一年級(jí)上美術(shù)教案心中的太陽(yáng)

一年級(jí)上美術(shù)教案心中的太陽(yáng)

傳授目標(biāo)：

1.運(yùn)用線、色描繪太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽(yáng)的美。

2.學(xué)習(xí)想象畫，培育想象力和創(chuàng)造力。

3.感知太陽(yáng)給大自然帶來(lái)的美，培育酷愛大自然的情緒。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象,議決遐想畫出想象中的太陽(yáng)。

難點(diǎn)：怎樣用線條和色彩來(lái)具體表現(xiàn)太陽(yáng)的“光”和“熱”，開辟學(xué)生

形象思維，在描繪歷程中，怎樣豐裕太陽(yáng)的形象。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具

（西席）CAI課件，有關(guān)太陽(yáng)的小故事

傳授歷程：

1.激趣導(dǎo)入。

出示課件：歌曲《種太陽(yáng)》。欣賞后說(shuō)說(shuō)：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們

為什么要去播種太陽(yáng)？小結(jié)：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光亮和溫暖，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開

太陽(yáng)！

2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的要領(lǐng)來(lái)描繪太陽(yáng)。課件演示（詩(shī)歌，

散文，中外畫家的畫，不同時(shí)段太陽(yáng)的照片，日出日落的影片，歌曲等相關(guān)資料），

展現(xiàn)課題《我心中的太陽(yáng)》。

3.剖析太陽(yáng)造型。

（1）明白太陽(yáng)的特性，如太陽(yáng)的形、色、光。說(shuō)說(shuō)對(duì)太陽(yáng)的各種稱呼。

（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。

4.嘗試創(chuàng)作，西席指導(dǎo)。

（1）發(fā)起作業(yè)的主題：

（2）發(fā)起創(chuàng)作的建議：

（3）學(xué)生創(chuàng)作，西席巡視指導(dǎo)。

5.作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）作業(yè)臺(tái)上展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你喜歡哪一幅作品？為什么？

（2）提供評(píng)價(jià)建議：形、色、光是否有自己的特色。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具

（西席）課件，有關(guān)太陽(yáng)的小故事、童謠、范作

傳授歷程：

1.童謠引入。

（童謠）太陽(yáng)姐妹和弟兄，性情本性各不同。喜怒哀樂(lè)陰又晴，春夏以

后是秋冬。

2.引導(dǎo)想象。

啟發(fā)學(xué)生想象，討論太陽(yáng)的年齡、性別、性情、色彩、表情和名字等。

3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂(lè)連合表演的形式，展開想象。

（2）欣賞學(xué)生的作品，互相作出評(píng)價(jià)，西席小結(jié)。

4.嘗試創(chuàng)作。

創(chuàng)作一張和太陽(yáng)在一起的畫，并給自己的畫取個(gè)名字。

5.展評(píng)與拓展。

（1）先容自己的畫，說(shuō)說(shuō)為什么這么畫。實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)

造力。

（2）總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生找一找有關(guān)以太陽(yáng)為主題的美術(shù)作品，

互相交流欣賞。

運(yùn)用多種工具質(zhì)料和美術(shù)造型元素表現(xiàn)我心中的太陽(yáng)，是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，傳

授時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)。

本課的傳授有成功之處也有存在的標(biāo)題。

本課的傳授我特殊注重變動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象。首先我用猜謎

導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒。我出示謎面，請(qǐng)學(xué)生團(tuán)體猜謎底。謎面比較

突出地反應(yīng)了太陽(yáng)的基本特性，隨著謎底的顯露，自然地引出了本課的主題—

—太陽(yáng)。猜謎是學(xué)生喜歡的一種活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。

在講堂成長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生假設(shè)遐想：冬天太陽(yáng)給我們什么感覺？（溫

暖） 夏天太陽(yáng)給我們什么感覺？（炎熱）沒有太陽(yáng)，地面會(huì)怎樣？（引出講義

小博士的話）要是有十個(gè)太陽(yáng)，地面又會(huì)怎樣？（引出太陽(yáng)的小故事）請(qǐng)一學(xué)生

講了一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)的小故事：《小兔與太陽(yáng)》，而后，老師講一個(gè)《后羿射日》

的小故事（為后面的太陽(yáng)有表情埋下伏筆），這一環(huán)節(jié)學(xué)生顯得異常興奮。接著

引出太陽(yáng)有表情（出示課件動(dòng)畫圖片）以啟發(fā)學(xué)生的思維。隨后學(xué)生到黑板上畫

太陽(yáng)，滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望。隨著出示太陽(yáng)的各種表情演示、欣賞講義圖片及學(xué)

