習不應該只是一味地分點訓練，而是應該回歸課本，以課本為依托，建立復習

體系。對高中課本已學過的必修一至必修五以及選修《中國古代詩歌散文欣賞》中出現的與

高考題型相對應的詩歌，最好能夠在復習的時候回顧、做個分類，如從題材、風格（豪放、

婉約、飄逸、沉郁等）、常用意象內涵及各類表達技巧的辨識及其作用、常見的語言特色

（雄奇豪邁、慷慨悲壯、樸素自然、婉約細膩、委婉含蓄等）等方面入手，以課本為依托，

先課內，再拓展延伸。同時，對大綱要求背誦的篇目也可趁機再做復習，強化背誦。總之，

詩歌的復習依托課本很有必要。

2.讀懂詩歌，重中之重

在較為全面的復習了考點、考題、答題模式、用語規范等方面并做了專題訓練之后，學

生對詩歌鑒賞會有不小的認識和提高。但一考試或模擬練習，還會是一個得分較低的題型。

究其原因，最根本的就是大部分學生語文素養不深、積淀不厚，讀不懂詩歌。那么，還應教

育學生在考場要關注一些“顯性“信息：三看二找一析一讀

①看題目（詩眼、中心事件）

看作者（知人論世、思想傾向）

看注釋（難懂的知識典故，有時答案也在其中）

②找意象（前半部分找意象）、

找詩眼關鍵詞（必看名句，中心詩眼常在此）

③析尾部（找中心、抒情言志）

④讀題干（題干的指向性很大，必須看清要求）

3.“詩外”功夫，不得不做

（1）熟悉題材，快定主旨

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古代詩歌浩如煙海，從《詩經》到清代的詩歌，數量之多，題材之廣，令人嘆觀止。但

