《民族大團結》教學建議和案例

《民族大團結》教學建議和案例

1.聯系歷史，形成認識

案例1導入新課

出示秦、漢、元、清疆域圖，結合秦降百越、漢朝設西域都護、元朝設理藩

院、清朝設駐藏大臣等史實，向學生強調我國自古以來就是統一多民族國家。

出示各民族歷史文化名人代表的圖片，讓學生回答他們的貢獻，引導學生認

識到各民族共同創造了燦爛的中華文明。

出示戚繼光（漢族抗倭名將）、馬本齋（回族抗日英雄）、蒙古族人民在伊

克昭和大青山等地建立抗日根據地等資料，引導學生認識各族人民同舟共濟，共

御外辱，共同締造了勇于斗爭的民族精神。

出示反映侗族大歌、苗族蠟染、維吾爾族的舞蹈等各民族優秀文化遺產的圖

片，引導學生認識各民族共同創造和豐富了中華文化。

最后，引導學生得出結論，形成認識：我國是由56個民族共同組成的統一

多民族國家，各民族相互交往交流交融，共同締造了中華文化，榮辱與共，休戚

相關。我們要鑄牢中華民族共同體意識，加強民族團結，促進各民族共同繁榮發

展。

2.結合表格和地圖，運用資料分析問題

案例2民族區域自治制度

（1）讓學生在課前根據要求搜集資料，并填寫下表。

內蒙古自治區 新疆維吾爾自治區 廣西壯族自治區 寧夏回族自治區 西藏自治區

地理位置 中國北部 中國西北部 中國南部 中國西北部 中國西南部

建立時間 1947年 1955年 1958年 1958年 1965年

森林、鐵、金、煤、鐵、銅、

煤、鐵、鹽、石油、煤、鐵、金、煤、鐵、磷、天

自然資源 錫、煤、鋁、鋅鉻、硼砂、鹽

天然堿等 玉石、巖鹽等 然堿等

等 等

畜產品、小麥、畜產品、小麥、棉小麥、胡麻、枸

甜菜等 花、瓜果等 杞、甘草等

水稻、薯類、甘青稞、油菜

蔗、茶葉、水果、籽、甘蔗、紅物產

水產等 花、蟲草等

第一屆自治烏蘭夫（蒙古賽福鼎?艾則孜（維

區政府主席 族） 吾爾族）

阿沛?阿旺晉

韋國清（壯族） 劉格平（回族） 美

（藏族）

（2）出示教材中的地圖《民族區域自治示意圖》。

（3）讓學生根據表格和地圖，回答下列問題：

5個民族自治區的地理位置與資源有什么特點？

民族自治地方分為幾級？

民族自治地方的分布有什么特點？民族自治區政府主席都由少數民族的人

擔任，說明了什么？

結合課文與材料，你能簡單說一下民族區域自治的含義嗎？

結合上述分析，你認為民族區域自治制度有何重要意義？

（4）教師讓學生結合問題，分組討論，然后交流總結。教師要向學生強調，

民族區域自治制度是符合我國國情的制度，對維護民族團結、鞏固祖國統一和促

進少數民族地區發展具有重要意義，有利于各民族共同繁榮發展。