班級文化建設策劃方案

班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的環境文化、制度文化、

精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體積極向上的

內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。

為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育

人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能

力與審美能力，現決定在全校范圍內開展“迎國慶”班級文化建設評比活

動。具體事宜如下：

一、以教室環境布置為載體，營造積極向上、高雅優美的班級文化氛

圍，倡導個性化、特色化的班級文化。

二、基本要求：

1

、教室及環境區衛生達標，窗明幾凈，桌椅及衛生工具擺放整齊，天

花板、墻壁無蜘蛛網、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無積塵。

2

、張帖物整體布局合理、有序美觀，前黑板正上方統一張貼國旗和標

語（舊、損的到政教處更換），不得另貼其他內容；通知、學習材料等要

在張貼欄張貼。

3

、班訓代表一個班級的奮斗目標或共同追求，最能體現班級特色與形

象，要求言簡意賅，催人奮進，統一張貼于后黑板上方，可自行設計、制

作，力求美觀醒目。

4

、后黑板為主題宣傳板報欄，要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，

弘揚正氣，及時更換。

5

、隊角布置須符合規范，欄目里包括《班干部職責》、《隊員十知道》

以及隊名、隊標、隊口號等。（其他還可以是德育類的“英雄角”、“先

鋒角”等。主要展示、宣傳革命領袖的教導；革命先烈的故事；戰斗英雄、

勞動模范的事跡；青少年英雄人物的圖片等，引導隊員從小學英雄，長大

當先鋒，走正確的人生道路。智育類的“知識角”、“科技角”、“圖書

角”等。供參考）

6

、雛鷹爭章欄布置能凸顯班級特色，要求布局合理，有創意。（有的

中隊以“海底總動員”為主題，在雛鷹爭章欄的周圍布置了許多可愛的海

底小動物，為雛鷹爭章欄帶去了一股活潑可愛的海洋氣息；有的中隊在雛

鷹爭章欄上描繪了自己喜愛的卡通形象，布局合理，趣味盎然。供參考）

三、教室整體布置方案要由學生自主設計，充分體現集體的智慧與協

作精神，強調全員參與，強調參與過程的教育功能。

四、教室布置要體現班級特色，在符合基本要求的前提下，倡導個性

化設計，鼓勵創新。

如在班內辟有綠化角，閱讀角等特色天地，或依據本班實際，制定出

本班特色制度（如班級公約等）的班級，可酌情加分。個性化設計必須整

體協調美觀，有文化品味，不得破壞墻壁，不得亂張貼。

五、布置時間。

從月日至月日，月日為檢查評比時間。國慶放假后進

924929930

行評獎。

六、評委安排。

低段

中段

高段

七、按評委老師評定結果，由高分至低分排列，各年段分別評出一等

獎名，二等獎名，三等獎名，頒發獎狀。

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希望各班認真做好本次活動的落實工作，并以此為契機，搞好班級文

化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。

附：班級布置評分標準：分制）

（10

1（3

、整體分）：指整體印象，包括布局合理，色彩諧調、干凈、整

潔、美觀，圖章清晰。

2（3

、規范分）：隊角、雛鷹爭章欄、班訓、張貼欄、黑板報等齊全

規范。

3（2

、美觀分）：指布置完之后視覺效果程度。

4（2

、特色分）：指是否體現班級的特色與個性化設計。

班級文化建設策劃方案（精選）篇

2

作為崇文街小學的學生，崇尚文明是必須履行的責任。文明禮儀也是

一個人修養的外在體現。因此，讓每個學生都文明起來勢在必行。為此，

在這個學期中，我將學習文明禮儀、實踐文明禮儀、展示文明禮儀和宣傳

文明禮儀貫穿于習慣培養的全過程，努力去打造文明的特色班級，具體方

案如下：

一、文明我知曉一一學習禮儀

“知是行之始”，在文明禮儀習慣培養過程中，我首先做的是教學生

認知明理。

1

、利用經典誦讀，以傳統文化潤澤心靈。

國學經典蘊含著豐富的為人之道，讓孩子讀一些經典名句，對他們養

成良好的文明禮儀習慣是大有裨益的。學校統一給學生發放了《經典誦讀》

讀本，利用晨讀時間組織學生進行朗讀與背誦。《增廣賢文》貝」，句

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句道真理，則則明人心。“錢財如糞土，仁義值千金。”告訴孩子們要輕

財重義。“饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。”倡導人們要有寬恕之心，得

饒人處且饒人。“為人莫做虧心事，半夜敲門心不驚。”提醒人做事要光

明磊落，心中坦蕩。日復一日地堅持朗讀，相信孩子們會從這些經典古訓

中學到許多文明之道。

另外，學期中計劃在班級開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”讀書活動。

組織學生通過書報雜志或網絡等途徑，閱讀禮儀故事、學習禮儀常識、搜

集關于文明禮儀的名人名言，豐富學生的認知體驗。

2

、播放禮儀視頻，以專題教育規范言行。

充分利用下午到校上課前的分鐘時間播放禮儀的專題教育，如：

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“升國旗要敬禮”“禮貌待人好少年”“尊敬老師人人夸”等；又有根據

