(完整)小學德育案例分析育人案例

2023年12月2日發(作者：泉的傳說)

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中池鎮中心小學德育案例分析德育工作在各個學科中都是一項不可忽視的工作。作為老師，不能只停留在上好課，學生學會知識。若是和孩子更加親近，讓孩子喜歡上你，那么孩子自然就更喜歡你所教的學科，聽課更加專心，學習就更加有動力和激情。然而每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優點、缺點等。這些都是我們做教師應該去研究的。只有理解孩子，尊重孩子，關愛孩子，才能真正解決孩子的心結，走進孩子的內心，這能成為一名成功的老師。家庭是孩子第一課堂，家庭環境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。人們常說：“近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的家庭環境，就會陶冶出什么樣的孩子。”誠然，家庭環境對孩子的教育成長影響何等重要。放任型家庭的孩子往往因缺少時間陪伴和學習上的有效監督而養成懶散、逃避和隱瞞的壞習慣。但他們的內心渴望被尊重，被表揚和肯定。同時又常常感到憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。

一、基本情況譚子龍，11歲，是六年的學生，留守兒童家庭。 二、學生的問題行為上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中；課堂作業、家庭作業拖拉，經常不能按時完成，且作業質量差，錯誤較多；成績差，各門功課測試都不及格。三、原因分析通過家訪，我了解到譚子龍的父母工作忙，很少和父親在一起，父親是也比較放任和縱容孩子的錯誤行為。孩子一旦放錯總是為孩子找理由和借口。 四、輔導策略 1、激勵教育，喚起信心接觸中我發現譚子龍也是有進步要求的，也希望別人認為自己是一名好學生，他的淘氣只是想引起老師的注意。因此我在課余時間經常有意無意的找他閑談，上課時從不公開點名批評他，發現他有所進步及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵他，還經常對同學說：“看，譚子龍今天坐得真端正，聽課非常認真！”“譚子龍同學的字寫得真漂亮。”“譚子龍同學……”漸漸的，譚子龍開始喜歡和我接近了。一次，我進行課堂巡視時，他主動沖我笑了。通過努力，譚子龍成為了班級的燈長，每天很負責得開燈、關燈，同學們也改變了對他的態度。 2.家校溝通，促進自信。譚子龍自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環境與方式。因此，我經常與家長聯系，詳細地分析了譚子龍在校的表現及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責任感，使家庭也承擔起教育孩子的重任，和學校的教育理念保持一致。還聯系到他的母親，說服她多用一些時間多關心兒子，多督促孩子的學習，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校的共同努力，孩子的心理發生了微妙的變化，開始喜歡學習，成績也有了大幅度的提高。譚子龍也從中得到了滿足，增強了自信。3、尊重孩子，保護孩子的自尊心因為習慣不好，常被批評，令李明的心靈常覺得自己不如別人，甚至敏感對待周圍的人和事，不愿與別人交往，以故意搗亂來排解心中壓力以尋求一種心理平衡。面對他的這種狀況，我的教育以保護孩子的脆弱易傷的自尊心為出發點，鼓勵他，不當眾批評他，請同桌多關心幫助他。適時在全班同學面前肯定他的小小閃光點。 4.有針對性的召開主題班會，激發起孩子對生活的熱愛。為了使譚子龍學會自強，我組織了一次次主題班會，如，《面對困難和挫折，我……》、《我要堅強》、《我們有個大家庭》……。在主題會中，孩子們熱情洋溢地發表了自己的看法，有的說，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發奮學習、努力進取，做一個有用于社會的人；有的說，在遇到困難和挫折的時候，我要勇于面對現實，不屈不撓地戰勝它們，做一個勇敢的人；有的說，我們的班級就是我們的大家庭，我們是兄弟姐妹……。通過有教育意義的活動，引導譚子龍煥發起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛！2013.7

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