就其題材劃分，主要有這樣幾類：借景抒情詩、詠史懷古詩、傷春傷別詩（閨怨詩）、羈旅

行役詩、山水田園詩、托物言志詩、、即事抒懷詩、邊塞征戰詩、談禪說理詩、贈友送別

詩、閑適隱逸詩、悼亡游仙詩

以上對詩歌內容的粗略分類，目的是讓學生在具體鑒賞詩歌時，快速了解其內容，以便

把握詩歌的要旨。分清是哪一類詩，其思想內容就有矩可循了，如：寫景抒情詩主要把握景

和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物

言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。

根據詩詞題材，深入體味并整合詩句大意與情調，取舍主次，即可得出詩詞的主旨（主

要思想感情）。常用的表達詩詞主旨的詞語有：

心曠神怡 熱情洋溢 豪情滿懷 慷慨激昂 得意洋洋 徜徉山水

歡快 欣喜 喜悅 舒暢

自由 恬淡 閑適 愜意

仰慕 追慕 留戀

同情 孤獨 寂寞 思念 郁悶 空虛 煩悶 抑郁

感傷 辛酸 悲痛 悲憤 憂憤 激憤 悲壯 壯志難酬

憂國憂民 消極避世

諷刺 指斥 控訴

（2）了解意象，幫助解讀

意象是詩歌藝術中最小的能夠獨立運用的基本單位。“意”即主觀情感，“象”即客觀

物象（如山川草木等等），意思是詩人的情意要融注在形象中。鑒賞具體作品的時候，不僅

要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意

主客觀兩方面融合的程度。意象是詩歌藝術構思的形象元件，詩歌的意義就是由若干意象的

內蘊所組成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現的情調，意象的

社會意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩詞作品。

沒有了意象，詩就成了直白與說明，換言之也就不能稱之為詩了。從某種意識上講，意

象就是詩歌看得見的靈魂，抓住一首詩的意象就等于獲得解讀該詩的一把金鑰匙。

（3）雙音節詞，評價意境

常見的評價意境特點的詞語——注意詞意的輕重、側重點等細微差別：

壯闊 闊遠（闊大悠遠）雄奇優美 雄渾蒼勁 雄渾壯觀

富麗堂皇 瑰麗 明麗 淡雅 恬淡自然

恬靜 安謐 幽靜

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和平 生機勃勃 繁華熱鬧

深遠 幽深 奇險

迷濛 迷茫 飄渺 虛幻 暗淡 幽暗 昏暗

荒寒 肅殺 蕭條 蕭索 冷落 孤寂（孤獨寂寞） 落寞（冷落寂寞）

悲涼 慷慨悲壯 悲壯蒼涼 凄涼 凄慘

（4）熟悉技巧，活學活用

“表現手法”又叫“表達技巧”，是一個很寬泛的概念，從大方面來劃分，包括表達方

式類、語句修辭類、結構思路類、語意層次關系類共四大類，也可歸并為以下三大類：表現

手法、修辭方法、表達方式。靈活掌握詩歌所涉及到的表達技巧，這樣古詩鑒賞就很容易做

了。

（5）規范答題，掌握技巧

以上是筆者對新課標卷近三年詩歌方面的膚淺總結、思考和探析，仍需繼續認真分析試

題并研究其中規律，力求對今后詩歌鑒賞的教學和備考有積極的指導意義

附：詩歌常用意象的象征意義：

（1）樹木類：

樹的曲直：事業人生的坎坷順利 黃葉：凋零 成熟 美人遲暮 新陳代謝

綠葉：生命力希望活力 竹：氣節 積極向上 柳：送別留戀傷感春天的美好

折柳：是漢代惜別的風俗。后寓有惜別懷遠之意。 楊柳：傷別情懷

堤柳堆煙：能觸發往事如煙，常被用來抒發興亡之感。

紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情。 木葉：表現惆悵落寞的心境。

松：松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。

李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李。”韋黃裳一向諂媚權貴，李白寫

詩規勸他，希望他做一個正直的人。

三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵堂弟要像送松

柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質。

梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。

王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南

宮清漏長。”寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、

臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。

元人徐再思《雙調水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三

更后。”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（溫庭

筠《更漏子》），“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”（李清照《聲聲慢》）等。

（2）花草類：

花開：希望青春人生的燦爛 花落：凋零 失意 人生、事業的挫折

惜春：對美好事物的留戀、追懷。 楊花：象征離散

桃花：象征美人或青春容貌 蘭：高潔 牡丹：富貴美好

草：生命力強生生不息 希望荒涼 偏僻 傷春 離恨 身份、地位的卑微

禾黍：黍離之悲（國家今盛昔衰） 歲寒三友（松、竹、梅）、菊花：象征人高潔的

品格

紅豆：即相思豆，借指男女愛情的信物，比喻男女愛情或朋友情誼。

源自王維的《相思》詩：“紅豆生南國，春來發幾枝，勸君多采擷，此物最相思。”詩

人借生于南國的紅豆，抒發了對友人的眷念之情。

竹：象征正直、不從俗、向上、有氣節

菊：隱逸高潔脫俗

菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之

花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。

屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”詩人以飲露餐花象征自己品

行的高尚和純潔。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛

菊，此花開盡更無花。”表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何

曾吹落百花中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范

成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質，這里的菊花無疑成為

詩人一種人格的寫照。

梅：傲雪堅強不屈不撓

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梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了

詩人的敬仰與贊頌。

宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點，寫

出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質，既是詠梅，也是詠自己。王安石《梅花》：“遙知

不是雪，為有暗香來。”詩句既寫出了梅花的因風布遠，又含蓄地表現了梅花的純凈潔白，

收到了香色俱佳的藝術效果。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如

故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨

梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合

污的品質，言淺而意深。

蓮：由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。

如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”

“蓮子”即“憐子”，“青”即“清”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的

修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。晉《子夜歌四十二首》之三

十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明。”霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分

