幼兒德育教育心得體會(huì)

幼兒德育教育心得體會(huì)

幼兒德育教育心得體會(huì)4篇

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不

錯(cuò)的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)都

具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒德育教育心得體

會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒德育教育心得體會(huì)1

(一)優(yōu)化教育環(huán)境，注重德育教育的隱性滲透

美國(guó)教育家班杜拉認(rèn)為：人的行為的變化不是由個(gè)人的內(nèi)在因素

單獨(dú)決定的，而是由它與環(huán)境相互作用結(jié)果來(lái)決定的。為此，我們重

視通過(guò)合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來(lái)實(shí)施幼兒德育的內(nèi)容。我們改變過(guò)去

單純的為美化活動(dòng)室而布置環(huán)境的觀點(diǎn)，從不同年齡的心理特點(diǎn)出發(fā)，

考慮全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔、溫馨、

舒適而富有教育意義的環(huán)境。

1、注重園內(nèi)大環(huán)境的設(shè)計(jì)

在我們幼兒園，教學(xué)樓外面的墻壁上設(shè)計(jì)了各種小動(dòng)物歡聚一堂

的場(chǎng)面，渲染了友愛(ài)和平的氣氛；走廊上，張貼著孩子們和老師設(shè)計(jì)

的畫(huà)，內(nèi)容包羅萬(wàn)象：保衛(wèi)祖國(guó)的解放軍、我們都是好朋友、城市交

通、勇敢自信的小飛行員、克服困難的探險(xiǎn)家、彬彬有禮的小貓咪┉┉，

愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的真情實(shí)感，在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng)、振

興祖國(guó)的種子，從而潛移默化的受到了愛(ài)國(guó)主義的啟蒙教育。我們與

幼兒用靈巧的手，剪出各種圖案、窗花，制作了臉譜、手工刺繡，體

驗(yàn)了民間藝術(shù)的美；我們還利用活動(dòng)室的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了“我是小小建

筑師”、“娃娃家”、“閱覽室”、“美發(fā)美發(fā)廳”、“有意思西餐

廳”、“小吃一條街”“時(shí)裝表演繡”游戲，，孩子通過(guò)閱讀圖書(shū)、

聽(tīng)音樂(lè)、玩積木等活動(dòng)，通過(guò)書(shū)中、故事中、游戲中的人物行為去認(rèn)

識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的

事情，如：故事《貝貝的手帕》中貝貝的手帕不小心丟了，很多小朋

友幫貝貝找手帕，反映了樂(lè)于助人的典型。孩子通過(guò)讀、聽(tīng)、看建立

一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

（二）將德育教育滲透到幼兒各種活動(dòng)中去

付之行動(dòng)的道理。“十·一”國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，我們結(jié)合親子活動(dòng)，設(shè)

計(jì)了“愛(ài)祖國(guó)–愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)。通過(guò)了解家鄉(xiāng)日新月異的城市建

設(shè)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。“敬老節(jié)”到敬老院進(jìn)行慰

問(wèn)演出，強(qiáng)化幼兒對(duì)老人的敬愛(ài)之情。

2戶(hù)外活動(dòng)和體育游戲時(shí)的德育教育

戶(hù)外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，幼兒園體育游戲形

式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。如

在各類(lèi)競(jìng)賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)

作就會(huì)勝利的道理；在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，

教育幼兒互謙互讓?zhuān)粻?zhēng)搶活動(dòng)器具；在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒不慎突然

摔倒，其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛(ài)心”去幫助他；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋，

個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，我們都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢與嘗試

教育。

3、愛(ài)心體驗(yàn)―――“大帶小”活動(dòng)

