幼兒畫畫我的家教案

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幼兒畫畫我的家教案

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造

裝飾房子。活動準備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

你們覺得這座房子漂亮嗎？

他和我們平時看見的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想

想：你想怎樣裝飾房子呢？

讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后

教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各

樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程

中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾

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房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼

兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基

本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不

夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎

然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍

惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受

限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗

了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，

而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作

品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣

用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自

信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

學前班上冊繪畫教案

第一課 小燕子看到了什么

活動目標：

1.讓孩子通過將各種圖形組合畫出小燕子看到的東

西，從而

組成一幅畫。

2.激發幼兒喜愛大自然的感受，培養幼兒作畫的技

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能。

活動準備：

幼兒繪畫工具、范例

活動過程：

培養幼兒各方面能力，特別是動手操作能力。讓幼兒

通過動

手操作畫小燕子看到的東西，以便于提高小肌肉的發

達。并讓幼

兒展開想象力，進行添畫

屋檐等等。從而培養幼兒的動手能力、想象能力。

重點：能畫出小燕子看到的景物。

難點：能添畫出合理的畫面。

教學過程：激趣——師示范——幼兒操作——評價

引起興趣：

小燕子在空中飛行看到了什么？

一、師示范：

1.畫出小燕子看到的景物。

2.提要求：

看清楚景物特征。

二、幼兒操作，師指導：

引導幼兒畫出景物的特征。

重點：能添畫出合理的畫面。

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三、評價：

表揚畫的好的幼兒

活動結束：小朋友一起聽小燕子兒歌。

教學反思：孩子們對小燕子很感興趣，畫起來很認

真，但是有的

孩子不敢大膽構思，遲遲沒有下筆，不能完成作業，

還存在幼兒

園可寫不寫的習慣，有待進一步糾正。

第二課 我的家像花園

活動目標：

1.學習用各種線條的方法裝飾房子。

2.在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝

飾房子。

活動準備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1.出示一座房子，引起幼兒的興趣。

今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

你們覺得這座房子漂亮嗎？

他和我們平時看見的房子有什么不同。

2.教師示范裝飾房子。

教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想

想：你

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想怎樣裝飾房子呢？

讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后

教師

在黑板上裝飾房子。

3.引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣

的房子，

進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4.幼兒繪畫裝飾活動。 教師提醒幼兒用各種線條裝

飾房子，

在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5.活動評價。 請幼兒介紹自己的作品，說說你用了

哪些

線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的

幼兒。 幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼

兒完成的作品

較好。

活動反思： 線描畫，對我班孩子來說并不陌生，

他們已掌握了

基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排

列上還不夠

適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興

趣盎然，積

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極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍

惜把每一點

成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，

使能力弱

的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的

快樂。最后

的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子

們相互表述

自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，

讓每個孩子

都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自

己周圍的環

境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人

翁的意識。

第三課 畫五官

一、活動目標

1. 引導幼兒愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂

趣。

2. 初步培養幼兒的觀察力和想象力。

3. 引導幼兒從頭到身體有序地添畫，并能均勻涂色。

二、教學重點：幼兒能夠添畫五官和服飾。

三、教學難點：幼兒能畫準五官的位置，并能用簡單

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的花紋裝飾衣服。

四、活動準備：娃娃1個、范畫、水彩筆、紙

五、活動過程

1. 出示娃娃，引導幼兒觀察五官和服飾。 教師：小

朋友你們喜歡娃娃嗎？你都見過什么娃娃？老師今天也帶

來一個娃娃，我們看看它長得什么樣？臉上有什么？娃娃穿

得什么衣服？是什么顏色？

2. 出示范畫，引導幼兒學習添畫五官和服飾。 教師：

丁老師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫了個像呢。

3. 幼兒作畫，教師巡回指導。

繪畫要求：

1）畫的時候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服，涂

色要均勻。

2）畫畫時注意坐姿，眼睛不要離畫紙太近保護好眼

睛。

4.作品展示及點評。 教師：請你和旁邊的小朋友說

說，你最喜歡哪一個娃娃？哪個娃娃畫的好？是五官畫的好

還是衣服裝飾得漂亮？小朋友給娃娃畫上漂亮的五官和服

飾，娃娃的心情會怎么樣?

