校園文化建設(shè)方案——和雅文化

和而不同 雅而有致

——“和雅”文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)學(xué)校文

化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。學(xué)校文化在實(shí)施素質(zhì)教育全過程中，承擔(dān)著

課堂教學(xué)無法替代的價值功能，突出體現(xiàn)在四個層面，其一陶冶功能：學(xué)校

文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈

魂，以充實(shí)生命的內(nèi)涵；其二社會化功能：學(xué)校文化是個體社會化的過程與

縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意

地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達(dá)到社

會化的目的；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的多層次求知欲和

需要，學(xué)校文化發(fā)揮著擴(kuò)大學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化學(xué)生情感，促

進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，滿足學(xué)生社會交往的功能；其四導(dǎo)向功能：學(xué)校是一個開

放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這里碰撞，學(xué)

校文化的導(dǎo)向作用顯而易見。

二、總體目標(biāo)

今天我們提出的素質(zhì)教育，恰恰與兩千五百多年前的孔子的教育思想不

謀而合。孔子說“君子和而不同，小人同而不和?！边@是兩句極富哲理的話，事

實(shí)上反映了兩種不同的世界觀、社會觀、人生觀和價值觀，含義極為深刻。

多年來，學(xué)校經(jīng)過充分的調(diào)研和思考，挖掘?qū)W校歷史背景，初步形成了以“和

雅”文化為精髓的儒家文化品牌。

所謂“和雅”，從字面上來講是“和而不同，雅而有致”。“和而不同”是時莊鎮(zhèn)中

學(xué)文化的核心，是學(xué)校的文化價值追求。具體是指干群之間的和諧互敬、教

師之間的和諧互學(xué)、學(xué)生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動、人與環(huán)境

之間的和諧共生。“雅而有致”則是學(xué)校文化要達(dá)到的目標(biāo)，一方面指“行為儒

雅、語言文雅、情趣高雅”的師生形象的樹立，另一方面指優(yōu)雅靜美的校園文

化氛圍的營造，以及二者之間的和諧統(tǒng)一。

三、具體內(nèi)容

（一）學(xué)校精神文化

精神文化是學(xué)校文化的思想核心，是學(xué)校文化表現(xiàn)的靈魂。是學(xué)校發(fā)展

的精神動力。

1、理念文化

辦學(xué)理念：為學(xué)生終生發(fā)展奠基

辦學(xué)目標(biāo)：打造辦學(xué)特色 塑造品牌教育

文化理念：和 雅

學(xué)校校訓(xùn)：仁和智諧

學(xué)校校風(fēng)：和處和愛

學(xué)校教風(fēng)：和教創(chuàng)新

學(xué)校學(xué)風(fēng)：和學(xué)立行

3、教師文化：

老師是學(xué)校發(fā)展的原動力，教師的學(xué)識、教法各有千秋，“和而不同”的理

念，則昭示了兼容并蓄、海納百川的包容精神與博大胸懷。我們通過教師學(xué)

習(xí)文化的倡導(dǎo)，用先進(jìn)的教育思想重塑教師的教育行為，讓每一個教師都擁

有獨(dú)特的文化品位和教育智慧，以提升教師文化的育人魅力。其主要途徑有：

①開闊視野——外出學(xué)習(xí)；

學(xué)校積極鼓勵和大力支持教師外出學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)和個人修養(yǎng)。

② 名師導(dǎo)航——拜師求藝

學(xué)校通過以老帶新結(jié)“對子”、實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”、競賽比武搭“臺子”、評

選新秀樹“樣子”等各種形式，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的發(fā)展，

使一批青年教師很快成長起來。

③走進(jìn)經(jīng)典——讀書活動

開展“讀書活動”，并經(jīng)常發(fā)動討論和交流，擴(kuò)展教師的思維和眼界，豐富

教師的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并逐漸內(nèi)化成一種文化育人的魅力。

④共同發(fā)展——教師沙龍

鼓勵教師根據(jù)自身專長和喜好開展校園活動，組織他們參加各種有益的

社會活動，豐富教師業(yè)余生活，擴(kuò)大社會交往。

⑤思想碰撞——教后反思

課堂教學(xué)是教師工作的主陣地，很多教師習(xí)慣于“告訴”，少有提問和解問。

撰寫教學(xué)后記、組織教師沙龍、開展隨筆征文比賽等活動能改善這一問題，

從而培養(yǎng)起教師獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。

5、學(xué)生文化：

①學(xué)生共性文化——文明禮儀教育

文明禮儀教育體現(xiàn)了學(xué)生的基本素養(yǎng)和學(xué)校的形象，表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、

