其實,我也很委屈案例分析

其實,我也很委屈案例分析

其實，我也很委屈。班里開班會，有位同學遲到了，而且進班之

后直接往后排坐，一副無所謂的態度。班長的態度很強硬，讓學生坐

前排，并且說，由于個人原因遲到讓大家等，散會之后，讓這位學生

留下，遲到一分鐘，他陪著遲到學生自習5分鐘。但是可能是男孩要

面子，這位同學與班長起了當面沖突，離開了。散會后，班長來找了

宋老師，覺得自己沒有做錯，明明為了班級同學好，但是卻被誤解自

己有“官架子”，覺得特別委屈。

在學生干部的成長過程中，不可避免地要吃些苦，受些委屈。這

些苦，這些委屈，其實是自我提高過程中的一部分，如果后續處理得

當，不僅個人在做事情上能力有所提高，更重要的是讓團隊更具有凝

聚力。

一、大局意識必須要有。

受委屈，吃苦并不是關鍵，先把問題解決掉才是第一件要做的事

情。既然身處決策者的位子，就要有決策者的思考。分得清主次，控

制好情緒，更要控制得住局面。盡自己最大的可能將事情順利進行。

不能因為自己一個人的得失，將大局不顧。不論是前文提到的學生班

會風波還是自己的經歷等等，作為主要負責人，受了委屈都一樣，第

一件事，一定是控制局面，讓當下進行的事情順利進行下去。如何將

事情順利地進行下去？靠的是日常的不斷積累。學習，反思，進步，

這是成長的必經之路。

二、反思過程，完善自我。

存在即合理，問題發生就一定有原因。思考整件事情自己處理問

題的過程是否有問題，哪里需要完善，哪里做得好。好的可以延續，

做得不好的地方，用什么樣的辦法可以將問題得到有效的解決。如此

思考之后，工作能力會得到有效的提升。比如，前文關于我的事情，

事后反思及成長。應該先考慮到通知背后會帶來的后果，考慮好會發

生什么事情，以及怎樣解決。思考的過程沒有必要展現出來，但是最

后做決策的結果，—定是已經過思考的，是相對完善的。