明，這也是利用諧音雙關的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。

梅子：梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點絳

唇》）

丁香：指愁思或情結。如“自從南浦別，愁見丁香結”（唐人牛嶠《感恩多》）

（3）動物類

猿猴：哀傷凄厲孤寂愁苦 鴻鵠：理想 追求

魚：自由愜意 鷹：剛勁自由人生的搏擊事業的成功 鳥：象征自由

狗、雞：生活氣息田園生活 （瘦）馬：奔騰追求 漂泊

烏鴉（寒鴉）：小人俗客庸夫 哀傷 沙鷗：飄零 傷感

莼羹鱸膾：指家鄉風味。后文人以“莼羹鱸膾”、“莼鱸秋思”借指思鄉之情。

雙鯉：代指書信。漢樂府《飲馬長城窟行》詩云：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹

鯉魚，中有尺素書。”后來即以雙鯉借代遠方來信。

莊周夢蝶：語出自《莊子·齊物論》，莊子以此說明物我為一，萬物齊等的思想。后來

文人用來借指迷惑的夢幻和變化無常的事物。如陸游《冬夜》詩云：“一杯罌粟蠻奴供，莊

周蝴蝶兩俱空。”

鴛鴦：指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古

意》）。

（孤）雁：孤獨思鄉思親音信消息 鴻雁：書信——對親人的思念。

鷓鴣：烘托荒涼破敗或惆悵落寞 杜鵑：哀怨悲傷 凄涼

燕：溫情惜春愛的思念滄桑漂泊信 沙鷗：表現人生的飄零或傷感愁懷

（4）風霜雨雪水云類:

海：遼闊力量深邃 氣勢

海浪：人生的起伏

海浪的洶涌：人生的兇險 江湖的詭譎

江水：時光的流逝 歲月的短暫綿長的愁苦 歷史的發展趨勢

煙霧：情感的朦朧 慘淡前途的迷惘渺茫理想的落空、幻滅

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小雨：春景希望 生機活力 潛移默化式的教化

細雨：表現生機、活力或纏綿的友情、愛情

暴雨：殘酷熱情 政治斗爭 掃蕩惡勢力的力量蕩滌污穢的力量

春風：曠達歡愉希望 東風：春天 美好

西風：落寞惆悵衰敗游子思歸 狂風：作亂 摧毀舊世界的力量

霜：人生易老社會環境的惡劣惡勢力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折

雪：純潔美好環境 惡勢力的猖狂 露：人生的短促 生命的易逝

云：以浮云比喻在外漂泊的游子。 濃云：表現愁腸壓抑

天陰：壓抑愁苦寂寞 天晴：歡愉光明 金風：秋風

“水”的意象

①因水的柔和清冷，常用水比喻月色之類雖具體可感卻難以把握的事物。

如：“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。”從側面反映了封建時代婦女的悲慘命運。

②因水的剪切不斷，綿軟不絕，常以水喻愁。

如李白的“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”抒發了詩人因強烈的感到了現實與理

想的矛盾不可調和而產生的煩憂和愁苦。

（5）器物類

玉：高潔 脫俗 搗衣砧：婦女對丈夫的思念。

珍珠：美麗無瑕 簪纓 （冠）：官位 名望

西樓小樓：閨怨之情 闌（欄）干：象征著思念、寂寞、離愁

須眉：男子 巾幗：婦女 桑梓：故鄉 軒轅：祖國

三尺：法律 寸管：筆 青鳥：信使 絲竹：音樂

吳鉤：泛指寶刀、利劍。

例如辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》：“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看