生活的方方面面。例如，與師長見面問候的禮儀；上課起立、下課道別的禮

儀；與老師交往的禮儀；接待來賓和家長的禮儀；學(xué)生集體活動中的禮儀、

外出活動的禮儀等。規(guī)范學(xué)生的禮儀行為，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、

學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使學(xué)生舉止文明，品味高雅，通過外塑形象實(shí)現(xiàn)內(nèi)強(qiáng)

素質(zhì)，最終學(xué)會做人。

②學(xué)生個性文化——獨(dú)特素質(zhì)教育

健康而豐富的學(xué)生活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的第二空間，是培養(yǎng)學(xué)生主體

意識、提高學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性、展示學(xué)生才華、挖掘?qū)W生潛力的需要，

也是學(xué)生自我價值實(shí)現(xiàn)和自我認(rèn)同的需要。

文化藝術(shù)節(jié)——以“主動參與、展示自我、挑戰(zhàn)未來”為主題，每年組織學(xué)

生開展藝術(shù)節(jié)活動。主要形式有演講比賽、漫畫比賽、學(xué)生辯論賽、歌詠比

賽、文藝匯演、黑板報設(shè)計(jì)大賽、讀書征文等。

（二）學(xué)校環(huán)境文化

讓學(xué)校更優(yōu)美、更和諧、更具有人性化，讓每一面墻、每一塊綠地都成

為自我教育、展示風(fēng)采的最佳場所，以實(shí)現(xiàn)“良好的環(huán)境與人的互利共生”。

1、校園環(huán)境建設(shè)。

①學(xué)校文化長廊。在原“綠色”長廊的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步打造以“儒學(xué)經(jīng)

典文化”為主要內(nèi)容的“文化”長廊。

標(biāo)語牌——長廊立柱上方書寫名言名句、箴言警句等激勵性標(biāo)語，使學(xué)

生一抬頭就能受到激勵，得到鼓舞。

文化柱和文化櫥窗——長廊東西兩側(cè)分別設(shè)計(jì)主題不同的文化柱和文化

櫥窗。東側(cè)設(shè)四大塊，主題分別為惜時勵志、讀史明鑒、知書達(dá)理、明道啟

思。“惜時勵志”版塊：立柱上方分別書寫天干地支和十二生肖，廊柱間櫥窗配

以惜時的名言或名人立志故事；“讀史明鑒”記載歷史大事或歷史故事；“知書

達(dá)理”書寫《論語》、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典古詩文，以啟迪智慧，通明

事理；“明道啟思”則通過展示古今中外的科技成就和日常生活中的科學(xué)知識，

激發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力。西側(cè)主要是對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，設(shè)有

六德（仁義禮智信孝）和六藝（禮樂射御書數(shù)），配以圖文故事或說明。另外，

兩側(cè)均預(yù)留出一部分櫥窗供師生才藝展示所用。

②小型孔子廣場：在正對學(xué)校門，主路南頭建立小型孔子廣場。孔子廣

場地面鋪裝借鑒中國式紋樣，采用簡潔的鋪貼方式，與建筑立面相呼應(yīng)，使

廣場盡顯儒雅氣息?？鬃拥裣裨O(shè)置在正對校門的中心點(diǎn)上，使進(jìn)入校園的每

一個人個人抬頭可見，暗喻“孔子思想的核心地位”?？鬃拥裣窀?/span>9.28米，象

征著孔子的誕辰日是9月28日，青石材質(zhì)，采用目前孔學(xué)會確定的孔子標(biāo)準(zhǔn)

像制作而成。雕像造型設(shè)計(jì)為孔子行教圖，他雙手交叉合于胸前，慈眉善目，

凝視遠(yuǎn)方。雕像背倚古榕，身旁72棵綠樹環(huán)繞其間，寓意孔子及其弟子思想

古樸淵遠(yuǎn)、生命常青。

③儒家文化墻。在孔子廣場南側(cè)，建造一座以《弘揚(yáng)儒家文化，構(gòu)建和

諧校園》為主題的儒家文化墻，宣傳儒家文化。內(nèi)容有：孔子簡介、孔子的

思想等。

④綠地建設(shè)和文化石布置。針對我校占地面積大、空間廣闊的現(xiàn)狀和特

點(diǎn)，學(xué)校進(jìn)一步擴(kuò)大綠化、硬化面積，實(shí)行區(qū)域化管理：每塊區(qū)域造型因地

制宜，形成不同的文化小品，從不同的角度透露出學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生

在優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境中受到感染和熏陶。其間布置文化石，或鐫名言、或刻詩

