小學英語教學中口語交際的探討論文(共2篇)

2023年12月2日發(作者：車被刮了怎么辦)

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小學英語教學中口語交際的探討論文（共2篇）

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第1篇：提高小學生英語口語交際的課堂教學策略

一、引言

英語作為全世界使用最為廣泛的語言，在國際上有著舉足輕重的地位。隨著中國國力的日益增強，與國際間的交流越來越頻繁，與世界各國間的合作越來越密切，英語在中國成為第二大通用語言。因此，中國政府從教育這一層次開始重視英語學習能力的培養。學習英語，從初級教育開始，現在很多英語課程從小學就開始開設，很多學校積極響應政府政策紛紛打出“學好英語，從娃娃抓起，讓孩子贏在起跑線上”的口號，從小學初級教育階段開始增加英語課程的設置，讓小學生有更多的學習英語的機會和培養他們從小學習英語的興趣。而如今，21世紀的中國己然不是過去那個固步自封的中國，21世紀的中國是一個對外開放中國，是一個更加國際化的中國，對英語人才的培養有著更高的要求。

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因而，在培養小學生學習英語的目標也與過去有所不同，在小學生的英語能力培養方面更加側重于英語口語交際能力而非過去一味地學習單詞、語法、進行題海戰術來達到考試成績高分的目的。過去只為考試而學的英語己然不能適應時代的發展，新時代需要的是擁有較強能力的英語口語交際人才。總之，我們應當順應時代潮流的發展，在小學教育中將英語學習的培養方向轉移到口語交際上才是符合當前英語人才目的培養。

二、目前小學生學習英語口語的現狀

(一)小學生對口語學習的重視程度不夠，導致口語能力低下在以往的英語教學學習中，小學生被教師所灌輸的學習思想通常是“聽、說、讀、寫”能力的提高，在應試教育的背景下，教師更著重訓練小學生的英語應試能力，在口語要求上并未對小學生做過多的要求。因此，小學生將更多的學習英語的時間花費在單詞的記憶、語法的學習與句型的造句上而忽視英語口語的訓練，他們往往學習英語的方式就是在課堂上聽教師講解英語語法知識點并做好相應的英語筆記，然后開始題海戰術的訓練。每天學習英語的過程就是記單詞一一做筆記一一做題一一講解錯題，如此循環往復的過程讓小學生沉浸在題海中根本無暇顧及口語---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-------------- ---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載--------------

交際的訓練。英語口語交際能力的提高需要經過反復的說與練，如今的小學生不愿意張口說英語成為了他們提高英語口語交際能力的最大阻礙，導致了“啞巴英語”的現象普遍存在于小學教育中。

(二)小學生難以克服心理障礙，不敢開口說英語的現象多普遍存在于課堂中按照傳統的英語教學方式，教師所營造出來的課堂教學氛圍是嚴肅的。在這樣一個嚴肅的課堂氛圍中，通常教師是整個課堂的主導者，學生則是聽從者，教師掌控了整個課堂的基調與氛圍。

而在這個年齡階段發育的小學生，性格處于待開發的狀態，很多小學生在面對老師、面對所有同學在課堂上開口說英語的這一心理是害羞的甚至是膽怯的。他們害怕自己說錯被老師批評或者被同學嘲笑，基于這樣的心理，大多數人認為選擇閉口不言的方式也許是最好的。小學生的心理障礙無法突破，小學生不敢開口說英語的現象將始終存在于課堂之中。

(三)小學生學習英語口語的興趣不高，是難以提高口語交際能力的重要因素學習語言需要一個良好的語言環境，就像學習我們本民族語言一樣，將自己浸泡在漢語語言的環境中，時間一長就能自然而然說出大量的語言。小學生學習英語同樣也需要這樣一個環---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-------------- ---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載--------------

境，但目前無論是在教師教學的課堂中還是在學校中，都無法營造像母語般的這樣一個環境供小學生學習語言。如此一來，唯有通過教師教學的課堂上，學生才有開口說英語的機會。如果教師不改變自身的教學方式，不懂得營造語言環境，總是采取呆板的教學，枯燥地學習單詞、學習語法、學習句型，小學生學習英語口語的興趣自然無法提高，興趣是學習的第一動力，學習興趣無法提高就沒有了學習的動力，結果仍是難以提高他們的口語交際能力。

三、提高小學生英語口語的課堂教學策略

(一）轉變教師教學側重點，重視小學英語口語能力的培養在傳統的英語教學中，“聽、說、讀、寫”是每一位英語教師在英語學習中所側重培養小學生英語學習的方面，而口語能力的培養卻往往被忽視，它被忽視的主要原因在于在歷年的英語考試中，它不是考試的環節。如今，在小學教育階段中，英語能力培養的側重點有所轉變，為了迎合中國越來越國際化的潮流趨勢，英語口語交際能力的培養逐漸被重視，過去的教學側重點和方式應當隨之轉變，在英語課程的設置中應增設英語口語課程，讓小學生有更多練習口語的機會。在英語教學方式中，應靈活運用多種教學方式而不是一味地采取題海戰術，目的是為了擴展小學---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-------------- ---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載--------------