學生有待改正的不文明行為作為禮儀專題進行教育，如：針對學生衣冠不

整的現象，尤其是紅領巾臟了不洗或佩戴不規范的問題，開設“衣服整潔

人人愛”“精神抖擻入校園”等教育專題；針對男生小便不入池，隨處解

決的現象，開設“如廁也要文明”的教育專題。

干文明事、做文明人”詮釋著全新的育人理念；書架里擺放著的一本本名

著，引領學生“讀經典的書、做有根的人，培養文明習慣，收獲幸福人生”；

黑板右側，班一覽表里張貼的個道德細則,從一點一滴提示著學生養成

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良好行為習慣該如何去做；教室后面的黑板報或專欄，期期都有“文明之

窗”版塊，且內容豐富多彩：有學生自編的文明童謠、文明標語，有學生

搜集的文明故事、以及老師編寫的文明知識測試題、班級“文明之星”照

片和開展文明教育活動的圖片等等。“文明之窗”成為師生學習文明知識、

展示文明成果、開啟文明之門的窗口。

二、文明我先行一一實踐禮儀

“行是知之成”在學生對文明禮儀有了豐富的情感認知的基礎上，

o

將以多彩活動為載體，通過實踐內化，促使學生良好文明禮儀習慣的養成。

1

、競賽活動紅紅火火。

學期末舉行以“人人是形象，文明伴成長”為主題的競賽活動。活動

內容包括：演講比賽、漫畫比賽、童謠征集、知識競賽、手抄報比賽、“文

明在眼前”攝影攝像比賽等活動。班級將孩子們的作品匯集篩選，組織學

生觀看展覽。

2

、主題活動有聲有色。

“說起來頭頭是道，做起來依然故我"這是孩子們在習慣培養

O

中經常出現的現象。我將從身邊入手，著眼小處，引導孩子踐行文明禮儀。

如何做呢？我將從“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我

腳下”“文明在我心中”四個方面入手，引導學生每天做一件文明事，逐

步培養良好的文明行為習慣，進而贏得他人的尊重、友誼和真愛、“文明

在我口中”：從講文明用語，正確使用稱呼，不講臟話、粗話等方面開始；

“文明在我手中”:從保持清潔（如不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔

紙屑果皮、隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂亂畫等）、愛護公共財物、節約水

電等方面開始；“文明在我腳下”：從文明行走、文明乘車、文明用廁等

方面開始；“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母、善待他

人等方面開始。

三、文明大聚焦一一展示禮儀

1

、體操比賽盡展風采

體操也是學生文明的一種體現。從立正、稍息到做操時的一招一式，

都盡顯學生的文明程度。站有站姿、蹲有蹲姿、抬平胳膊、踢腿有力，每

一個小細節都做到位了，體操便成了外樹形象、內強素質的有效載體。而

我將以身作則，配合體育老師加強學生的體操訓練，在完成月份體操比

10

賽的同時，關鍵是讓學生在體操訓練過程中對文明的認識和理解更深一層

次。

2

、文明搜索感知你我

開展“文明在我眼前”校園聚焦活動。讓孩子們拿起自己手中的照相

機、攝像機，走進校園，走進班級隨時拍攝身邊感動自己的點滴文明瞬間。

并利用下午二課堂時間，進行展演播出。這些來自身邊的榜樣一經播出，

定會在同學們中引起轟動效應，也能扁得學生的崇拜,并進而模仿之。

3

、“文明之星”熠熠生輝

學期末采取學生自評、互評、家長評議相結合的方法，評選“文明之

星”、“文明標兵”，并頒發證書和喜報。

四、文明我主張一一宣傳禮儀

1

、文明禮儀進家庭

設立“孝心記錄卡”，以感恩教育為主題，開展“小鬼當家”活動。

活動一：溫暖我家。通過開展為長輩做一件力所能及的小事，如幫父

母洗一次衣服、對居室美容一次、給長輩盛一次飯等活動，讓學生充分了

解長輩們在培養自己成長的過程中所付出的心血，更好地理解長輩對自己

的愛，體驗親情，讓家人分享成長的快樂，使家庭充滿濃濃的愛意。

活動二：健康我家。鼓勵學生與父母一起參加鍛煉活動，在活動中相

互溝通、相互理解。“健康我家”活動包括體育鍛煉、健身休閑、短途旅

行等有意義的健身活動。

活動三：書香我家。提倡全家共同閱讀一本有益身心健康的書籍,相互

討論學習心得，結合生活談理想，直面人生，營造書香家庭氛圍。

活動四：祝福我家。要求學生在節日期間給自己的父母和長輩說一句

祝福的話語，祝福內容意境深遠，格調高雅，有時代氣息。將祝福的對象、

祝福語等記錄在孝心作業記錄表中。學期末讓家長在“孝心感言”一欄寫

下評價話語。

二是開展“文明禮儀小課題”實際活動。引導孩子們進行各種探究性

的活動，通過自己的真實體驗，主動認識并深刻體會我們在各種場合，與

人交往應該做到那些。生自主確立探究課題，如“我身邊的服務小明星”、

“交警的一天”等。

三是開展“朝霞情系夕陽紅”社會實踐活動，組織學生走進社區、關

愛老人、奉獻愛心。