句，為學(xué)校添翰墨之香，增厚重文化之氣。

⑤校報校刊的創(chuàng)建。校刊校報是校園文化的重要組成部分，同學(xué)們通過

此平臺，以我手寫我心，不僅能很好地展示自我，而且還能帶動其他同學(xué)的

聽、說、看、讀、思、寫的熱情，大大推進(jìn)校園文化建設(shè)，大大促進(jìn)語文教

學(xué)，從而形成“人人競相為文”的好風(fēng)氣。目前《時莊鎮(zhèn)中學(xué)校報》已成功發(fā)行

第四期，深受師生喜愛。?？C件積極創(chuàng)建中。我們深信隨著校刊的創(chuàng)建，

必定能讓廣大師生感受著高尚的道德熏陶，永遠(yuǎn)沐浴在滿面文化的春風(fēng)里。

⑥校園鈴聲采用音樂鈴聲。

2、功能室、功能樓建設(shè)。

①建立校史檔案室

時莊鎮(zhèn)中學(xué)創(chuàng)建于1965年，自建校以來，短短幾十年的時間，學(xué)校就

實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，讓薄弱成為歷史，讓輝煌成為現(xiàn)實(shí)：1999年躋身曲阜市

教育教學(xué)先進(jìn)行列，第一次實(shí)現(xiàn)歷史突破；2003年獲濟(jì)寧市教育示范校榮譽(yù)

稱號；2005年實(shí)現(xiàn)時莊鎮(zhèn)中心中學(xué)、時莊鎮(zhèn)中學(xué)、時莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、時莊鎮(zhèn)

中心幼兒園四中心合一； 2008年成功創(chuàng)建省規(guī)范化學(xué)校；2010年榮獲省藝

術(shù)教育示范校稱號。其驕人的辦學(xué)業(yè)績傾注了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，凝聚著所有

時中人的心血。對學(xué)校的發(fā)展史進(jìn)行探索、梳理和宣傳，將激勵學(xué)生愛時中，

為校爭光；將激勵老師愛時中，再創(chuàng)輝煌。

本校校史室的建設(shè)，堅(jiān)持實(shí)事求是、記錄歷史、突出主題、簡明清晰、

有所創(chuàng)新的原則。實(shí)事求是——根據(jù)校史室現(xiàn)有面積，不按歷史發(fā)展階段組

板，而是在相對獨(dú)立的各塊展板中，滲透“今昔對比”。記錄歷史——準(zhǔn)確反映

學(xué)校發(fā)展的主要?dú)v史過程。突出主題——每塊展板各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，共

同襯托“跨越發(fā)展”的主題。簡明清晰——文字簡約，一目了然；圖片精選，力

戒繁雜。有所創(chuàng)新——打破“前言”和“結(jié)束語”展板設(shè)置常規(guī)，用“歷史回眸”和

“夢想起航”兩塊展板取而代之。

校史室的使用和管理，做到“三個堅(jiān)持”：堅(jiān)持“三個面向”——面向全校師

生，面向新人新生，面向嘉賓同仁。培養(yǎng)師生一體化的講解員隊(duì)伍，作為校

史宣傳的骨干力量。堅(jiān)持“三個互動”——有針對性地開展校史教育專題活動，

如憶校史、愛時中活動，創(chuàng)業(yè)精神永相隨活動，為校史增光、為校史添彩活

動等等。新老教師互動，領(lǐng)導(dǎo)教師互動，教師學(xué)生互動，將校史教育活動由

室內(nèi)拓展延伸到室外。堅(jiān)持管理上的分工負(fù)責(zé)制——在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由分

管副校長負(fù)責(zé)校史室的日常管理。校史室的環(huán)境管理由總務(wù)處負(fù)責(zé)；校史室

的參觀活動，納入校本課時，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排；校史教育的專題活動，由

政教處和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)組織。

②教學(xué)樓及教室的設(shè)計(jì)主題是：體現(xiàn)“為學(xué)生的終生發(fā)展奠定”的辦學(xué)理念

和“用傳統(tǒng)文化育人”的辦學(xué)特色，做到“讓每一面墻都會說話”，使學(xué)生時時處

處感受傳統(tǒng)文化的熏陶。

教室正面黑板上方懸掛國旗和激勵性名言警句，教室背面為個性化班徽

樓道內(nèi)懸掛少量的名人頭像及樓道文明用語，圖書室閱覽室掛有少量的名人

字畫，做到高雅肅凈，凈化心靈。

（三）課程文化

“致中和，天地位焉，萬物育焉”。學(xué)?？颇糠倍喽y(tǒng)一，沒有孰重孰輕之

別，學(xué)科間互相融合，構(gòu)建大的課程觀，是學(xué)校對教學(xué)的指導(dǎo)觀。

①心理健康教育。

學(xué)校在每個年級、每個班開設(shè)了心理健康教育課，設(shè)置了學(xué)生心理咨詢

室，并將一直保持下去，在學(xué)生的成長過程中，為他們塑造一個健康的心靈，

完善人格品質(zhì)。

②陽光體育。

“陽光體育”課程，是我們學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)校發(fā)掘教師的特長，

結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，自創(chuàng)自編了一套融健美操、武術(shù)、太極于一體的