生作品（出示課件，邊看邊講解）西席說(shuō)明太陽(yáng)可以是不同年齡的，可以有不同

的感情緒情，可以有不同的光亮造型并明白不同藝術(shù)品格表現(xiàn)的“太陽(yáng)”等。這

一環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感,令學(xué)生有馬上想創(chuàng)作的沖動(dòng)。學(xué)生作業(yè)時(shí)我勉勵(lì)

學(xué)生大膽地想象自己心目中的太陽(yáng)，自由地想象太陽(yáng)的外形，太陽(yáng)的光亮，太陽(yáng)

的顏色，一年級(jí)的孩子們雖然年齡小，動(dòng)手能力弱，但他們還是很認(rèn)真地作作業(yè)。

學(xué)生作業(yè)展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)），這一環(huán)節(jié)，我設(shè)定太陽(yáng)大

眾族要開一個(gè)家庭聚會(huì)，看看到場(chǎng)的都有哪些成員。（講評(píng)時(shí)，請(qǐng)同硯自己說(shuō)說(shuō)：

你畫的這個(gè)太陽(yáng)是誰(shuí)？長(zhǎng)得什么樣子？為什么長(zhǎng)這個(gè)樣子？再請(qǐng)其他同硯說(shuō)說(shuō)

畫得怎么樣？并給作品發(fā)起建議）作品講評(píng)時(shí)給予勉勵(lì)。作品展示是給機(jī)會(huì)學(xué)生

先容自己的作品內(nèi)容和情緒表達(dá)，以及自己繪畫時(shí)得到的情緒體驗(yàn)等。這一環(huán)節(jié)

很多學(xué)生都想表現(xiàn)自己，可惜時(shí)間不敷。最后的環(huán)節(jié)是總結(jié)、課后延伸：本日大

眾的表現(xiàn)真棒，老師獎(jiǎng)給你們每人一樣工具，是什么呢？看我的臉（真誠(chéng)的微笑）。

讓我們好好學(xué)習(xí)，多明白大自然。美化環(huán)境，減少混濁，也讓太陽(yáng)天天都能露出

笑臉，太陽(yáng)帶給我們溫暖與光亮，使我們的生活幸福又快樂(lè)，使我們每天都有絢

爛的笑容。那么讓我們用童謠來(lái)謝謝太陽(yáng)，好嗎？（一起念童謠《太陽(yáng)》）這一

環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定，并滲透了環(huán)保教誨，讓學(xué)生帶著老師真誠(chéng)的祝

福和美好的心愿完成了這節(jié)美術(shù)課。

本人以為這堂課能根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，培育學(xué)生的查

看力、想象力為目標(biāo)，是一堂成功的美術(shù)課。主要成功之處表現(xiàn)在學(xué)生很感興趣,

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力,表現(xiàn)了新課標(biāo)的教誨理念。本課傳授面向全體學(xué)生，

傳授活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。整節(jié)課講堂活躍，學(xué)生興高采烈，老師在整

節(jié)課的傳授中充滿了激情。西席的激發(fā)與變動(dòng)使學(xué)生進(jìn)來(lái)到一個(gè)有趣的講堂，本

課我用了比較適合學(xué)生的語(yǔ)言，姿態(tài)，讓整堂課充滿情緒，本課傳授注重學(xué)生的

想象力的表現(xiàn),著重對(duì)太陽(yáng)的擬人化的表現(xiàn),學(xué)生也表現(xiàn)出比較高的熱情.讓學(xué)生

理解萬(wàn)物生長(zhǎng)要靠太陽(yáng)的原理,在繪畫歷程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在作業(yè)評(píng)

價(jià)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生戴著自己的頭飾作品來(lái)展示，采取自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種形

式，建立綜合評(píng)價(jià)制度，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中感受到成功的喜悅。讓學(xué)生上得高興、

學(xué)得有趣。

本節(jié)課還存在一些不足之處，如：作業(yè)展示時(shí)，有的學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)未能完成,

所以展示作品時(shí)還在畫，注意力不敷集結(jié)。由于作業(yè)的時(shí)間不敷，作業(yè)的質(zhì)量不

是很高。

對(duì)策：為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間做作業(yè)，可減去猜謎語(yǔ)、學(xué)生講故事或念童

謠環(huán)節(jié)，老師適當(dāng)示范表現(xiàn)太陽(yáng)的多種要領(lǐng)，作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多注意本性評(píng)價(jià)，效

果可能會(huì)更好。

在以后的傳授歷程中，我要不斷地改進(jìn)傳授要領(lǐng)，上好美術(shù)課。努力為學(xué)生

創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生感到上美術(shù)課是一種享受，

一種娛樂(lè)，并進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。