生學習英語的視野，開闊他們的眼界，讓他們有更多的機會接觸關于英語方面的知識，讓他們感受學說英語，能說英語，會說英語的魅力，從而激發他們想要學好英語口語的欲望。

(二)教師創設良好的教學情境，幫助小學生克服心理障礙，激發小學生說英語的興趣創設良好的教學情境是教師引導學生開口說英語的重要途徑，在課堂上盡可能多地模仿真實的語言環境，通過教師與學生之間的互動、學生與學生之間的互動以及通過分小組辯論的方式，將不同英語口語水平的學生組合成一個小組，圍繞教師給的簡單主題進行辯論，從而達到英語口語訓練的目的。在教師營造了良好輕松的學習氛圍下，小學生能很快融入整個大環境中，從而逐漸克服他們的心理障礙，提升他們的心理素質，增強他們說英語的信心。在如此一個課堂中，小學生們積極參與課堂活動表明他們對整個課堂充滿了興趣，再通過教師拿出他們所感興趣的話題，比如“兒童節”、“游樂園”、“春游”等主題，讓他們開始就這一主題開始用英語口語表達自己的想法能進一步引起他們的共鳴，從而讓他們體會用英語口語的表達方式參與活動的魅力。

(三)建設一支專業化的口語教師隊伍，提升小學---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-------------- ---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載--------------

生的英語口語交際能力由于大多數教師雖然從事英語教學多年并有著非常豐富的教學經驗，但他們可能來自非英語專業或者并為經過專業化的口語訓練，他們的口語發音有著這樣或者那樣的問題從而導致小學生的問題發音等現象。建立一支專業化的口語教師隊伍，從外引進英語專業人才教師或者將學校里的英語教師進行統一培訓，培訓合格者方可教英語口語這門課程，如此一來，英語教師的整體素質得到很大的提升，小學生們也有了更加專業化的教師對他們進行口語教學，引進的教師將會用更加先進的教學方法對小學生們進行口語訓練，在口語發音上能夠糾正他們以前一些不正確的發音方式，讓他們以更正確的方式開展他們的英語口語訓練，從而在一定程度上提升他們的英語口語交際能力。

(四)建立健全考試評價體系，使英語口語學習更加制度化，進一步提升英語口語學習效率考試是對一門課程進行檢驗的最佳方式，它能夠測試出該學生在這一階段學習這門課程的效果。將英語口語作為眾多考試中的一門，不僅是小學生并且作為教師都將開始重視小學生英語口語能力的培養。一方面，就小學生而言，他們會意識到英語口語是一門重要的考試課程，在今后的英語口語課堂中，他們的學習效率和學習積---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-------------- ---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載--------------

極性都會有一定程度的提升。來自考試的壓力往往是他們認真學習前進的動力。另一方面，就教師而言，將英語口語考試納入到考試評價體系中，就意味著學生英語口語考試成績也將與教師的業績和績效獎金相關，教師必將為提高小學生的英語口語水平與考試成績而采取相應的教學措施，小學生因而得到更多的提高英語口語訓練的機會。因此，建立健全考試評價體系，將口語測評納入到考試制度中來將有利于提升小學生學習口語的效率。

(五)將多媒體技術應用到口語課堂教學中來，讓小學生們在快樂中學習英語口語隨著科技的發展與進步，多媒體技術的應用己廣泛遍及各小學，將多媒體技術應用到英語口語教學中有其無可比擬的優越性。多媒體口語教學與普通口語教學相比較，其優勢在于：首先，多媒體能集文字、動畫、聲音和圖像為一體，為小學生創設逼真的視聽效果。將栩栩如生的畫面展現在小學生的面前能夠引起他們的興趣，通過多彩的畫面與動畫卡通形象之間的英語口語對話，讓他們能夠在逼真的語境中認真仔細地聆聽純正的發音，然后重復語境中所說的內容，這不僅鍛煉了他們聽英語的能力而且訓練了他們說英語的能力。其次，多媒體能隨時更新英語口語方面的知識，傳遞更多教師在課堂---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-------------- ---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載--------------

上無法傳遞的信息，開闊他們學習英語的視野，調動他們說英語的積極性。通過這種寓快樂于學習中的多媒體教學方式，刺激他們的多種感官參與英語口語的學習，使他們的表達發揮出最佳狀態。

四、結語

對于小學生英語口語交際能力的培養是目前我國小學英語教育的重要內容，我們也將從各方面包括教師、教學方式、小學生自身、設施設備應用的多樣化等多種形式進行教學，激發他們學習英語口語的興趣并培養和保持他們學習英語口語的熱情。目的是從小學階段抓起，讓孩子們從小接受良好的英語口語教育，是21世紀我國對高素質人才培養的要求，也為其以后在祖國的發展奠定堅實的基礎。

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