六、教學反思

孩子對自己的五官來了第一次認真審視，會看但是畫

出來卻發現不一樣，稚氣的筆調泛出更多的天真和可愛，不

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管畫成什么，都愿意承認是自己，老師就給予他們更多的肯

定。部分孩子還能在自己的畫上加與想象。

第四課 一封圖畫信

活動目標：

1.學習有序地觀察單頁兩幅畫面，理解故事的主要內

容，能根據畫面的提示有序地講述故事。

2.學會閱讀用繪畫形式表達的信，大膽想象，理解信

的內容。 活動準備：

1.一本大圖書、圖片、一封圖畫信

2.每人一封圖畫信、

活動過程：

一、出示一封信，導入活動：

導語：小朋友，你們看這是什么？這是一封寫給誰的

信呢？那么是誰寫給它的信呢？藍鼠和紅鼠是一對好朋友。

二、閱讀

1.一天，紅鼠收到了藍鼠的來信。紅鼠看不懂信的意

思，真著急！

2.信里到底寫了些什么呢？我們一起來看看。啊！原

來是一封圖畫信。

3.藍鼠信上畫的是什么？那么他畫這只木盆是想告

訴紅鼠什么呢？

三、引導幼兒猜測信的含義

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1.請幼兒討論猜測。

2.小朋友剛才說出了很多不一樣的想法，你們想知道

紅鼠的小伙伴看了這封信是怎么想的嗎？

3.自由閱讀圖書。

4.提問：小豬是怎么說的？小猴是怎么想的？小象是

認為什么意思呢？小狗是怎么想的？你們覺得誰說的有道

理呢？

四、出示圖書

1.后來紅鼠到底怎么做的？

3.第二天正是大熱天，紅鼠頂了一只木盆到藍鼠家

去。

4.藍鼠住哪？如果你是紅鼠，你如何過河？

5.可是紅鼠從很遠的橋上過了河，快到中午時才滿頭

大汗地趕到藍鼠家。

五、出示第8幅圖

1.紅鼠藍鼠終于見面了，藍鼠卻哈哈大笑，藍鼠為什

么要笑呢？

2.見了面，紅鼠才知道那封圖畫信說的是讓他乘木盆

過河。

六、完整欣賞故事《一封圖畫信》

教師講故事，幼兒閱讀圖書。

七、引導幼兒思考怎樣畫，這封信才能一看就懂呢？

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1.這封圖畫信紅鼠沒能看得懂，理解錯了，所以害他

那么辛苦，大熱天頂著木盆繞了遠路滿頭大汗地去看朋友。

2.如果你是藍鼠，你會怎樣畫這封信，讓紅鼠一看就

明白呢？

八、鼓勵幼兒看其他圖畫信

1.小朋友真棒！比藍鼠聰明多了！不過，藍鼠從這以

后也吸取了教訓，后來寫的信啊可詳細了。看，石老師這還

有很多藍鼠和紅鼠寫的信呢！想看看嗎？

2.幼兒自由閱讀圖畫信，可以和同伴、老師交流。

九、引導孩子想給誰寫信，就畫出什么，表達自己的

意思。

教學反思：孩子能聯系季節畫出春天、夏天、秋天、

冬天不同景物，突出特點，在老師的指導下還能根據不同季

節圖上不同顏色。但是部分孩子理解能力低，接受不到，有

待改進。

幼兒園小班畫畫教案設計：百變太陽

活動目標

1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現太陽的

光芒。

2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點線經驗，豐

富點、線的多樣性。

3、感受自由創作的快樂。

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活動準備

1、幼兒有畫圓的經驗，會畫點和簡單的線條；有水

粉筆繪畫的經驗。

2、范畫：三幅彩色太陽的圖片。

3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料，每

組一個分類盒、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

活動過程

1、出示三幅太陽的圖片，引導幼兒欣賞。

以《小兔子找太陽》的故事導入。

①教師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎?小

兔子找到的太陽是什么樣子的? 教師出示三幅圖片，引導

幼兒觀察。

①教師：這三個太陽什么地方不一樣?

②教師：它們的光芒是什么樣子的?像什么呢?

③教師：還有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它

的光芒呢?

教師小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可

以用線畫，真漂亮！

2、教師交代作畫要求。

用語言激發幼兒作畫的興趣。

教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬于

自己的太陽?

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引導幼兒思考。

①教師：今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先

畫什么?再畫什么?

②教師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽

的光芒呢?

③教師：你想用什么樣的點點呢?

●教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方

式，如“你想用什么樣的點”調動幼兒已有的點、線經驗，

為后期的創作打下基礎。

3、幼兒繪畫，教師指導。

教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表

現太陽的光芒。

關注個別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

教師：你喜歡哪個太陽?這個小朋友找誰來做太陽光

芒的呀?

活動建議

☆區角活動 ①美術區：提供不同顏色的油泥，讓幼

兒制作太陽。②游戲區：和幼兒一起玩“太陽傘”的游戲。

☆環境創設 將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙

的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動

室。

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☆家園共育 ①家長可以向幼兒講解、介紹有關太陽

的小知識。②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如

一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工制作太陽。

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