火燒云教學(xué)實(shí)錄

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《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．邊讀邊想象畫面，在閱讀中感受火燒云的奇異景象，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生贊美、熱愛大自然

的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，體會火燒云的變化。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫法，學(xué)會與文本對話。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集作者和課文內(nèi)容的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前預(yù)習(xí)課文；2.搜集火燒云的資料和圖片。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣、引入新課。

1、導(dǎo)入談話：通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)領(lǐng)略了天下奇觀--，世界最深

最長的河流峽谷--，南國風(fēng)光---。這些大自然的景物像一幅幅美麗的圖畫，使人

回味無窮。今天這節(jié)課讓我們把視線轉(zhuǎn)向天空，去欣賞那美麗的晚霞。

2、揭示課題：（播放圖片）你們知道這些晚霞又叫什么？（用彩色筆寫課

題。）

3、請美美地把課題讀一遍。

二、初度課文，整體感知，理清思路

1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：

什么叫“火燒云”？從課文中找出一句話來回答。

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3、讀句子并正音：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空

著了火。

4、這句話中看出火燒云的什么特點(diǎn)？具體從哪些地方看出來的？

5、出示比較句子：這樣改好嗎？為什么？

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

天上的云從西邊一直紅到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

6、課文是按照什么順序?qū)懟馃频模浚ò鍟?/span>

三、感悟語言，積累運(yùn)用

（一）自由讀第一自然段：

1、說說火燒云上來了，它發(fā)生在什么時(shí)間？

2、地面上的實(shí)物發(fā)生了哪些變化？

3、數(shù)一數(shù)作者用了幾個(gè)“了”？你從這幾個(gè)“了”中體會到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀：此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？

（二）學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化和形狀變化”

火燒云上來了，那么期間它發(fā)生了哪些變化？作者又從哪兩個(gè)方面描寫火

燒云的變化的？自讀課文3--6自然段，邊讀邊思考。

1、作者從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的變化？（板書：顏色、形狀）

2、火燒云的顏色變化有什么特點(diǎn)？（板書：多、快）

你從哪些詞語體會到的？

3、火燒云都有哪些顏色呢？用“——”畫出描寫火燒云顏色的詞語。

4、出示詞語：仔細(xì)觀察這些詞語，看看它們有哪些特點(diǎn)？

6、作者說了七種顏色，僅僅是這七種嗎？從哪兒可以看出來？有些說也說

不出、見也沒見過的顏色，我們能不能說出來？

7、你能發(fā)揮想象，按照書中任意一種表示顏色的詞，來說說火燒云還有哪

些奇特的顏色嗎？

8、小結(jié)：你能用恰當(dāng)?shù)某烧Z概括火燒云的顏色特點(diǎn)嗎？

9、請一位同學(xué)上黑板寫一個(gè)剛才說的詞。

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學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”

自讀4-6自然段，思考：

1、火燒云的形狀變化有什么特點(diǎn)？從哪兒看出來的？（板書）

2、寫火燒云有哪些形狀？

2、讀第4自然段

3、每種形狀是按什么順序?qū)懙哪?？引讀（我來提問題，你們用書上的句子

來回答）

一會兒，天空中出現(xiàn)了？（板書：出現(xiàn)）

（插問）它是什么樣子的？（板書：樣子）

（插問）它是怎樣變化的？——（板書：變化）

（插問）最后呢？—— （板書：消失）

繼續(xù)引讀5、6自然段

4、作者是按什么順序來寫火燒云的形狀變化的？

5、你能用學(xué)過的詞語概括火燒云形態(tài)變化的特征嗎？（請同學(xué)寫上一個(gè)剛

才說的詞。)

6、觀看圖片：火燒云形狀變化的照片。（配輕音樂）

火燒云是千姿百態(tài)的，照片僅僅是冰山的一角，想象一下，天空還會出現(xiàn)

些什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生想象照片上的云像什么，在干什么？）

7、小練筆：仿照4、5、6自然段的寫作方法把你想象的火燒云的形狀變化

按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序?qū)懸恍《卧挕?/span>

8、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)“火燒云下去了”

火燒云美嗎？可是它偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云

下去了。

孩子們的心情是怎樣的？

請帶著一種留戀、惋惜齊讀最后一段。

五、課堂總結(jié)

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火燒云是大自然這位魔術(shù)師送給我們的一道風(fēng)景，作家蕭紅讓我們隨著她

一起去細(xì)細(xì)體會了一番。其實(shí)，大自然呈現(xiàn)給我們的美景還有很多很多，只要

我們細(xì)心觀察，用心體會，帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有更多奇妙的事物等著

我們。

六、作業(yè)

1、以“火燒云“為內(nèi)容。

２、以“禮花”為內(nèi)容。

想像它的形狀，按照“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序?qū)懸欢卧挕?/span>

如有侵權(quán)請聯(lián)系告知?jiǎng)h除，感謝你們的配合！

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