《風箏》讀后感作文作文【高中高一1400字】

年級：高一 作文類型：讀后感 作文字數：1442字

《風箏》讀后感作文

小編導語：人教版語文教材從今年開始將魯迅的《風箏》刪掉，

不在作為語文教材使用，小編整理了《風箏》讀后感作文，與同學們

分享魯迅的這篇作品，更多魯迅《風箏》讀后感作文盡在百度攻略。

魯迅先生的《風箏》描寫的是：“我”不允許弟弟玩風箏，認為

“這是沒出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書，

才知道游戲是兒童最正當的行為”后，對自己的粗暴深深的懊悔，同

時，也折射了舊中國教育存在的問題，希望兒童能夠健康成長，兒童

精神不被虐殺。

在那個很多年前的北京的冬日，魯迅獨獨不喜歡孩子們喜愛的風

箏，他認為那漫天飛舞的美麗風箏是孩子的庸俗和無知，以至于討厭

起來，對此更是不屑一顧，看到之后的感覺是鄙夷，對此所不齒的。

當還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物

時，魯迅給弟弟的是長輩的控制和教訓。

但是正如“滿園春色關不住”一樣的，弟弟在那個破落的隱秘地

方用心做著“叛逆”的風箏，那只漂亮的、經過弟弟嘔心瀝血的作品

在即將完成的時候，碰到了魯迅，魯迅帶著那種不容侵犯的長輩尊嚴

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將那只可以飛翔的翅膀折斷了，而且是怒不可遏。在文中魯迅描述到

弟弟見到他的表情：“他向著大方凳，坐在小凳上；他很驚惶的站了

起來，失了色的瑟縮著。”讀到這里，我的眼前出現了那個可憐、惶

恐的孩子的臉，那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂的臉，

而那個美麗的夢在一陣惶恐不安中被折折，那是一種怎樣的心痛阿？

那種心痛是一個已不生活在童年的成年人所能體會的到的嗎？那是

在奪取了一個孩子渴望已久的美麗的夢的殘忍，那是在占領一個孩子

的美麗的心靈啊！弟弟驚呆了，因了這些，所以才有了這一番的令人

默然震動肝腸的痛苦。

終于，魯迅懂了，他在多年以后懂了那個本該屬于弟弟的夢，那

個我們用成年人的眼光看似可惡的美麗！他感覺到了那種愧疚是對自

己的懲罰，他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情，而弟弟卻以“不

曾記得”的態度來撫慰著哥哥的愧疚之心。這就是弟弟的善良，這就

是弟弟對于哥哥的理解。

我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵。這種惆悵從看到

天上飄的風箏時已被勾起來。然后記憶回溯。許多人回憶起童年，多

是陽光燦爛的。因為那時簡單，還不懂得人情世故。然而作者為何會

想到自己無心所做的一件錯事？這件事在別人看來，或許能夠輕描淡

寫地歸為淘氣。而他卻以為自己是進行“精神的虐殺”了，心里時常

有著很沉重的愧疚。

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愧疚于他自私地折了蝴蝶風箏的翅膀，同時也無意地抹殺了弟弟

作為兒童的天性。人在無知的時代總是會犯下很多錯誤，有一些日后

意識到它曾經帶來的傷害，也已晚了。無法彌補。也許那人早將這事

遺忘，既然忘卻了，又何來原諒呢？

童年時所做的事情，對一個人的影響究竟有多大？有的人一生不

斷摒棄弱點，逐漸發展起健全的人格；而有人卻為童年的遭遇深刻地

影響著，這種影響或成為性格上的缺失，或成為心靈上沉重的包袱。

身為一位中年人的魯迅，為著二十年前的舊事而內疚。他一定善

良，并且足夠敏感。這是一種良心上的自我指責與修正。這種不斷的

自省使他走上正確的道路，也使得他的人格愈發高尚。 思緒到這

里，我想起了自己的學生。孩子們有的時候以為可以和老師、父母分

享的快樂，而在我們大人的眼里是多么的不成熟，以至于讓他們用天

真所換取的是斥責和不屑。所以，課堂上、課堂外，學生們看老師的

眼神變了，他們認為老師和自己再也不是同路人，老師是不能和同學

們一起跳繩、投沙包和瘋跑的人，老師就應該有個老師的樣子。

理解孩子，保護那片美麗的童心之園，或許你能感覺到自己的生

命里多了一份自然的真切之美。