由大班哥哥姐姐帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動(dòng)。如

“大帶小”一起勞動(dòng)，“大帶小”一起進(jìn)餐，“大帶小”一起游戲等。

哥哥姐姐對(duì)弟弟妹妹倍加關(guān)心，而弟弟妹妹對(duì)哥哥姐姐無(wú)比信賴(lài)。心

靈上引起共鳴，使大班幼兒體驗(yàn)到了付出愛(ài)的快樂(lè)情緒。通過(guò)這種活

動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和善交往、做事情

要有責(zé)任心等優(yōu)良品質(zhì)。

《幼兒園指導(dǎo)新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育

和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活

及各項(xiàng)活動(dòng)之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入

手，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。如：自己

用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法要

求孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，

礎(chǔ)教育，也是最關(guān)鍵的教育。如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成教育的共

識(shí)呢？首先，利用《家園直通車(chē)》向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于家庭對(duì)幼兒品德形

成的重要性，保持教育的一致性。針對(duì)具體問(wèn)題具體宣傳，如：關(guān)于

培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)方面，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小，只要吃飽穿暖就行了，

勞動(dòng)是大人的事兒。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“一切都替代

孩子，為孩子做好一切，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”而

作為幼兒教育工作者，我們都知道培養(yǎng)幼兒的愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣是幼兒本身

發(fā)展的需要，只要方法和內(nèi)容合適，是可行的，同時(shí)也是必要的。因

此，我們向家長(zhǎng)宣傳愛(ài)勞動(dòng)教育的必要性，對(duì)幼兒的可行性，使家長(zhǎng)

從內(nèi)心贊同我們的觀點(diǎn)并進(jìn)而支持我們的工作。

我們針對(duì)幼兒品德發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)家園聯(lián)系本及時(shí)

與家長(zhǎng)“通氣”。如：有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的很愛(ài)勞動(dòng)，可在家里

連幫大人拿拖鞋都不愿意。我們知道以后，不露聲色的一個(gè)故事或兒

我們有幸請(qǐng)到了河北電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道《孝行天下》主持人，燕趙

都市報(bào)首席記者以及省國(guó)學(xué)教研中心專(zhuān)家、教授等諸位大德的老師分

別為我們講述了《讓孝道的光芒照進(jìn)心靈深處》《教子以德，學(xué)慧做

父母》《人生最重要的是教育》等內(nèi)容，主講老師通過(guò)實(shí)際案例以及

親身經(jīng)歷，深深觸動(dòng)了我們的心靈深處，孝當(dāng)先啊，讓我們反省自己，

以前總認(rèn)為自己做的很好，但做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于自己不懂孝道，傷

害了父母的心，我們也是為人母，家長(zhǎng)們聽(tīng)著課，反省著自己，深深

地懺悔著，同時(shí)也明白了作為父母應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的教育，做

一個(gè)什么樣的`榜樣，整個(gè)全場(chǎng)洋溢著愛(ài)，真可謂：“人之初、性本

善”。大德的老師們不僅來(lái)為我們授課，還免費(fèi)贈(zèng)送了1千多份“孝

行百科報(bào)”，感謝老師們的大愛(ài)。

幼兒園里的老師們和孩子共同表演了舞蹈《跪羊圖》打動(dòng)了多少

個(gè)父母的心，掌聲彼此起伏，家長(zhǎng)們久久不愿離去，一曲《婆婆也是

媽》讓在場(chǎng)的婆婆和兒媳婦們聲淚俱下，真真實(shí)實(shí)的觸動(dòng)了心靈深處

還有的家長(zhǎng)流著淚說(shuō)：“我要趕緊回家看看我的父母，感謝你們及早

地教育了我，我真是不孝啊。”

幼兒德育教育心得體會(huì)3

人的需要有兩種，一種是物質(zhì)上的，另一種就是精神上的。物質(zhì)