課間操，符合學(xué)生身體鍛煉的要求，受到了學(xué)生的喜愛和家長的好評。

③文化課程

“和而不同”在教學(xué)上的具體體現(xiàn)是：教育學(xué)生既要學(xué)習(xí)合作，又要學(xué)會

競爭，既要面向全體，又要尊重個體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，“和”

是共性；“不同”是個性。因此，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生立足于“和”，著眼于“不同”，

善于捕捉課堂上的“異點(diǎn)”。

在教研方面，各備課組根據(jù)各年級不同特點(diǎn)，在集體備課的基礎(chǔ)上，重

視同課異構(gòu)。

在課堂模式的建構(gòu)上，以構(gòu)建有效課堂為目標(biāo)，積極推行四步課堂教學(xué)

新模式：導(dǎo)學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)和獨(dú)立思考能力；展示——培養(yǎng)學(xué)生合

作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題能力；點(diǎn)撥——培養(yǎng)學(xué)生遇到問題并解決問題能力；反饋

——培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真反思和概括歸納能力。

④閱讀課程

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。學(xué)生的閱讀課現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了課堂，

學(xué)生在與書本的親密接觸中，已經(jīng)受到了良好的熏陶和感染。

⑤藝術(shù)教育

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。為了使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下

提升素質(zhì)，陶冶情操，針對學(xué)校的實(shí)際，除學(xué)校常規(guī)的藝術(shù)教育活動課程以

外，學(xué)校大膽創(chuàng)新，對課程進(jìn)行整合，把每周三下午設(shè)為“素質(zhì)教育活動日”。

針對學(xué)校優(yōu)勢，分別開設(shè)器樂、舞蹈、書法、繪畫、手工制作等特色活動小

組，活動中學(xué)生既陶冶了情操，又鍛煉了才藝。

成全人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的人本思想。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把師生真正當(dāng)成服務(wù)的對象，

改革以管理者為中心的定式，摒棄以訓(xùn)斥、命令、控制、束縛乃至奴役和摧

殘為標(biāo)志的剛性管理手段，代之以尊重、信任、理解、寬容、贊美、激勵、

參與、引導(dǎo)、溝通、交流、協(xié)商、對話、資助、支持、促進(jìn)等人性化的柔性

管理手段，創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，讓師生感受到民主、平等、

友善、親情、鼓舞、感化和幫助，使學(xué)校真正成為師生興奮、留戀的地方。

我們既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷；既有實(shí)踐

之樂，又有創(chuàng)造之功，使學(xué)校成為學(xué)生的“精神家園”。這是我們建構(gòu)學(xué)校文化

的終極目的。

辦公室衛(wèi)生管理制度

一、主要內(nèi)容與適用范圍

1．本制度規(guī)定了辦公室衛(wèi)生管理的工作內(nèi)容和要求及檢查與考核。

2．此管理制度適用于本公司所有辦公室衛(wèi)生的管理

二、定義

1．公共區(qū)域：包括辦公室走道、會議室、衛(wèi)生間，每天由行政文員進(jìn)行清掃；

2．個人區(qū)域：包括個人辦公桌及辦公區(qū)域由各部門工作人員每天自行清掃。

1. 公共區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1） 保持公共區(qū)域及個人區(qū)域地面干凈清潔、無污物、污水、浮土，無死角。

2） 保持門窗干凈、無塵土、玻璃清潔、透明。

3） 保持墻壁清潔，表面無灰塵、污跡。4） 保持掛件、畫框及其他裝飾品表面干凈整潔。

5） 保持衛(wèi)生間、洗手池內(nèi)無污垢，經(jīng)常保持清潔，毛巾放在固定（或隱蔽）的地方。

6） 保持衛(wèi)生工具用后及時清潔整理，保持清潔、擺放整齊。7） 垃圾簍擺放緊靠衛(wèi)生間并及時清理，無溢滿現(xiàn)象。

2. 辦公用品的衛(wèi)生管理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1） 辦公桌面：辦公桌面只能擺放必需物品，其它物品應(yīng)放在個人抽屜，暫不需要的物品就擺回柜子里，不用的物品要及時清理掉。

2） 辦公文件、票據(jù)：辦公文件、票據(jù)等應(yīng)分類放進(jìn)文件夾、文件盒中，并整齊的擺放至辦公桌左上角上。3） 辦公小用品如筆、尺、橡皮檫、訂書機(jī)、啟丁器等，應(yīng)放在辦公桌一側(cè)，要從哪取使用

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