了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。”通過看吳鉤，拍欄桿，表達了自己意欲報效祖國，建功

立業，而又無人領會的失意情懷。

昆山玉：比喻杰出的人才。

語出李斯《諫逐客書》：“今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶(指隨侯珠與和氏璧)，垂

明月之珠，服太阿之劍(吳國名劍')，乘纖離(駿馬名)之馬，建翠風之旗，樹靈鼉（tuó，揚

子鱷之類的動物，皮可制鼓）之鼓??今取人則不然：不問可否，不論曲直，非秦者去，為

客者逐。”后來就以“昆山玉”比喻優秀人才。

船：蘭舟、征帆去棹（往往比喻孤舟）、檣擼（借代大船、戰船）。“船”是表現“漂

泊”情感的最為常見的意象之一。一葉扁舟，天水茫茫，越發比照出人的渺小；人在旅途，

所見多異鄉風物，更易觸發無限的思緒。

（6）顏色類

白：純潔無暇喪事 紅：熱情奔放 青春喜事

綠：希望活力和平 藍：高雅 憂郁

黃：溫暖平和 紫：高貴神秘

黑：黑暗絕望莊重 神秘 對死者的懷念命途的多舛

（7）關于人的品質、行為活動的

英雄：追慕自愧自嘆 小人：鄙夷 明志 自省 鞭撻

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六朝舊事、南朝舊夢：表示往日富貴繁華的生活。

擊楫：謂立志報效國家，收復失地。

娥眉（蛾眉）：美女 峨眉：高尚的德行 青青子矜：有才

能的人

巴歌：亦稱巴唱、巴謳、巴人之曲。借指鄙俗之作，多作謙詞。多和“陽春白雪”比照

著來寫，表達自己的微不足道。

碧血：借指為正義事業所流的血。

后來也用戶碧血”、“萇弘化碧”比喻蒙怨而死或忠心不泯。例如《竇娥冤》：“不是

我竇娥罰下這等無頭愿，委實的冤情不淺??這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。”

折桂：比喻科舉及第。

典出《晉書》：“武帝于東堂會送，問詵曰：‘卿自以為何如?’詵對曰：‘臣舉賢良

對策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉。’”

懷桔：指孝順雙親。

典出《三國志·吳志·陸績傳》：“績年六歲，于九江見袁術，于九江見袁術，術出

桔，績懷三枚，去，拜辭墜地。術謂曰：‘陸郎作賓客而懷桔乎？’績跑曰：‘欲歸遺

母。’術大奇之。”

采薇：借指隱居生活。

《史記·伯夷列傳》記載：“武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周

粟，隱于首陽山，采薇而食之。”說的是伯夷、叔齊隱居山野，義不侍周的故事。后來也表

現堅守節操。

“山林”和“宮闕”的形象：表現詩人的理想和現實之間的矛盾與沖突。所謂“宮闕”

也言“魏闕”，是朝廷的代稱，也是詩人受到當道重用的象征。所謂“山林”則是指詩人在

政治理想破滅或者是懷才不遇、報國無門時，作者心生怨憤而轉向歸隱山林息影草澤的形象

的代稱。

哀鴻：比喻哀傷苦痛、流離失所的人。詩歌寫使臣行于四方，見流民如鴻雁飛集于野，

流民喜使者到來，皆合詞傾訴，如鴻雁袁鳴之聲不絕。后來以鴻雁在野、哀鴻遍野喻指百姓

流離失所。

（8）地點類

古跡：懷舊明志 昔盛今衰 （國家）衰敗 蕭條（古跡一般和古人密切相聯）

鄉村：思歸厭俗世俗生活 田園風光生活氣息 純撲美好 安逸寧靜

草原：遼闊人生境界人的胸襟 （市井）：繁榮熱鬧 富貴奢華

仙境：飄逸美妙潔凈忘塵厭俗 憑欄：思念故國、故鄉、親人。

桃源：代表著一個理想的樂土 武陵人：隱居的人

南山：隱居的地方 柳營：指軍營。后也代稱紀律嚴明的軍營。

天地塵世：鴻蒙、希夷、太清、太虛。

細柳營：漢代周亞夫屯軍之地。王維《觀獵》“忽過新豐市，還歸細柳營。”

（9）其他類

白衣蒼狗：亦叫白云蒼狗，比喻世事變幻無常。出自杜甫詩《可嘆》：“天上浮云似白

衣，斯須改變如蒼狗。古往今來共一時，人生萬事無不有。”人事變化，猶如浮云，一會兒

像白云，一會兒像灰狗。

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破曉：初現希望 深夜：愁思 懷舊

雪：瓊玉碎玉冰花六出 信：鴻雁 尺牘 尺素

后庭花：亡國。

天地：人類的渺小 人生的短暫心胸的廣闊 情感的孤獨

朝陽：希望朝氣活力

夕陽：失落消沉 珍惜美好而短暫的人生或事物

正午：熱烈熱情奔放 惡勢力對社會、對人的摧殘

酒：歡悅得意失意愁苦 浮生：表示短暫虛幻的人生。

月亮：人生的圓滿 缺憾 思鄉思親 表現曠達、瀟灑、美麗、冷清

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