上的需求很容易滿(mǎn)足，難就難在這精神上的'需要，當(dāng)孩子又想幫助老

師搬椅子或抹桌子時(shí)，千萬(wàn)不能因?yàn)檫^(guò)程中可能給你帶來(lái)麻煩就阻止

她，我們因該看到他沒(méi)有這樣的表現(xiàn)，說(shuō)明他們有勞動(dòng)的需求，我們

因該滿(mǎn)足他們這種需要，以發(fā)展健康情感。

在幼兒性格培養(yǎng)發(fā)面，我還注重與家長(zhǎng)溝通，正所謂家長(zhǎng)是孩子

的第一任教師，當(dāng)孩子有分享行為時(shí)，我及時(shí)地與他們的家長(zhǎng)溝通，

讓家長(zhǎng)也肯定幼兒的行為，讓孩子充分感受成功，從而避免他們一回

為，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在

幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。作為一名幼兒園教師，

如何來(lái)做好幼兒德育這項(xiàng)工作呢?

一，將德育滲透于日常生活和游戲中

日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。幼兒是在日常生

活與游戲中，在與同伴及成人交往的過(guò)程中，了解人、事、物之間的

關(guān)系以及一定的行為準(zhǔn)則的，并且在進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累，

循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的。如：我班在玩“幼兒園”

的角色游戲中，幼兒輪流當(dāng)“老師”，模仿老師的動(dòng)作，回答小朋友

的問(wèn)候“老師早”、“老師好”、“老師再見(jiàn)”等，他們的好奇心得

家鄉(xiāng)的民間工藝品，并用繪畫(huà)、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己

心中的家鄉(xiāng)風(fēng)貌……這一系列活動(dòng)能讓幼兒實(shí)際地感受到家鄉(xiāng)的美好，

激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。因此，幼兒園應(yīng)將日常生活、游戲和專(zhuān)門(mén)的.

德育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求，同時(shí)發(fā)揮家

庭和社區(qū)環(huán)境的合力，有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

二、教師以身作則，做幼兒的表率。

幼兒具有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象是

多次教育，效果不明顯，9月1日是他的生日，在我的反復(fù)啟發(fā)下，他

對(duì)著全班小朋友保證，從他生日這天起他保證不再罵人，并請(qǐng)別的小

朋友監(jiān)督，果然這天他沒(méi)有罵人，我因勢(shì)利導(dǎo)，在班中表?yè)P(yáng)了他，并

要求他堅(jiān)決改正罵人的毛病。一周后，趙凱奇基本改正了罵人的習(xí)慣。

通過(guò)這種方式，我逐步培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)老師及家長(zhǎng)，關(guān)心小朋友的良

好情感。

四，將德育教育寓隨機(jī)教育中，提高德育水平

隨機(jī)教育就是針對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題、根據(jù)情況的變化實(shí)施教育。

它具體、生動(dòng)、有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

由于幼兒無(wú)意注意，無(wú)意記憶的能力較強(qiáng)，其注意力易被偶然事

物所吸引，所以對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育要善于捕捉時(shí)機(jī)，做到隨人、隨

地、隨物、隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)。例如：某幼兒隨家長(zhǎng)參觀了名勝古跡，

晨間談話(huà)時(shí)可讓他和大家介紹，鼓勵(lì)他把紀(jì)念品帶給同伴看;進(jìn)餐時(shí)教

師可根據(jù)不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱(chēng)及其生長(zhǎng)特點(diǎn);盥洗時(shí)向幼兒講

解我國(guó)水資源的緊張狀況，教育幼兒要節(jié)約用水。

在隨機(jī)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，切忌空洞說(shuō)教。

如：班上的圖書(shū)不知被誰(shuí)撕破，老師沒(méi)有馬上批評(píng)指責(zé)幼兒，而是給

題，就是不少家長(zhǎng)只注意開(kāi)發(fā)孩子早期智力，卻不注意孩子早期的品

德培養(yǎng)，這不利于孩子的全面發(fā)展，容易形成幼兒行為表現(xiàn)的兩面性，

在幼兒園是一種表現(xiàn)，而在家庭中卻是另一種表現(xiàn)。針對(duì)這種情況，