小度寫范文大班語言公開課教案(精選6篇)_教學資源

大班語言公開課教案（精選6篇）_教學資源|大班識字公開課

教案

篇一大班語言公開課教案《聰明的烏龜》

【活動目標】

1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。

【活動準備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔

到天上，扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，

它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。

3.主角對白。

――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色

的對白。

――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的

語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。

推薦

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏

龜的聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這

一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表

現出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，

心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，

一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住

狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，

就吃烏龜也行。”

烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，

烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，

就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還

是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把

我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水

里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一

邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青

蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。

篇二大班語言公開課教案《微笑》

教學目標：

1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。

2、探索多種使大家快樂的方法，明白關心他人，萌發愛心。

教學重點：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。

教學難點：懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

教學準備：信封一個（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

這天老師個性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我

收到了一封很個性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給

我們寫信會寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個故

事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）

教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱”微笑”。

二、基本部分

（一）教師講述故事一遍。

（二）故事后提問：

1、小動物們都為朋友做了些什么？

2、小鳥為朋友們--？（唱歌）

3、猴子為朋友們--？（摘香蕉）

4、小兔子為朋友們--？（送信）

5、小蝸牛送給朋友們--？（微笑）

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。

（出示課件，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）

2、你們猜猜他們為什么都在微笑呢？

3、師：微笑能使人快樂，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓

朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）

三、結束部分

1、幼兒繪畫

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來，送

給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2、教師小結

這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得

這天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多

的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會十分快樂的，好嗎？

篇三大班語言教案：《奶奶過生日》

【活動目標】

1、學習詩歌資料，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道個性香”的寓意，感受

作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢？你喜歡過生日嗎？為什么？

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人？他們在干什么？

2、這天是誰過生日呢？你是怎樣看出來的呢？

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢？丹丹在做什么？

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢？

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話？為什么會這樣說？

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、采用群眾、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在游戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

游戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點一、點二、

點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個

七、討論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫忙大人做事，你們會幫家人做些

什么事呢？

活動結束。

篇四幼兒園語言優秀教學案例《如果我能飛》

課題《如果我能飛》

一、活動目標：

1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

2、理解詩歌資料，嘗試進行仿編。

3、發展幼兒的想象力和創新潛力。

4、激發幼兒創新思維的興趣，發展幼兒的語言表達潛力。

二、重點難點：

引導幼兒根據“如果我能飛”來進行思維想象、創新，發展幼兒的語言表達潛力。

三、教學準備：

1、詩歌《如果我能飛》掛圖。

2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。

3、背景音樂《隱形的翅膀》。

四、活動過程：

（一）談話交流，導入主題

1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發現了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一

說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們明白它們為什么能飛行嗎？（引導幼兒說

一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）

3、師：這天老師和小朋友們一齊學習一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗

誦一遍課題《如果我能飛》

（二）教幼兒學習朗誦散文詩

1、師：下面，請小朋友們跟我一起朗誦

2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。

3、師：小朋友，你們想不想跟老師一齊學習這首詩歌？

4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）

一、引導幼兒拓展想象

1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）

2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說

一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）

3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成

什么？（根據幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）

4、小結：哦，原先想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什

么就能變成什么。

四：引導幼兒發散思維，啟發想象，學習仿編詩歌

1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會

飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人

導游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果

我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰勝灰太狼……）

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一

雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力必須

會更加豐富了。

3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什

么？

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）

五：展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，

剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）

六、活動延伸：

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

篇五語言公開課《好朋友》教案

活動設計背景

幼兒語言的運用潛力與他們的認知潛力是同步發展的。隨著幼兒社會認知潛力的提

高，中班的孩子在生活中已經認識了超多的生活物品，積累了必須的語言運用基礎，

并且透過親身體驗，具備了辨別少數物與物之音具有必須的關系的思維潛力。在情

感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情

認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。

《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇資料簡

單卻很有好處的童話。它透過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭

示了事物間的邏輯關系。教師正是透過這個活動，來激發幼兒間建立起”我們是好

朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動

物的情感教育。

活動目標

1、培養幼兒傾聽的潛力，學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

教學重點、難點

重點：

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

難點：

1、了解物體與物體之間的配對關系。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

活動準備

1、童話資料形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等能夠配成對的形象圖片若干，其中相對應

的一半貼在大打操作卡表格內。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

活動過程

一、開始部分：

1、這天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲”老師好！”

二、基本部分

（一）圖片配對

1、”請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？”（幼兒群眾回答）

2、”這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫忙它們么？”（群

眾回答）

3、”老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋

友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

（二）欣賞童話，理解資料

1、”小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，此刻讓我們一齊來聽聽它們

自己是怎樣說的。”

（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2、”我們給小客人找對朋友了么？”

3、哪些小客人找對朋友了

為什么茶壺和水杯是一對好朋友？

為什么桌子和椅子是一對好朋友？

為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？

為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

教師小結幼兒的發言：原先小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友

要愛護它……

請小朋友想想怎樣樣去愛護小鳥

（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、群眾講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）”好朋友之間說話時情緒是怎樣樣的？講話的聲音會怎樣樣？”

（2）”此刻我們一齊來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說

的話講出來。”引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

2分主角講述。

“此刻我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，

右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一齊來講一遍這個童話故事。”

（幼兒分組講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

1、”我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們

用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？”

（教師出示第二組圖片）

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方

形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說：”我們是一對好朋友。”誰說”對。”完

成后把大卡片送回來。

教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說：”我

們是一對好朋友。”誰說”對。”

（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）

3、幼兒輪流仿編。”請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出

來。”

三、結束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們十分感謝小朋友們！在我們的日常生活

中，還有許多能夠配成對的好朋友，我們能夠把它們找出來編到這個童話中去。明

天來念給老師聽好么？

2、你有自己好朋友么？此刻我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，

好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。